數(shù)學(xué)基本教學(xué)任務(wù)全新總結(jié)

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本學(xué)期擔(dān)負(fù)0813、0814、0815、0816、0818五個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及0805、0807的微機(jī)基礎(chǔ)輔導(dǎo);周14課時(shí)，2個(gè)教案。

一、思想教育

努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)愛好,教給了同學(xué)知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使同學(xué)學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得;尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

二、教學(xué)工作

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材知識(shí)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。職高的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，耐煩細(xì)致;從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬。所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。

3、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的.明天奉獻(xiàn)自己的能量。

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在20_年下期，我擔(dān)負(fù)20_級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一名新老師，我一貫努力做到更好，但感到需要學(xué)習(xí)的東西太多，需要總結(jié)的閱歷太多?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、激發(fā)同學(xué)的愛好，活躍同學(xué)氣氛。

經(jīng)過2年的教學(xué)實(shí)踐后，我深刻的認(rèn)識(shí)到愛好對(duì)每個(gè)同學(xué)都非常的重要。假如課堂沒有激發(fā)同學(xué)愛好，活躍同學(xué)氣氛，那同學(xué)會(huì)漸漸的感到厭惡，會(huì)漸漸的放棄，最末導(dǎo)致不學(xué)，成果確定上不去。

2、老師自身的技能修養(yǎng)。

由于同學(xué)在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)原來就模糊，假如沒把知識(shí)清楚完整的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，那么同學(xué)學(xué)習(xí)起來會(huì)很吃力。所以老師要具備高深知識(shí)和技能(語(yǔ)言表達(dá)、板書、思維)才能同學(xué)學(xué)習(xí)起來很輕松。

3、對(duì)同學(xué)加強(qiáng)知識(shí)的鞏固

對(duì)于同學(xué)中的中等生來說，汲取知識(shí)、理解知識(shí)較慢，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膶⒅攸c(diǎn)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)反復(fù)的練習(xí)，加深同學(xué)對(duì)知識(shí)的印象。

4、精講、精練，著重同學(xué)技能、方法的培育

二、教育方面

對(duì)于中學(xué)同學(xué)來說，正處于叛逆階段，所以要理解同學(xué)，多鼓舞、多引導(dǎo)同學(xué)。

總之，在過去的一學(xué)期里，我感受頗多。我將會(huì)在以后的教育教學(xué)中，關(guān)懷同學(xué)愛惜同學(xué)，積極學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，努力做到更好。

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學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)同學(xué)探求內(nèi)部真理與獵取技能的一種劇烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著非常重要的作用。教學(xué)實(shí)踐說明，同學(xué)假如對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充斥新奇心，對(duì)學(xué)會(huì)知識(shí)有自信心，那么他們總是主動(dòng)積極、心情開心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻留意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為同學(xué)制造良好的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中開心地探究。下面本人結(jié)合《三角形內(nèi)角和》一課，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、開講生趣

俗話說：“良好的開端是勝利的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，老師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語(yǔ)，用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如“三角形內(nèi)角和”的引入部分，我先要求同學(xué)拿出自己預(yù)先預(yù)備的三個(gè)不同的三角形(直角、銳角和鈍角三角形)，各自用量角器量出每個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù)，然后分別請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)報(bào)出不同三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，我當(dāng)即說出第三個(gè)角的度數(shù)。一開始，有幾位同學(xué)還不服氣，認(rèn)為可能是巧合，又舉例說了幾個(gè)，都被我一一猜對(duì)了，這時(shí)同學(xué)都感到驚異，老師的答案怎么和他們量出的答案會(huì)全都的?！疤絺€(gè)到底”的愛好因此油然而生。

二、授中激趣

開講生趣僅作為導(dǎo)入新課的“引子”，那勝利之路，至多只行了一半。還需要在講授新課中適時(shí)地激發(fā)同學(xué)的愛好，恰到好處地誘導(dǎo)，充分挖掘知識(shí)的內(nèi)在魅力，以新奇心為先導(dǎo)，引發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲。比如上例新授部分，在板書課題后，接著又讓全班同學(xué)動(dòng)手做一個(gè)試驗(yàn)：分別把各自手里的三個(gè)三角形(銳角、鈍角、直角三角形)的三個(gè)角剪下，再分別把每個(gè)三角形的三個(gè)角拼在一起，并言之有趣地激勵(lì)同學(xué)：看誰(shuí)最先發(fā)覺其中的“神秘”;看誰(shuí)能爭(zhēng)取到向大家作“試驗(yàn)勝利的報(bào)告”。這時(shí)，同學(xué)心中激起了層層思索的漣漪，課堂氣氛既焦灼又活躍，發(fā)言爭(zhēng)先恐后。還有的同學(xué)通過把正方形的紙沿對(duì)角線對(duì)折，變成兩個(gè)完全一樣的三角形，由于正方形有4個(gè)直角，是360°，所以每個(gè)三角形的內(nèi)角和是180°好方法。顯著，此時(shí)不但同學(xué)對(duì)三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性的基礎(chǔ)，而且老師對(duì)這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的最正確時(shí)刻。

三、設(shè)疑引趣

學(xué)起于思，思源于疑?！耙伞笔峭瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中啟動(dòng)思維的起點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為老師要擅長(zhǎng)提出具有引發(fā)同學(xué)思索的問題，使同學(xué)見疑生趣，產(chǎn)生有趣解疑的求知欲和求成心。

比如“三角形內(nèi)角和”在新授結(jié)束后

師：(出示一個(gè)大三角形)它的內(nèi)角和是多少度?

生：180°。

師：(出示一個(gè)很小的三角形)它的內(nèi)角和是多少度?

生：180°。

師：把大三角形平均分成兩份。它的(指均分后的一個(gè)小三角形)內(nèi)角和是多少度?(生有的答90°，有的180°。)

師：哪個(gè)對(duì)?為什么?

生：180°，由于它還是一個(gè)三角形。

師：每個(gè)小三角形的度數(shù)是180°，那么這樣的兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形，內(nèi)角和是多少度?

這時(shí)同學(xué)的答案又涌現(xiàn)了180°和360°兩種。

師：到底誰(shuí)對(duì)呢?

同學(xué)個(gè)個(gè)臉上露出疑問，經(jīng)過一翻激烈的爭(zhēng)論探究后，同學(xué)開始舉手回答。

生1：180°，由于兩個(gè)三角形拼在一起，就變成了一個(gè)三角形了，每個(gè)三角形的內(nèi)角和總是180°。

生2：我發(fā)覺兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形，拼接在一起的兩條邊上的兩個(gè)角沒有了，就比原來兩個(gè)三角形少180°，所以大三角形的內(nèi)角和還是180°，不是360°。

師：表?yè)P(yáng)：你真聰慧。演示：

這里老師通過提出兩個(gè)具有思索性的問題，層層設(shè)疑，使同學(xué)探究知識(shí)的愛好波瀾起伏，時(shí)刻處在焦灼而又興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

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轉(zhuǎn)瞬間，寒假將至，六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已近尾聲。這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)校生來說是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子們立刻就要步入中學(xué)，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在這個(gè)學(xué)期中我一刻也沒有松懈?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，敢于突破教材。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。除了課前要預(yù)備充分，課后更進(jìn)行深刻的反思。

二、仔細(xì)上課。

本學(xué)期我把“知識(shí)與技能，解決問題與思索，情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，著重每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

對(duì)于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著“因人而異”的原那么進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、綜合性，又要突出層次性。同學(xué)的每次作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)并做到了全批全改。對(duì)于出錯(cuò)狀況我仔細(xì)作出分析，或進(jìn)行集體訂正或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

首先，我通過和他們主動(dòng)談心，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)予以鼓舞表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少不足，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)閱歷及方法上等方面。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。

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本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自身，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的預(yù)備，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：安排作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改和時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較保守，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳受知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也找他人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判剽竊作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一