2022中考語(yǔ)文課內(nèi)文言文05《送東陽(yáng)馬生序》要點(diǎn)梳理+三年真題（解析版）

《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)梳理+三年真題

一、作者作品。

《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》的作者是宋濂,明初文學(xué)家，字景濂,號(hào)潛溪,被明太祖朱元璋譽(yù)為“北

國(guó)文臣之首”,與劉基、高啟并稱(chēng)“明初詩(shī)文三大家

二、文章體裁。

本文是一篇贈(zèng)序。其中的“序”并非“序言”而是贈(zèng)言的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)

序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料,

或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，它始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想

感情。往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。

三、字音字形

隋學(xué)（shi）逾約(yu)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（k6u）哆哪chi)(dud)

保其欣悅（si）滕人(ying)

戮裂（jun）僵勁(jing)

負(fù)篋申陽(yáng)qie）（ye)(xi)

緲繡（磯）容裝(xiii)

錚然（ye）組袍敞衣(yiin)(bi)

四、詞語(yǔ)匯總

（-）重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義

1.無(wú)從致書(shū)以觀致:得到

2.每假借于藏書(shū)之家假借:借

3.弗之怠怠:懈怠

4.不敢稍逾約逾約:超過(guò)約定期限

5.以是人多以書(shū)假余以是:因此

6.又患無(wú)碩師名人與游患:典碩師:學(xué)問(wèn)淵博的老師

7.嘗趨百里外趨:疾走，跑

8.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩問(wèn):請(qǐng)教

9.門(mén)人弟子填其室填:擠滿(mǎn)

10.未嘗稍降辭色辭色:言辭和臉色

11.援疑質(zhì)理援:引、提出質(zhì):詢(xún)問(wèn)

12.或遇其叱咄叱咄:訓(xùn)斥，呵責(zé)

13.不敢出一言以復(fù)復(fù):回答,答復(fù)。這里是辯解的意思

14.俟其欣悅俟:等待

15.負(fù)篋曳屣行深山巨谷中負(fù):直

16.至舍，四支僵勁不能動(dòng)舍:這里指學(xué)舍、書(shū)館

17.媵人持湯沃灌沃:淡

18.久而乃和和:暖

19.右備容臭臭:X缸氣味，這里指香氣

20.憚然若神人燥然:光彩照人的樣子

21.余則緇袍敝衣處其間敝:破

22.略無(wú)慕艷意慕艷:羨慕

23.今雖耄老耄老:年老

24.猶幸預(yù)君子之列預(yù):參與

25.綴公卿之后綴:跟隨

（二）通假字

1.四有僵勁不能動(dòng)“支”同“肢”，肢體

2.同舍生皆被綺繡“被”同“披”，竊

（三）古今異義

1.走送之古義:跑今義:行走

2.以是人多以書(shū)假余古義:借今義:虛偽的;不真實(shí)的

3博遇其叱咄古義:有時(shí)今義:或者

4.媵人持曲沃灌古義:熱水今義:食物煮后所得的汁水

5.主人日再食古義:兩次今義:區(qū)

（四）詞類(lèi)活用

1.手自筆錄筆:名詞作狀語(yǔ),用筆

2.主人日再食日:名詞作狀語(yǔ)，每天

3.腰白玉之環(huán)腰:名詞作動(dòng)詞,在腰間佩戴

4.主人日再食食:名詞作動(dòng)詞.供養(yǎng),給……吃

（五）一詞多義

1.至：禮愈至周到

至舍，四支僵勁不能動(dòng)。到達(dá)

2.足：足膚皺裂而不知腳

以中有足樂(lè)者值得

3.以：無(wú)從致書(shū)以觀連詞，來(lái)

計(jì)日以還連詞,而

以中有足樂(lè)者連詞，因?yàn)?/p>

以衾擁覆介詞，用

以是人多以書(shū)假余介詞,把

4.之：走送之代詞，代書(shū)

益慕圣賢之道助詞，的

當(dāng)余之從師也用在主謂間，取消句子獨(dú)立性

五、特殊句式

1.判斷句

以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

2.倒裝句

1.每假借于藏書(shū)之家。（介詞短語(yǔ)后置，應(yīng)為“每于藏書(shū)之家假借”）

2.弗之怠。（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“弗怠之”）

六、重點(diǎn)句子翻譯

1.余幼時(shí)即嗜學(xué)。

【譯文】：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。

2.錄畢，走送之，不敢稍逾約。

【譯文】：抄寫(xiě)完后，跑著把書(shū)送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。

3.以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

【譯文】：因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。

4.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn).

【譯文】：（我）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

5.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

【譯文】：我站著侍候在他身邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。

6.余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

【譯文】：我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的意思。

7.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

【譯文】：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事情，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。

七、文章主旨

在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求學(xué)和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難,

饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不

在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境,專(zhuān)心治學(xué)。

八、內(nèi)容理解：

1.本文是作者給馬生的贈(zèng)序，作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？

①學(xué)習(xí)的刻苦；②從師的艱難；③求學(xué)的艱苦。

2.作者寫(xiě)作本文是為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，為什么從自身寫(xiě)起？

本文是長(zhǎng)輩給晚輩的臨別贈(zèng)言，作者既要使晚輩有所得益，又不宜板起面孔說(shuō)教，于是，作者就采用

了現(xiàn)身說(shuō)法的形式，敘述了自己當(dāng)年讀書(shū)的艱難、從師學(xué)習(xí)的艱辛和學(xué)習(xí)的勤奮。這樣既含教誨，又懷勉

勵(lì)，讀來(lái)親切感人，很有說(shuō)服力。

九、出自課文的成語(yǔ)及釋義。

1.德降里尊:道德聲望高。多用以稱(chēng)頌?zāi)旮叨忻娜恕?/p>

2.援疑質(zhì)理:提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理。形容虛心請(qǐng)教，認(rèn)真求學(xué)。

《送東陽(yáng)馬生序》三年真題訓(xùn)練（解析版）

【2021?貴州黔東南苗族侗族自治州?中考真題】

閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成小題。

（甲）

余幼時(shí)即肯學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳必請(qǐng)或遇3必咄&逾恭禮逾至不敢出一言必復(fù)俟其欣悅

則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句,

并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族?為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理.皆有可觀者。邑

人奇之，稍稍?賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁◎于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還

自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉?？冢骸般?眾人矣?！?/p>

（選自王安石《傷仲永》）

（注釋?zhuān)偈兆澹汉屯蛔谧宓娜烁愫藐P(guān)系。②文理：文采和道理。③稍稍：漸漸。④環(huán)謁：四處拜訪。

⑤泯然：消失的樣子。

1.下列句中加點(diǎn)字的意義和用法的判斷，不氐頌的一組是（）

A."星人多以書(shū)假余（介詞，因?yàn)椋〣.嘗草百里外（動(dòng)詞，快步走）

C.未學(xué)識(shí)書(shū)具（副詞，曾經(jīng)）D.日逝仲永環(huán)謁于邑人（動(dòng)詞，同“攀”，牽）

2.對(duì)文中畫(huà)波浪線句子斷句氐碰的一項(xiàng)是（）

A.俯身傾耳/以請(qǐng)或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請(qǐng)焉。

B.俯身傾耳以請(qǐng)/或遇其叱咄色/逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請(qǐng)焉。

C.俯身傾耳以請(qǐng)/或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請(qǐng)焉。

D.俯身傾耳/以請(qǐng)/或遇其叱咄色/逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請(qǐng)焉。

3.對(duì)選文內(nèi)容的理解、分析、概括及運(yùn)用專(zhuān)送的一項(xiàng)是（）

A.（甲）文“余幼時(shí)即嗜學(xué)”一句中的“嗜”指特別的愛(ài)好，暗含著學(xué)習(xí)成癖、欲罷不能之意。

B.（甲）文中的“我”是一個(gè)勤奮、好學(xué)、恭敬虔誠(chéng)的人；（乙）文中的方仲永是一個(gè)少時(shí)天資過(guò)人，才華

橫溢，長(zhǎng)大后平庸無(wú)奇的人。

C.對(duì)聯(lián)“五歲作詩(shī)弱冠漸平庸，誰(shuí)之過(guò)？天資為賜后天須勤奮，學(xué)為先”體現(xiàn)了（乙）文的主旨。

D.你要寫(xiě)一篇談學(xué)習(xí)的演講稿，（甲）（乙）兩文的事例均可作為支撐“學(xué)習(xí)促進(jìn)我成才''這一觀點(diǎn)的正面

材料。

4.將（甲）（乙）兩個(gè)文段中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①?lài)L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

②自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

【答案】

1.A

2.C

3.D

4.①（我）曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

②從此，（大家）指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。

【分析】

1.考查對(duì)文言詞語(yǔ)的意義和用法的理解。A.“以是人多以書(shū)假余”意思是：因此人們大多肯將書(shū)借給我?！耙?/p>

是''是"連詞，因?yàn)檫@樣，因此'’的意思，不是“介詞，因?yàn)楣蔬xA。

2.考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“俯身傾耳以請(qǐng)或遇

其叱咄色逾恭禮逾至不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則又請(qǐng)焉”的意思是：（我）低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他

的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。據(jù)此，正確的

句讀是：俯身傾耳以請(qǐng)/或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請(qǐng)焉。故選C。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析、概括及運(yùn)用?！疽摇课闹v述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后

天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢(qián)工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。這個(gè)事例可作為支撐“學(xué)習(xí)促進(jìn)我成

才'’這一觀點(diǎn)的反面材料，不是“下面材料故選D。

4.本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)

詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅

（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、趨（快步走）、先達(dá)（在道德學(xué)問(wèn)上有名望的前輩）、執(zhí)（拿）、叩問(wèn)（詢(xún)問(wèn)）”

幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的“自是（從此）、就（完成）、文（文采）、理（道理）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

【參考譯文】：

【甲】我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定

日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還

人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之

后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)

向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍

在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，

不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

【乙】金溪縣有個(gè)百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，忽然

有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對(duì)此感到驚奇，就向鄰居借書(shū)寫(xiě)工具來(lái)給他。仲永立刻寫(xiě)了四句

詩(shī)，并且題上自己的名字。他的詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物

讓他作詩(shī)就能立刻完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸

漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢(qián)求取仲永的詩(shī)。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著方

仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽(tīng)到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見(jiàn)到他，他已經(jīng)十二三歲了。我叫

他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)己經(jīng)不能與從前的名聲相稱(chēng)。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回到老家金溪，再次到舅舅家去，

問(wèn)起方仲永的情況，他說(shuō)：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了?！?/p>

【2021?湖北鄂州市?中考真題】

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

宋濂

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒.硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，蕓趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚、，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，輝然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，

以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而

承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

（乙）

王冕僧寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛。

或牽牛來(lái)責(zé)蹊?“田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為？''冕因去，依僧寺

以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見(jiàn)。

安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

注：①蹊xi：踩踏、踐踏。②撻⑸用鞭子或棍子打。③曷he：為什么。④恬：安靜、平靜。

5.下面對(duì)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.錄畢，本送之（行走）

B.同舍生皆彼綺繡（同“披”，穿）

C.熱策映長(zhǎng)明燈讀之（持，拿著）

D.安陽(yáng)韓性聞而冷之（詫異，對(duì)……感到驚訝）

6.下面各句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.以是人多以書(shū)假余冕因去，依僧寺以居

B.門(mén)人弟子填基室暮歸，忘年牛

C.足膚皴裂地不知安陽(yáng)韓性聞?lì)櫘愔?/p>

D.況才考過(guò)于余者乎父怒，撻之

7.下面對(duì)以上文段理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難。

B.甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“縊袍敝衣”形成對(duì)比，突出了作者內(nèi)心的充實(shí)與強(qiáng)大。

C.乙文中，王冕因?yàn)椤奥?tīng)書(shū)忘牛'’遭到了他父親的鞭打，后來(lái)變得有些癡呆。

D.乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專(zhuān)心致志、好學(xué)不倦的可貴品質(zhì)。

8.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯上面甲文中劃?rùn)M線的句子。

每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

【答案】

5.A

6.B

7.C

8.（我）經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。

【分析】

5.考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。A.“錄畢，走送之”的意思是：抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)?！白摺笔恰芭堋?，不

是“行走故選A。

6.考查文盲虛詞的意義和用法。

A.以：連詞，因?yàn)?連詞，于是：

B.其：都是“代詞，他，他的”；

C.而：表轉(zhuǎn)折，卻/表順承，并且；

D.之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，他；

故選Bo

7.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析?！皟喊V如此，曷不聽(tīng)其所為？”的意思是：這孩子想讀書(shū)這樣癡迷，為何

不由著他呢。這里的“癡”是“癡迷”，并不是“癡呆故選項(xiàng)C中“王冕因?yàn)?，?tīng)書(shū)忘牛，遭到了他父親的鞭打，

后來(lái)變得有些癡呆''的理解是錯(cuò)誤的。

8.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要

做到熟記。尤其要注意詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，

還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“假（借）、于（從）、以（來(lái)）”的意思，必須翻譯出來(lái)。

【參考譯文】：

【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，

計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄

書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我

能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)

趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他

的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)

教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又

去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪

有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，

用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。

同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右

邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹?/p>

有足以快樂(lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我

雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，

每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？

【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí).，父親叫他在田展上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)

完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來(lái)王冕家，責(zé)怪無(wú)人看

管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，他仍是這樣。他的母親說(shuō):“這孩子想讀

書(shū)這樣入迷，為何不由著他呢。“王冕于是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛

像的膝蓋上，手里拿著竹筒就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書(shū)聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一

個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)，覺(jué)得

他與眾不同，將他收作學(xué)生，使他成了精通儒學(xué)的人。

【2021?甘肅蘭州市?中考真題】

閱讀（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題。

（甲）

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遞，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之舉，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）

師川外甥奉議Z別來(lái)無(wú)一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭:

“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書(shū)須一言一句，

自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀書(shū)先凈室焚香，令

心意不馳走,則言下理會(huì)。少年志氣方強(qiáng)時(shí)能如此半古之人功必倍之。甥性識(shí)穎悟，必能解此，故詳悉及

之。

（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書(shū)》）

（注）①奉議：官名。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）父母歲有裘葛之漫遺:

（2）非天質(zhì)之早卑:

（3）每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是誠(chéng):

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之人/功必倍之

B.少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之/人功必倍之

C.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之/人功必倍之

D.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。

（2）讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走。

12.（甲）（乙）兩段選文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容,

將下面表格補(bǔ)充完整。

選文關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)建議前提條件

（甲）業(yè)精德成①_________熱衷于學(xué)習(xí)

第一條建議：②_____

(乙)養(yǎng)心探道全身心投入學(xué)習(xí)

第二條建議：③_____

【答案】

9.(I)給予，贈(zèng)送(2)低下(3)確實(shí)，的確

10.D

11.(1)不必像我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)才能看到。

(2)讀書(shū)時(shí)先要將房間打掃干凈，點(diǎn)上香，使精神(注意力)不分散。

12.①專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)②要主動(dòng)獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)題。③要排除外界的各種誘惑，靜心

學(xué)習(xí)。

【分析】

9.本題考查文言詞語(yǔ)解釋。

(1)句意：父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈(zèng)送。

(2)句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低下。

(3)句意：我每每對(duì)此贊嘆不已，真要能這樣。誠(chéng)：確實(shí)，的確。

10.本題考查斷句。根據(jù)句意“你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要花費(fèi)古人一半的工夫，就

可以收到成倍的效果“可知應(yīng)該斷句為：少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之，故選D。

11.本題考查句子翻譯.注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯要準(zhǔn)確。

(1)若：像。手錄：親手抄寫(xiě)。假：借。

(2)凈室：將房間打掃干凈。馳走：跑。

12.本題考查文章內(nèi)容分析。

①?gòu)摹皠t心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉”可概括出，作者提倡要專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)；

②從“學(xué)有要道，讀書(shū)須，言一句，自求己事，方見(jiàn)占人用心處，如此則不虛用功''可概括出，作者提倡要

獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)題；

③從“又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功”和“讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走”可概括出，作者提倡要要排除

外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【參考譯文】：

甲：如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)

有凍餓的憂(yōu)慮了：坐在高大的屋子里面誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有

詢(xún)問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，

從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低

下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！

乙：師川外甥奉議郎：別后沒(méi)有一天不在思念。春風(fēng)和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定

能夠拋開(kāi)人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。不久前你告知我說(shuō)：“自己應(yīng)當(dāng)用功十年，修養(yǎng)心性,

研討學(xué)問(wèn)?！蔽颐棵繉?duì)此贊嘆不己。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了.然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>

讀書(shū)必須一字一句地仔細(xì)琢磨，自己去尋求答案，才可以體會(huì)到古人的良苦用心所在，這樣就不會(huì)白用功。

要想進(jìn)一步地深入鉆研，就得拋開(kāi)學(xué)習(xí)之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書(shū)時(shí)要先把居室打掃干凈，

點(diǎn)燃盤(pán)香，使精神不分散，方可對(duì)書(shū)中之言心領(lǐng)神會(huì)。你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要

花費(fèi)古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地

說(shuō)了這些。

【2021?四川成都市?中考真題】

閱讀下面文言材料，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)修余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)本先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言多復(fù)；

俟其欣悅，則又請(qǐng)故余雖愚、，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆芯綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以

中有足樂(lè)者，不知口體之泰不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

子曰：“學(xué)后不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如‘之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，,我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！埃ā妒龆罚?/p>

（節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）

13.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.以是人多以書(shū)假余假：借

B.久而乃邳和：曖

C.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿著

D.好之者不如樂(lè)之者樂(lè)：快樂(lè)

14.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)/策之不以其道

B.不敢出一言"復(fù)/全石以為底

C.學(xué)也不思則罔/濯清漣兩不妖

D.手我如浮云/皆以美宇徐公

15.對(duì)文中畫(huà)線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

A.（我）寄居在旅店，店主人每天會(huì)多次吃飯,（他）沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。

B.（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，（我）沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。

C.（我）處在逆境中，店主人每天供給兩頓飯，（他）沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。

D.（我）處在逆境中，店主人每天會(huì)多次吃飯，（我）沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。

16.用甲文的內(nèi)容來(lái)印證乙文的觀點(diǎn)，搭配最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.余幼時(shí)即嗜學(xué)——知之者不如好之者

B.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)——三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中——思而不學(xué)則殆

D.余則編袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意——不義而富且貴，于我如浮云

【答案】

13.D

14.C

15.B

16.A

【分析】

13.D.句意：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)，意動(dòng)用法，以……為快樂(lè)。故選Do

14.本題考查一詞多義。

A.助詞，的\代詞，指千里馬;

B.連詞，來(lái)\介詞，把；

C.表轉(zhuǎn)折，卻'表轉(zhuǎn)折，去U；

D.介詞，對(duì)于'表比較；

故選C。

15.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：逆旅，旅店；再，兩次；食，供養(yǎng)，給......吃；

之，的；享，享受。故譯為：（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，（我）沒(méi)有新鮮肥美的東西可

以享受。故選B。

16.A.句意：我小時(shí)就愛(ài)好學(xué)習(xí),句意：知道學(xué)習(xí)的人不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。前句能印證后句觀點(diǎn)；

B.句意：我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。'句意：多個(gè)人

同行，其中必定有人可以做我的老師。前句表現(xiàn)了作者求學(xué)態(tài)度的謙虛，后句說(shuō)明每個(gè)人都有長(zhǎng)處。前句

不能印證后句觀點(diǎn)；

C.句意：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中\(zhòng)句意：只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)

心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)。前句表現(xiàn)了作者求學(xué)的艱難，后句強(qiáng)調(diào)了要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。前句不能印

證后句觀點(diǎn)；

D.句意：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心'句意：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我

把它看作天上的浮云。前句說(shuō)明作者因?yàn)樽x書(shū)學(xué)習(xí)而快樂(lè)。后句強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)于“不義”獲得富貴的不屑。

前句不能印證后句觀點(diǎn)；

故選Ao

【參考譯文】：

甲：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)

算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。

抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠

遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到

數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言

辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；

有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)

教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪

有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，

用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。

同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右

邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹?/p>

有足以快樂(lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。

乙：孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定

見(jiàn)。”

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！?/p>

孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把

它看作天上的浮云?！?/p>

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方

面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”

【2020?甘肅省天水市中考真題】

閱讀《送東陽(yáng)馬生序》(節(jié)選)，完成下面小題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益

慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其

室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言

以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，僻然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以

中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

6.解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

(1)持揚(yáng)沃灌______________

(2)同舍生皆裝綺繡

(3)櫻白玉之環(huán)

(4)弗本怠______________

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

(2)余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

8.宋濂求學(xué)如此艱難，但他為何沒(méi)有放棄？結(jié)合文中句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

9.與當(dāng)年作者的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的苦樂(lè)觀。

【答案】

6.熱水“被”同“披”，穿。在腰間佩戴抄書(shū)

7.(1)住在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的食物可以享受。

(2)我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的意思。

8.“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，因?yàn)樗五バ闹杏兴J(rèn)為最快樂(lè)的事情一讀書(shū)、學(xué)習(xí)，其他的

他都不在意。他以學(xué)為樂(lè)，學(xué)習(xí)中的苦自然就算不上什么了。

9.優(yōu)越條件：吃穿無(wú)憂(yōu)，有國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源豐富，信息靈通等等。

苦樂(lè)觀：珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。

【解析】

6.這道題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到

課外的遷移。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

(1)大意：拿了熱水來(lái)洗濯。湯：熱水。

(2)大意：同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服。被：同“披”，穿。

(3)大意：腰間掛著白玉環(huán)。腰：在腰間佩戴。

(4)大意：我仍不放松抄書(shū)這件事。之：代詞，否定句子作賓語(yǔ)前置，指抄書(shū)。

7.這道題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為

主'’的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。

(1)重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：逆旅，旅店。日，每天。食，供養(yǎng)，給……吃。

(2)重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：縊，亂麻。敝，破。略無(wú)，毫無(wú)，一點(diǎn)也不。慕艷，羨慕。

8.這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀文章可知，宋濂求學(xué)如此艱難，但他沒(méi)有放棄的原因是“以中有足

樂(lè)者，不知口體之奉不若人也這句話的意思是：因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受

不如人家。在宋濂心中，他認(rèn)為最快樂(lè)的事情就是讀書(shū)、學(xué)習(xí)，其他的他都不在意?？鬃诱f(shuō)過(guò)“知之者不如

好之者，好之者不如樂(lè)之者”，宋濂以學(xué)為樂(lè)，因此學(xué)習(xí)中的苦自然就算不上什么了。

9.這道題考查對(duì)文章的深入理解與探究。通讀文章，根據(jù)“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手

自筆錄，計(jì)日以還”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺,

足膚皴裂而不知”“主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”“余則縊袍敝衣處其間”可知，作者當(dāng)年學(xué)習(xí)的艱難主要表

現(xiàn)在：讀書(shū)難、求師難、旅途難、生活難。與此相比，我們今天的優(yōu)越條件表現(xiàn)在：吃穿無(wú)憂(yōu)，有國(guó)家、

學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源豐富，信息靈通等等。因此，我們今天應(yīng)該充分珍惜時(shí)間，

虛心向老師請(qǐng)教，善學(xué)樂(lè)學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。

【參考譯文】：

我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送

還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，

不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更

加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)

前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左

右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢

答復(fù)?句話：等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾

尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，

過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦

繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，

如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，

并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

【2020?四川省中考真題】

閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成下面小題。

［甲］今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有縻稍之供，父母年有裘葛之遺（w3i）,無(wú)凍餒之患矣:坐大廈之下而誦《詩(shī)》

《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，

不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人

之過(guò)哉？

（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）

［乙］亭林先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒護(hù)，對(duì)坐

痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合發(fā)書(shū)詳正必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。

遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

（節(jié)選自《清朝藝苑》）

［注釋?zhuān)茛僮淞?即顧炎武。②亭障:邊塞崗?fù)?、堡壘。③講:酒家的代稱(chēng)。

17.用“/”給乙文劃線語(yǔ)句斷句，劃兩處。

18.解釋下列加點(diǎn)的字。

⑴父母歲有裘葛之避

Q）手不薦書(shū)

（3）里他人之過(guò)哉

⑷以一騾二馬

19.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳。

(2)遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。

20.結(jié)合甲、乙兩文，說(shuō)說(shuō)你受到怎樣的啟發(fā)。

【答案】

17.若與平生所聞不合/發(fā)書(shū)詳正/必?zé)o所疑乃己

18.(1)父母歲有裘葛之遺(給予、贈(zèng)送)

⑵手不釋書(shū)(放下)

⑶豈他人之過(guò)哉(難道)

(4)以一騾二馬(用)

19.(1)他們學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，品德有沒(méi)有養(yǎng)成的地方，不是天資低下，就是用心不如我專(zhuān)一罷了。

(2)即使遇到親朋好友就好像不認(rèn)識(shí)，有的時(shí)候因?yàn)樘珜?zhuān)注而摔到山谷中，也不后悔。

20.我們青少年學(xué)習(xí)時(shí)，要把心思用在讀書(shū)、學(xué)習(xí)上，要專(zhuān)心致志，一絲不茍，不能心有雜念和別人在生

活方面和別人攀比。這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

【解析】

17.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意

和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式

等。這句話的意思是：如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書(shū)詳細(xì)地訂正，一定要毫無(wú)疑問(wèn)

才停止?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。

18.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子

的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上

下文來(lái)判斷。

(1)“父母歲有裘葛之遺”的意思是“父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣"，"遺'’的意思是“給予、

贈(zèng)送“；

(2)“手不釋書(shū)”的意思是“手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)"，"釋'’的意思是"放下”；

(3)“豈他人之過(guò)哉''的意思是“難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎"，"豈''的意思是"難道”；

(4)“以一騾二馬”的意思是“出門(mén)就用一兩匹瘦弱的馬"，"以''的意思是“用”。

19.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到

譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯

出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！熬ňǎ薄氨埃ㄌ熨Y低下）”“專(zhuān)（專(zhuān)一）”“若（好像）”“或（有時(shí)）”“悔

（后悔）”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，?定要解釋準(zhǔn)確。

20.啟示類(lèi)是文言文閱讀中的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。從甲文可知，學(xué)習(xí)

成功與否的關(guān)鍵在于主觀是否努力，與客觀條件關(guān)系不大。在學(xué)習(xí)中我們要有苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)的精神，

同時(shí)也應(yīng)該要好好珍惜我們現(xiàn)有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件努力學(xué)習(xí)，不要在物質(zhì)上與別人攀比。從乙文可

知，學(xué)習(xí)要勤奮、專(zhuān)心，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，實(shí)事求是，一絲不茍。

【參考譯文】：

甲：現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有

凍餓的憂(yōu)慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不

告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人

處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就

是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！

乙：顧炎武（字亭林）先生從小到老都手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)，出門(mén)就用一兩匹瘦弱的馬馱書(shū)。有時(shí)候到了

邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲，詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理。如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的

情況不相符合，他就翻書(shū)詳細(xì)地訂正，一定要毫無(wú)疑問(wèn)才停止。坐在馬上空閑的時(shí)候，就跨著馬鞍默默背

誦四書(shū)五經(jīng)等經(jīng)典和對(duì)它們的注釋文。即使遇到親朋好友也不打招呼，有的時(shí)候因此從馬上跌落，也不后

悔。認(rèn)真仔細(xì)到這個(gè)程度，他的學(xué)問(wèn)博大精深，沒(méi)有能與他相比的。

【2019年山東省荷澤市中考題】

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有康稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》

《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，

不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人

之過(guò)哉？

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢，余朝京師，生以鄉(xiāng)人之子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。

與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣!其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告

之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者戰(zhàn)！

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】?jī)鹤匀?guó)至今，為時(shí)不過(guò)四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪!汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先

刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿(mǎn)即已告樓？汝如此浪費(fèi)，必非飲食之

豪，起居之闊，必另有所銷(xiāo)耗。吾兒恃有汝父庇蔭，然亦當(dāng)稍知稼稿之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，

即學(xué)成歸國(guó)亦必?zé)o一事能為。今汝若此，余今而后恐無(wú)望于汝矣!用錢(qián)事小，而因之息棄學(xué)業(yè)，損耗精力，

虛度光陰，則國(guó)甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)

自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也。

(選自張之洞《復(fù)兒子書(shū)》，有改動(dòng))

【注】①稼稿(s3)：指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，②訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)

(1)解釋下列句中加線的詞。

①無(wú)凍餒之患矣

②假諸人而后見(jiàn)也

③余朝京師

④是甚可怪

(2)下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是()

A.皆集王此種植之利有大壬此者乎

B.不必若余之手錄吾妻之美我者

C.與之論辨蹴爾而與之

D.言和面色夷人不知而不惴

(3)下列各項(xiàng)中，句式與“今諸生學(xué)于太學(xué)”相同的一項(xiàng)是()

A.蓮，花之君子者也。

B.帝感其誠(chéng)。

C.i咨臣以當(dāng)世之事。

D.一鼓作氣，再而衰，三而竭。

(4)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①撰長(zhǎng)書(shū)以為贄。

②何攜去千金業(yè)皆散盡？

(5)【甲】【乙】?jī)晌牡淖髡咭磉_(dá)的觀點(diǎn)各是什么？

【答案】：

(1)①饑餓；②借：③朝見(jiàn)；④這。

(2)B

(3)C

(4)①寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物。

②為什么帶去的那么多錢(qián)都花完了。

(5)甲：學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好

的讀書(shū)環(huán)境，專(zhuān)心治學(xué)。乙：希望兒子花錢(qián)要節(jié)儉，學(xué)習(xí)要刻苦，要有所得。

【解析】

(1)本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)

推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：沒(méi)有凍餓的憂(yōu)慮了。餒：饑餓。

②句意為：從別人處借來(lái)然后才能看到了。假：借。

③句意為：我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)。朝：朝見(jiàn)。

④句意為：這確實(shí)很讓人奇怪。是：這。

(2)本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷

詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。

A.第一個(gè)“于”，在；第二個(gè)“于”，比。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。

B.兩個(gè)“之”都是用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同。

C.第一個(gè)“與“，同；第二個(gè)“與”，給。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。

D.第一個(gè)“而”，表示并列；第二個(gè)“而“，表示轉(zhuǎn)折。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。

故選：B?

(3)本題重點(diǎn)考查的是對(duì)文言文特殊句式的辨析。常見(jiàn)的文言句式有判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句等；

結(jié)合句意來(lái)判斷。

例句：句意為：如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)。倒裝句，狀語(yǔ)后置。

A.句意為：蓮是花中的君子。判斷句。

B.句意為：天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng)。被動(dòng)句。

C.句意為：拿當(dāng)時(shí)的大事詢(xún)問(wèn)我。倒裝句，狀語(yǔ)后置。

D.句意為：第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓可以使士兵們的勇氣低落，第三次擊鼓士兵們的

勇氣就消失了。省略句。

故選：Co

(4)本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為

輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞有：撰，寫(xiě)；以為，作為；贄，禮物。句意為：寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物。

②句中重點(diǎn)詞有：何，為什么；攜，帶去；皆，都；散盡，花完。句意為：為什么帶去的那么多錢(qián)都花完

了?

(5)本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉?xún)晌拇笠獾幕A(chǔ)匕抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，

作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難，饑寒奔走之苦，

并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和

條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專(zhuān)心治學(xué)。結(jié)合乙文內(nèi)容，從“光陰可貴，求學(xué)不易，此

中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也”中可知，作者寫(xiě)信的目的是希望兒子花錢(qián)要節(jié)儉，學(xué)習(xí)要刻苦，要有所

得。據(jù)此得出答案。

【參考譯文】：

【甲】如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)

有凍餓的憂(yōu)慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而

不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別

人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，

就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)

晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己

說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治

學(xué)的艱難告訴他。

【乙】你從離開(kāi)國(guó)家到現(xiàn)在，不過(guò)四個(gè)月的時(shí)間，為什么帶去的那么多錢(qián)都花完了？這確實(shí)很讓人奇怪！

你這次去，目的是求學(xué)。求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事。你帶去的費(fèi)用，也是足夠用一

年多的，為什么四個(gè)月不到就花完了呢？你假如花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財(cái)力我也足以供

得起你。不過(guò)你不應(yīng)該是像這樣的。何況這樣的浪費(fèi)，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗

費(fèi)的.你也曾讀過(guò)《孟子》吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他的身體受餓受累，內(nèi)心

憂(yōu)困，思慮堵塞，這樣以后才會(huì)有所作為。你倚仗有父親我的保護(hù)，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動(dòng)的

艱辛，盡你求學(xué)的本分。如果不這樣，即使學(xué)成回國(guó)，也一定是一件事也做不了。你現(xiàn)在這樣，我今后可

能對(duì)你沒(méi)有指望了！花錢(qián)是小事，但因?yàn)殄X(qián)而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。我之前曾寫(xiě)

信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會(huì)，

不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。

【2019年貴州省黔西南、黔東南、黔南州中考題】

閱讀文言文選段，回答后面小題

【甲】子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”

《雍也》

【乙】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，

四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生

皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉