幼兒園大班語言教案(15篇)

幼兒園大班語言教案(15篇)幼兒園大班語言教案11.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反西瓜的生長過程和外形特征。1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。2.故事ppt。3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。胖奶奶：我種的瓜又大又圓瘦爺爺：我種的瓜又細又長。內(nèi)容。教師播放ppt講述故事。2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的`瓜，花兒謝了也長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？(西瓜)長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜瓜？(黃瓜)三、瓜瓜蹲游戲1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。2.男女生互換第二次游戲。活動過程:一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？(冬天)2、冬天會下什么？(雪)4、小結(jié)：小朋友喜歡跟雪玩游戲，兔寶寶也喜歡和雪玩游戲，你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲？(想)下面老師就給你們講一個有關(guān)兔寶寶和雪的故事，故事的名稱叫：“雪孩子”二、引導幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內(nèi)容。 (1)天上下了雪，家里沒有東西吃了？第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)答應(yīng)？為什么？ (2)教師小結(jié)：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔(2)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會觀察畫面六、七、八 (1)兔寶寶回到家里干什么？兔寶寶困了以后干什么？ (2)教師小結(jié)：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子在干什么?九、十十一、十二 (1)雪孩子沖進兔寶寶的家，身上感覺怎樣？雪孩子最怕什么？為什么? (2)雪孩子有沒有救出兔寶寶？ (1)兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎樣說？(寶寶，快點醒醒！家里著火了，你怎么躺在這里？) (2)兔寶寶會怎么說？兔寶寶有沒有找到雪孩子？觀察畫面十五、十六 (1)雪孩子變成了什么？(水)變成水的雪孩子，后來還會變成 (2)教師小結(jié)：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍藍的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。 (1)在這個故事里你最喜歡誰？為什么？ (2)你喜歡故事里那幅圖？為什么？1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。?！堆┖⒆印肥且粋€非常感人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，《雪孩子》這個故事從發(fā)生，發(fā)展到結(jié)束，情節(jié)線索非常明的.基礎(chǔ)上，來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生給遺漏了，當然也有及個別的孩子表達不出來，所以在以后的教學中我運用恰當?shù)恼Z言大膽的表達出自己的見解。1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片 (說說動物名稱)活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上)小朋友怎么就把我放下了？(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興?。≈x謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱二、欣賞詩歌，理解家的含義你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？(喜歡)幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼兒三：什么叫“一望無際??？”師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的可以說是它們的家。幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的師：所以說，綠色的草原的馬兒的.家，對嗎？(幼兒一點點頭)二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機幼兒一點幼兒一點頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了！幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”?！皩Ψ浅Ｈ彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地？”“柔軟的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€共幼兒：是大自然，是地球！師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，(出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個藍色的地球)就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！”讓我們一起努力，來做保護廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口，隨機加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)三、抓住重難點，有目的地進行指導，結(jié)合生動的比喻，幫助幼兒《愛蓋章的國王》課件知道印章是我國特有的物品。一、重現(xiàn)經(jīng)驗章。小結(jié)：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便。二、體會故事的詼諧愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事。小結(jié)：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章。小結(jié)：國王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來抗議了。的空間里自由地進行創(chuàng)造。編三句半并進行大膽表達。1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來恭喜誰？恭喜什么？(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩彩、樂開懷。) (1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。 (2)你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？(學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導幼兒分別說說什么樣的祝福話 (1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！ (2)老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍) (3)你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。 (4)看圖完整地朗誦二遍三句半。 (1)你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。 (2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家?guī)熓裁矗楷F(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。一、教學目標：教育孩子從小要養(yǎng)成認真學習認真做事的好習慣。三、教學準備：教學掛圖、故事磁帶重點：引導孩子養(yǎng)成做事認真的好習慣。難點：會講故事b、聽故事《小公雞吹喇叭》c、小朋友你是認真做事的`好寶寶么？如果不是你以后打算怎樣1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中“搖籃”1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前引導幼兒觀察認識詩歌中所提到2、物質(zhì)材料準備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂3、環(huán)境準備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍天、大海、花園的游戲情一、導入活動聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進入活動室。(走過三個場景，說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進二、理解活動們找到自己的搖籃吧。”◆幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的`背景上，邊表述。教師及時肯定孩子的想象?！粼姼枥镉心男殞殻?星寶寶、魚寶寶、花寶寶)◆誰是這些寶寶的搖籃？(藍天——星寶寶、大海——魚寶寶、花園——花寶寶)◆它是怎么哄寶寶睡覺的？(用語言、動作表現(xiàn)動詞：飄、翻、吹)3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞，邊用動作表現(xiàn)詩歌。些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”(蝴蝶、蜻蜓、風箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編，并相互講述。師：“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當搖籃和寶寶呢？”3、將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)幼兒三人一組玩吊床。四、延伸活動在藝術(shù)活動中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來，以班級為單位，制成一本連環(huán)畫。附詩歌：搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。【活動目標】【活動難點重點】讓幼兒感受自己的成長與變化。知道自己的事情自己做，并學會對養(yǎng)育的人感恩?！净顒訙蕚洹?、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品(衣服、鞋子等)。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。2、將幼兒小時的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動室3、準備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學唱歌曲《不再麻煩好【活動過程】“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，引導幼兒觀察活動室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。觀2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認識到自己確實長大了，從而感受自己的成長變化。能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索不知不覺對自己的成長產(chǎn)生了濃厚的興趣。播放幼兒小時候的'錄像，讓幼兒講述自己小時候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。識，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進親子情感。另外，在觀看照片小時候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，鼓勵幼兒積極參與，大膽與。當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的同時，感受自己的變化，對自己“已經(jīng)長大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達能力也得到了提高。利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學會對養(yǎng)育自己的人要感恩?！毒V要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對孩子的情感進行升華，從而突破本環(huán)節(jié)運用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進行實際動手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。【活動延伸】分享快樂：鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄净顒臃此肌炕顒拥脑O(shè)計能吸引幼兒的注意力，教具的準備能激發(fā)幼兒的興趣。1、在設(shè)計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強幼兒的環(huán)保意識。2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣 (認知)感)習慣活動形式：集體、個人、小組。、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。 (1)舊皮鞋圖片、掛圖 (2)小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾 (3)音樂《美麗的小皮鞋》 (4)故事視頻。教師以音樂的形式導入引起孩子的興趣 (1)播放音樂《美麗的小皮鞋》 (2)出示皮鞋圖片導入語：小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么？是《小鼴鼠的皮鞋車》吧！1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：(出示破皮鞋的圖片)小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。 (1)小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？ (2)都有誰看見了皮鞋車呀？ (3)故事講了一件什么事呀？過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事人”，從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對祖國的知識有了一些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京?！薄笆锥季褪窃S多領(lǐng)導人開會的地方?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！彼倪@句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城?！薄拔乙惨ィ　薄拔乙惨?！”一下子教室里熱鬧了起來?？墒菑慕涣髦形野l(fā)現(xiàn)孩子們對長城的認識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進行 (1)看圖片交流長城是什么樣子的？ (2)長城是什么時候建造的？ (3)長城是怎樣建造的？ (4)為什么要建長城？ (1)幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護長城？ (2)幼兒制作各種保護長城的標志。最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的`興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我情感表露無疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L城而趕到驕傲和自豪。愛國情感的體驗應(yīng)該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題們在每個站點的進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發(fā)熱愛祖國的情感，建立但幼兒對內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此，應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現(xiàn)實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上上海嘉定建設(shè)局幼兒園積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打連貫、完整講述的`能力。根據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)有水平與學習需要，的內(nèi)容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧2、與大圖一樣的小圖(每組幼兒一套)以游戲形式引入活動。師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事1、每組幼兒一套小圖片，用游戲(剪刀、石頭、布)決定講述順，講述手里的小圖片。2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復述幫助各組整理講述思路將小圖片放到語言區(qū)，引導幼兒在活動區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。澡夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結(jié)束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35~40℃的溫水為宜?；顒幽繕?、理解“帆船當搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思，初步感知童謠中優(yōu)美的語言和比喻的寫法?；顒訙蕚浠顒訙蕚湟魳贰缎“状?、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹林、草地、活動過程師：歌曲中的“小白船”是什么？(教師引導幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船)教師小結(jié)：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來學習一首美妙的童謠《帆船》，請你聽聽童謠里，船》。教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的`情景。2、啟發(fā)幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴把什么比作搖籃？(帆船)為什么把帆船比作搖籃？(都會搖來搖去)坐著會是什么樣的感覺？(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象)除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我們還可以把什么地方想象膽想象和仿編童謠的第二句?？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。活動應(yīng)變導入環(huán)節(jié)也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說一說圖片的內(nèi)容，談一談對大海的印象。活動延伸科學探索：帆船小實驗美工區(qū)：學習折紙帆船、用廢舊物制作帆船。科學區(qū)：帆船小實驗，探索有什么方法能讓帆船前進(如口吹氣、扇風、氣球推動、肥皂水作用等)。語言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。環(huán)境創(chuàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。家園共育1、請家長和幼兒一起做帆船小實驗(見幼兒用書)，鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工兒相關(guān)鏈相關(guān)鏈接欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸之海盜帆船》附錄：帆船運動帆船起源于歐洲，其歷史可以追溯到遠古時代。帆船是人類向大自然作斗爭的一個見證，帆船歷史同人類文明史一樣悠久。帆船作為一種比賽項目，最早的文字記載見于1900多年以前古羅馬詩人味吉爾的作品中。到了13世紀，威尼斯開始定期舉行帆船比賽，當時比賽船只沒有統(tǒng)一的規(guī)格和級別。帆船運動起源于荷蘭。古代的荷蘭，地勢很低，所以開鑿了很多運河，人們普遍使用小帆船運輸或捕魚。這種小船是由一棵獨木或用木排、竹排編制而成，這是世界上最早的帆船。船帆上，駕駛船只前進，是一項集競技、娛樂、觀賞、探險于一體的體育運動項目。它具有較高的觀賞性，備受人們喜愛?，F(xiàn)代帆船運動已經(jīng)成人民進行體育文化交流的重要內(nèi)容。經(jīng)常從事帆船運動，能增強體質(zhì)，鍛煉意志。特別是在風云莫測，海浪、氣象、水文條件的不斷變化中，迎風斗浪，能培養(yǎng)戰(zhàn)勝自然、挑語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。拼出來的`故事：拼圖、記錄表。講述：故事小圖片。我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有表格上紀錄下來。二：拼出來的故事。把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。字。識多少字，并念給小朋友聽。教師交代游戲規(guī)則與要求。語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。導幼兒。1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用童趣。2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢?師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的`幼兒過渡句：今天老師給你們講一個關(guān)于猴子的故事。2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)(1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印瓲數(shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想樣要回自己的帽子的呢?繼續(xù)聽故事3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)小結(jié)：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學。(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快一學。(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動動作和表情(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說的話老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法學一學老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)6、幼兒