部編版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元（黃河頌）教案表格版

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題黃河頌授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。3、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、黑板、班班通學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：一、導(dǎo)入二、作家作品三、檢查預(yù)習(xí)四、朗讀感知教師活動(dòng)：古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族……讓我們一起去聆聽(tīng)《黃河頌》那激昂的旋律……光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。朗讀指導(dǎo)：1、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

2、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

3、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力學(xué)生活動(dòng)：（聽(tīng)《黃河頌》朗讀）文學(xué)常識(shí)記憶讀準(zhǔn)下面紅色字的字音：山巔diān哺bǔ育澎péng湃pài狂瀾lán贊zàn歌發(fā)源yuán屏障zhàng濁zhuó流滋zī長(zhǎng)氣魄pò劈pī成宛wǎn轉(zhuǎn)解釋紅字狂瀾：大波浪山巔：山頂哺育：喂養(yǎng)滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)注意朗讀節(jié)奏和重音（見(jiàn)ppt注：文中的藍(lán)體字需要重讀）活動(dòng)意圖掃清字詞盲點(diǎn)，擴(kuò)充文體知識(shí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：五、自主、合作、探究教師活動(dòng)1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？2、本詩(shī)可以分幾個(gè)部分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？4、請(qǐng)同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點(diǎn)在哪里？我們可以把它們概括為什么？5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“繪黃河”部分所寫(xiě)的內(nèi)容及其作用。6、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩(shī)人從幾方面來(lái)歌頌黃河？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生活動(dòng)“頌”三個(gè)部分：序曲、主體、尾聲。本詩(shī)首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。兩部分繪黃河頌黃河第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)全文的是“望”字。從三方面實(shí)寫(xiě)黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢(shì)，為“頌黃河”蓄勢(shì)。黃河養(yǎng)育中華民族三方面黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵(lì)中華民族這句話將內(nèi)容劃分為3個(gè)層次。第一層：歷史貢獻(xiàn)第二層：地理特征第三層：自然特點(diǎn)活動(dòng)意圖說(shuō)明鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，梳理文章結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)必做：朗誦《黃河頌》，生字詞拼音一遍，詞語(yǔ)5遍。拓展選做：搜一搜關(guān)于黃河的相關(guān)信息，與同學(xué)們分享。板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）三個(gè)部分：序曲、主體、尾聲。黃河養(yǎng)育中華民族三方面黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵(lì)中華民族課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題黃河頌授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。3、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、黑板、班班通4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：討論、探究：教師活動(dòng)：1、“黃河的精神”是什么？從本文的哪些詞句中可以體會(huì)黃河的這種精神？2、作者借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的思想感情？3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？4、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？

5、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？6、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？學(xué)生活動(dòng)：中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅(jiān)強(qiáng)，從而激發(fā)整個(gè)民族以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心來(lái)保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重于黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，更足以成為民族精神上的城防。重點(diǎn)揭謎;這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。它體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅(jiān)強(qiáng)，從而激發(fā)整個(gè)民族以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心來(lái)保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)?；顒?dòng)意圖引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅(jiān)強(qiáng)，從而激發(fā)整個(gè)民族以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心來(lái)保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)的精神。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)必做：完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題，收集有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠，收集有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠。拓展選做：學(xué)唱《黃河頌》板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈