2022中考語文課內(nèi)文言文05《送東陽馬生序》要點梳理+三年真題（解析版）

《送東陽馬生序》知識點梳理+三年真題

一、作者作品。

《送東陽馬生序（節(jié)選）》的作者是宋濂,明初文學(xué)家，字景濂,號潛溪,被明太祖朱元璋譽為“北

國文臣之首”,與劉基、高啟并稱“明初詩文三大家

二、文章體裁。

本文是一篇贈序。其中的“序”并非“序言”而是贈言的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書

序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料,

或給以必要的引導(dǎo)。而贈序與書序的性質(zhì)不同，它始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想

感情。往往因人立論，闡明某些觀點，相當(dāng)于議論性散文。

三、字音字形

隋學(xué)（shi）逾約(yu)

執(zhí)經(jīng)叩問（k6u）哆哪chi)(dud)

保其欣悅（si）滕人(ying)

戮裂（jun）僵勁(jing)

負篋申陽qie）（ye)(xi)

緲繡（磯）容裝(xiii)

錚然（ye）組袍敞衣(yiin)(bi)

四、詞語匯總

（-）重點詞語釋義

1.無從致書以觀致:得到

2.每假借于藏書之家假借:借

3.弗之怠怠:懈怠

4.不敢稍逾約逾約:超過約定期限

5.以是人多以書假余以是:因此

6.又患無碩師名人與游患:典碩師:學(xué)問淵博的老師

7.嘗趨百里外趨:疾走，跑

8.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問叩問:請教

9.門人弟子填其室填:擠滿

10.未嘗稍降辭色辭色:言辭和臉色

11.援疑質(zhì)理援:引、提出質(zhì):詢問

12.或遇其叱咄叱咄:訓(xùn)斥，呵責(zé)

13.不敢出一言以復(fù)復(fù):回答,答復(fù)。這里是辯解的意思

14.俟其欣悅俟:等待

15.負篋曳屣行深山巨谷中負:直

16.至舍，四支僵勁不能動舍:這里指學(xué)舍、書館

17.媵人持湯沃灌沃:淡

18.久而乃和和:暖

19.右備容臭臭:X缸氣味，這里指香氣

20.憚然若神人燥然:光彩照人的樣子

21.余則緇袍敝衣處其間敝:破

22.略無慕艷意慕艷:羨慕

23.今雖耄老耄老:年老

24.猶幸預(yù)君子之列預(yù):參與

25.綴公卿之后綴:跟隨

（二）通假字

1.四有僵勁不能動“支”同“肢”，肢體

2.同舍生皆被綺繡“被”同“披”，竊

（三）古今異義

1.走送之古義:跑今義:行走

2.以是人多以書假余古義:借今義:虛偽的;不真實的

3博遇其叱咄古義:有時今義:或者

4.媵人持曲沃灌古義:熱水今義:食物煮后所得的汁水

5.主人日再食古義:兩次今義:區(qū)

（四）詞類活用

1.手自筆錄筆:名詞作狀語,用筆

2.主人日再食日:名詞作狀語，每天

3.腰白玉之環(huán)腰:名詞作動詞,在腰間佩戴

4.主人日再食食:名詞作動詞.供養(yǎng),給……吃

（五）一詞多義

1.至：禮愈至周到

至舍，四支僵勁不能動。到達

2.足：足膚皺裂而不知腳

以中有足樂者值得

3.以：無從致書以觀連詞，來

計日以還連詞,而

以中有足樂者連詞，因為

以衾擁覆介詞，用

以是人多以書假余介詞,把

4.之：走送之代詞，代書

益慕圣賢之道助詞，的

當(dāng)余之從師也用在主謂間，取消句子獨立性

五、特殊句式

1.判斷句

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

2.倒裝句

1.每假借于藏書之家。（介詞短語后置，應(yīng)為“每于藏書之家假借”）

2.弗之怠。（賓語前置，應(yīng)為“弗怠之”）

六、重點句子翻譯

1.余幼時即嗜學(xué)。

【譯文】：我年幼時就非常愛好讀書。

2.錄畢，走送之，不敢稍逾約。

【譯文】：抄寫完后，跑著把書送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。

3.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

【譯文】：因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。

4.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問.

【譯文】：（我）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。

5.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

【譯文】：我站著侍候在他身邊，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教。

6.余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

【譯文】：我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的意思。

7.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【譯文】：因為內(nèi)心有足以快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。

七、文章主旨

在這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求學(xué)和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難,

饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不

在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境,專心治學(xué)。

八、內(nèi)容理解：

1.本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？

①學(xué)習(xí)的刻苦；②從師的艱難；③求學(xué)的艱苦。

2.作者寫作本文是為了勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，為什么從自身寫起？

本文是長輩給晚輩的臨別贈言，作者既要使晚輩有所得益，又不宜板起面孔說教，于是，作者就采用

了現(xiàn)身說法的形式，敘述了自己當(dāng)年讀書的艱難、從師學(xué)習(xí)的艱辛和學(xué)習(xí)的勤奮。這樣既含教誨，又懷勉

勵，讀來親切感人，很有說服力。

九、出自課文的成語及釋義。

1.德降里尊:道德聲望高。多用以稱頌?zāi)旮叨忻娜恕?/p>

2.援疑質(zhì)理:提出疑難，詢問道理。形容虛心請教，認真求學(xué)。

《送東陽馬生序》三年真題訓(xùn)練（解析版）

【2021?貴州黔東南苗族侗族自治州?中考真題】

閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成小題。

（甲）

余幼時即肯學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳必請或遇3必咄&逾恭禮逾至不敢出一言必復(fù)俟其欣悅

則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句,

并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族?為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理.皆有可觀者。邑

人奇之，稍稍?賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁◎于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還

自揚州，復(fù)到舅家問焉?？冢骸般?眾人矣?！?/p>

（選自王安石《傷仲永》）

（注釋）①收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系。②文理：文采和道理。③稍稍：漸漸。④環(huán)謁：四處拜訪。

⑤泯然：消失的樣子。

1.下列句中加點字的意義和用法的判斷，不氐頌的一組是（）

A."星人多以書假余（介詞，因為）B.嘗草百里外（動詞，快步走）

C.未學(xué)識書具（副詞，曾經(jīng)）D.日逝仲永環(huán)謁于邑人（動詞，同“攀”，牽）

2.對文中畫波浪線句子斷句氐碰的一項是（）

A.俯身傾耳/以請或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。

B.俯身傾耳以請/或遇其叱咄色/逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。

C.俯身傾耳以請/或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。

D.俯身傾耳/以請/或遇其叱咄色/逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。

3.對選文內(nèi)容的理解、分析、概括及運用專送的一項是（）

A.（甲）文“余幼時即嗜學(xué)”一句中的“嗜”指特別的愛好，暗含著學(xué)習(xí)成癖、欲罷不能之意。

B.（甲）文中的“我”是一個勤奮、好學(xué)、恭敬虔誠的人；（乙）文中的方仲永是一個少時天資過人，才華

橫溢，長大后平庸無奇的人。

C.對聯(lián)“五歲作詩弱冠漸平庸，誰之過？天資為賜后天須勤奮，學(xué)為先”體現(xiàn)了（乙）文的主旨。

D.你要寫一篇談學(xué)習(xí)的演講稿，（甲）（乙）兩文的事例均可作為支撐“學(xué)習(xí)促進我成才''這一觀點的正面

材料。

4.將（甲）（乙）兩個文段中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

②自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

【答案】

1.A

2.C

3.D

4.①（我）曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。

②從此，（大家）指定物品讓他作詩，（他能）立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。

【分析】

1.考查對文言詞語的意義和用法的理解。A.“以是人多以書假余”意思是：因此人們大多肯將書借給我?！耙?/p>

是''是"連詞，因為這樣，因此'’的意思，不是“介詞，因為故選A。

2.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“俯身傾耳以請或遇

其叱咄色逾恭禮逾至不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則又請焉”的意思是：（我）低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他

的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。據(jù)此，正確的

句讀是：俯身傾耳以請/或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。故選C。

3.考查對文章內(nèi)容的理解、分析、概括及運用?！疽摇课闹v述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后

天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。這個事例可作為支撐“學(xué)習(xí)促進我成

才'’這一觀點的反面材料，不是“下面材料故選D。

4.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實

詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅

（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、趨（快步走）、先達（在道德學(xué)問上有名望的前輩）、執(zhí)（拿）、叩問（詢問）”

幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“自是（從此）、就（完成）、文（文采）、理（道理）”幾個詞是重點詞語。

【參考譯文】：

【甲】我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定

日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還

人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之

后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書

向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍

在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，

不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

【乙】金溪縣有個百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒有見過書寫工具，忽然

有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給他。仲永立刻寫了四句

詩，并且題上自己的名字。他的詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物

讓他作詩就能立刻完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸

漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，每天牽著方

仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到他，他已經(jīng)十二三歲了。我叫

他作詩，寫出來的詩己經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回到老家金溪，再次到舅舅家去，

問起方仲永的情況，他說：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了。”

【2021?湖北鄂州市?中考真題】

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒.硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，蕓趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚、，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，輝然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而

承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（乙）

王冕僧寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。

或牽牛來責(zé)蹊?“田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？''冕因去，依僧寺

以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

注：①蹊xi：踩踏、踐踏。②撻⑸用鞭子或棍子打。③曷he：為什么。④恬：安靜、平靜。

5.下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是（）

A.錄畢，本送之（行走）

B.同舍生皆彼綺繡（同“披”，穿）

C.熱策映長明燈讀之（持，拿著）

D.安陽韓性聞而冷之（詫異，對……感到驚訝）

6.下面各句中加點的詞意義和用法相同的一項是（）

A.以是人多以書假余冕因去，依僧寺以居

B.門人弟子填基室暮歸，忘年牛

C.足膚皴裂地不知安陽韓性聞顧異之

D.況才考過于余者乎父怒，撻之

7.下面對以上文段理解分析有誤的一項是（）

A.甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學(xué)之難。

B.甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“縊袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實與強大。

C.乙文中，王冕因為“聽書忘牛'’遭到了他父親的鞭打，后來變得有些癡呆。

D.乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學(xué)不倦的可貴品質(zhì)。

8.請用現(xiàn)代漢語翻譯上面甲文中劃橫線的句子。

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

【答案】

5.A

6.B

7.C

8.（我）經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。

【分析】

5.考查對文言詞語的理解。A.“錄畢，走送之”的意思是：抄寫完畢后，便馬上跑去還書?！白摺笔恰芭堋?，不

是“行走故選A。

6.考查文盲虛詞的意義和用法。

A.以：連詞，因為/連詞，于是：

B.其：都是“代詞，他，他的”；

C.而：表轉(zhuǎn)折，卻/表順承，并且；

D.之：主謂之間，取消句子獨立性/代詞，他；

故選Bo

7.考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！皟喊V如此，曷不聽其所為？”的意思是：這孩子想讀書這樣癡迷，為何

不由著他呢。這里的“癡”是“癡迷”，并不是“癡呆故選項C中“王冕因為，聽書忘牛，遭到了他父親的鞭打，

后來變得有些癡呆''的理解是錯誤的。

8.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，

還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“假（借）、于（從）、以（來）”的意思，必須翻譯出來。

【參考譯文】：

【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，

計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄

書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我

能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)

趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他

的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請

教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又

去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪

有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，

用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右

邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中

有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。如今我

雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，

每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時.，父親叫他在田展上放牛，他偷偷地跑進學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽

完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責(zé)怪無人看

管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說:“這孩子想讀

書這樣入迷，為何不由著他呢。“王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛

像的膝蓋上，手里拿著竹筒就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一

個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得

他與眾不同，將他收作學(xué)生，使他成了精通儒學(xué)的人。

【2021?甘肅蘭州市?中考真題】

閱讀（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題。

（甲）

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遞，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之舉，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

師川外甥奉議Z別來無一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭:

“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語，誠能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，

自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令

心意不馳走,則言下理會。少年志氣方強時能如此半古之人功必倍之。甥性識穎悟，必能解此，故詳悉及

之。

（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川書》）

（注）①奉議：官名。

9.解釋下列加點的詞語。

（1）父母歲有裘葛之漫遺:

（2）非天質(zhì)之早卑:

（3）每詠嘆此語，誠能如是誠:

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.少年志氣方強時/能如此/半古之人/功必倍之

B.少年志氣方強時/能如此/半古之/人功必倍之

C.少年志氣方強/時能如此/半古之/人功必倍之

D.少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）不必若余之手錄，假諸人而后見也。

（2）讀書先凈室焚香，令心意不馳走。

12.（甲）（乙）兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容,

將下面表格補充完整。

選文關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)建議前提條件

（甲）業(yè)精德成①_________熱衷于學(xué)習(xí)

第一條建議：②_____

(乙)養(yǎng)心探道全身心投入學(xué)習(xí)

第二條建議：③_____

【答案】

9.(I)給予，贈送(2)低下(3)確實，的確

10.D

11.(1)不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。

(2)讀書時先要將房間打掃干凈，點上香，使精神(注意力)不分散。

12.①專心致志地學(xué)習(xí)②要主動獨立思考，解決疑難問題。③要排除外界的各種誘惑，靜心

學(xué)習(xí)。

【分析】

9.本題考查文言詞語解釋。

(1)句意：父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈送。

(2)句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低下。

(3)句意：我每每對此贊嘆不已，真要能這樣。誠：確實，的確。

10.本題考查斷句。根據(jù)句意“你正值青春年少，志氣剛強，若能經(jīng)常如此，只要花費古人一半的工夫，就

可以收到成倍的效果“可知應(yīng)該斷句為：少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之，故選D。

11.本題考查句子翻譯.注意重點詞語的翻譯要準(zhǔn)確。

(1)若：像。手錄：親手抄寫。假：借。

(2)凈室：將房間打掃干凈。馳走：跑。

12.本題考查文章內(nèi)容分析。

①從“則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可概括出，作者提倡要專心致志地學(xué)習(xí)；

②從“學(xué)有要道，讀書須，言一句，自求己事，方見占人用心處，如此則不虛用功''可概括出，作者提倡要

獨立思考，解決疑難問題；

③從“又欲進道，須謝去外慕，乃得全功”和“讀書先凈室焚香，令心意不馳走”可概括出，作者提倡要要排除

外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【參考譯文】：

甲：如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒

有凍餓的憂慮了：坐在高大的屋子里面誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有

詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，

從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低

下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

乙：師川外甥奉議郎：別后沒有一天不在思念。春風(fēng)和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定

能夠拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。不久前你告知我說：“自己應(yīng)當(dāng)用功十年，修養(yǎng)心性,

研討學(xué)問。”我每每對此贊嘆不己。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了.然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>

讀書必須一字一句地仔細琢磨，自己去尋求答案，才可以體會到古人的良苦用心所在，這樣就不會白用功。

要想進一步地深入鉆研，就得拋開學(xué)習(xí)之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書時要先把居室打掃干凈，

點燃盤香，使精神不分散，方可對書中之言心領(lǐng)神會。你正值青春年少，志氣剛強，若能經(jīng)常如此，只要

花費古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細地

說了這些。

【2021?四川成都市?中考真題】

閱讀下面文言材料，完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書修余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)本先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言多復(fù)；

俟其欣悅，則又請故余雖愚、，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆芯綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之泰不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

子曰：“學(xué)后不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如‘之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，,我如浮云。”（《述而》）

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！埃ā妒龆罚?/p>

（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

13.下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A.以是人多以書假余假：借

B.久而乃邳和：曖

C.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿著

D.好之者不如樂之者樂：快樂

14.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問/策之不以其道

B.不敢出一言"復(fù)/全石以為底

C.學(xué)也不思則罔/濯清漣兩不妖

D.手我如浮云/皆以美宇徐公

15.對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

A.（我）寄居在旅店，店主人每天會多次吃飯,（他）沒有新鮮肥美的東西可以享受。

B.（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，（我）沒有新鮮肥美的東西可以享受。

C.（我）處在逆境中，店主人每天供給兩頓飯，（他）沒有新鮮肥美的東西可以享受。

D.（我）處在逆境中，店主人每天會多次吃飯，（我）沒有新鮮肥美的東西可以享受。

16.用甲文的內(nèi)容來印證乙文的觀點，搭配最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.余幼時即嗜學(xué)——知之者不如好之者

B.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請——三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中——思而不學(xué)則殆

D.余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意——不義而富且貴，于我如浮云

【答案】

13.D

14.C

15.B

16.A

【分析】

13.D.句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂，意動用法，以……為快樂。故選Do

14.本題考查一詞多義。

A.助詞，的\代詞，指千里馬;

B.連詞，來\介詞，把；

C.表轉(zhuǎn)折，卻'表轉(zhuǎn)折，去U；

D.介詞，對于'表比較；

故選C。

15.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：逆旅，旅店；再，兩次；食，供養(yǎng)，給......吃；

之，的；享，享受。故譯為：（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，（我）沒有新鮮肥美的東西可

以享受。故選B。

16.A.句意：我小時就愛好學(xué)習(xí),句意：知道學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人。前句能印證后句觀點；

B.句意：我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教。'句意：多個人

同行，其中必定有人可以做我的老師。前句表現(xiàn)了作者求學(xué)態(tài)度的謙虛，后句說明每個人都有長處。前句

不能印證后句觀點；

C.句意：當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中\(zhòng)句意：只是空想不學(xué)習(xí)就會

心中充滿疑惑而無定見。前句表現(xiàn)了作者求學(xué)的艱難，后句強調(diào)了要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。前句不能印

證后句觀點；

D.句意：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心'句意：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我

把它看作天上的浮云。前句說明作者因為讀書學(xué)習(xí)而快樂。后句強調(diào)了作者對于“不義”獲得富貴的不屑。

前句不能印證后句觀點；

故選Ao

【參考譯文】：

甲：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計

算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。

抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠

遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到

數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言

辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；

有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請

教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪

有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂訌棽坏?。服侍的人拿著熱水為我洗浴，

用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右

邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中

有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。

乙：孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定

見?！?/p>

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?/p>

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把

它看作天上的浮云。”

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方

面就對照自己改正自己的缺點?！?/p>

【2020?甘肅省天水市中考真題】

閱讀《送東陽馬生序》(節(jié)選)，完成下面小題。

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其

室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言

以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，僻然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

6.解釋句中加點詞語。

(1)持揚沃灌______________

(2)同舍生皆裝綺繡

(3)櫻白玉之環(huán)

(4)弗本怠______________

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

(2)余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

8.宋濂求學(xué)如此艱難，但他為何沒有放棄？結(jié)合文中句子，說說你的理解。

9.與當(dāng)年作者的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的苦樂觀。

【答案】

6.熱水“被”同“披”，穿。在腰間佩戴抄書

7.(1)住在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。

(2)我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無羨慕的意思。

8.“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，因為宋濂心中有他認為最快樂的事情一讀書、學(xué)習(xí)，其他的

他都不在意。他以學(xué)為樂，學(xué)習(xí)中的苦自然就算不上什么了。

9.優(yōu)越條件：吃穿無憂，有國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進，資源豐富，信息靈通等等。

苦樂觀：珍惜時間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。

【解析】

6.這道題考查對文言實詞的理解。課內(nèi)重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學(xué)活用，學(xué)會從課內(nèi)到

課外的遷移。作答時，可先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。

(1)大意：拿了熱水來洗濯。湯：熱水。

(2)大意：同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服。被：同“披”，穿。

(3)大意：腰間掛著白玉環(huán)。腰：在腰間佩戴。

(4)大意：我仍不放松抄書這件事。之：代詞，否定句子作賓語前置，指抄書。

7.這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為

主'’的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。

(1)重難點詞語有：逆旅，旅店。日，每天。食，供養(yǎng)，給……吃。

(2)重難點詞語有：縊，亂麻。敝，破。略無，毫無，一點也不。慕艷，羨慕。

8.這道題考查對文章內(nèi)容的理解。通讀文章可知，宋濂求學(xué)如此艱難，但他沒有放棄的原因是“以中有足

樂者，不知口體之奉不若人也這句話的意思是：因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受

不如人家。在宋濂心中，他認為最快樂的事情就是讀書、學(xué)習(xí)，其他的他都不在意?？鬃诱f過“知之者不如

好之者，好之者不如樂之者”，宋濂以學(xué)為樂，因此學(xué)習(xí)中的苦自然就算不上什么了。

9.這道題考查對文章的深入理解與探究。通讀文章，根據(jù)“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手

自筆錄，計日以還”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”“負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺,

足膚皴裂而不知”“主人日再食，無鮮肥滋味之享”“余則縊袍敝衣處其間”可知，作者當(dāng)年學(xué)習(xí)的艱難主要表

現(xiàn)在：讀書難、求師難、旅途難、生活難。與此相比，我們今天的優(yōu)越條件表現(xiàn)在：吃穿無憂，有國家、

學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進，資源豐富，信息靈通等等。因此，我們今天應(yīng)該充分珍惜時間，

虛心向老師請教，善學(xué)樂學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。

【參考譯文】：

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送

還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，

不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更

加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)

前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左

右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢

答復(fù)?句話：等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾

尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，

過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦

繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，

如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，

并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

【2020?四川省中考真題】

閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成下面小題。

［甲］今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有縻稍之供，父母年有裘葛之遺（w3i）,無凍餒之患矣:坐大廈之下而誦《詩》

《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，

不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人

之過哉？

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

［乙］亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒護，對坐

痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合發(fā)書詳正必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。

遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

（節(jié)選自《清朝藝苑》）

［注釋］①卒林:即顧炎武。②亭障:邊塞崗?fù)?、堡壘。③講:酒家的代稱。

17.用“/”給乙文劃線語句斷句，劃兩處。

18.解釋下列加點的字。

⑴父母歲有裘葛之避

Q）手不薦書

（3）里他人之過哉

⑷以一騾二馬

19.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。

(2)遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。

20.結(jié)合甲、乙兩文，說說你受到怎樣的啟發(fā)。

【答案】

17.若與平生所聞不合/發(fā)書詳正/必?zé)o所疑乃己

18.(1)父母歲有裘葛之遺(給予、贈送)

⑵手不釋書(放下)

⑶豈他人之過哉(難道)

(4)以一騾二馬(用)

19.(1)他們學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，品德有沒有養(yǎng)成的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了。

(2)即使遇到親朋好友就好像不認識，有的時候因為太專注而摔到山谷中，也不后悔。

20.我們青少年學(xué)習(xí)時，要把心思用在讀書、學(xué)習(xí)上，要專心致志，一絲不茍，不能心有雜念和別人在生

活方面和別人攀比。這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

【解析】

17.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意

和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式

等。這句話的意思是：如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書詳細地訂正，一定要毫無疑問

才停止?？梢愿鶕?jù)句意進行停頓。

18.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子

的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上

下文來判斷。

(1)“父母歲有裘葛之遺”的意思是“父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣"，"遺'’的意思是“給予、

贈送“；

(2)“手不釋書”的意思是“手都沒放下過書"，"釋'’的意思是"放下”；

(3)“豈他人之過哉''的意思是“難道可以說是別人的過錯嗎"，"豈''的意思是"難道”；

(4)“以一騾二馬”的意思是“出門就用一兩匹瘦弱的馬"，"以''的意思是“用”。

19.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到

譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯

出原文用詞的特點和句式的特點?！熬ňǎ薄氨埃ㄌ熨Y低下）”“專（專一）”“若（好像）”“或（有時）”“悔

（后悔）”是此題中的關(guān)鍵詞語，?定要解釋準(zhǔn)確。

20.啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個性體驗和獨特感受。從甲文可知，學(xué)習(xí)

成功與否的關(guān)鍵在于主觀是否努力，與客觀條件關(guān)系不大。在學(xué)習(xí)中我們要有苦中作樂，以苦為樂的精神，

同時也應(yīng)該要好好珍惜我們現(xiàn)有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件努力學(xué)習(xí)，不要在物質(zhì)上與別人攀比。從乙文可

知，學(xué)習(xí)要勤奮、專心，要有嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，實事求是，一絲不茍。

【參考譯文】：

甲：現(xiàn)在學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有

凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不

告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人

處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就

是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

乙：顧炎武（字亭林）先生從小到老都手都沒放下過書，出門就用一兩匹瘦弱的馬馱書。有時候到了

邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲，詢問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理。如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的

情況不相符合，他就翻書詳細地訂正，一定要毫無疑問才停止。坐在馬上空閑的時候，就跨著馬鞍默默背

誦四書五經(jīng)等經(jīng)典和對它們的注釋文。即使遇到親朋好友也不打招呼，有的時候因此從馬上跌落，也不后

悔。認真仔細到這個程度，他的學(xué)問博大精深，沒有能與他相比的。

【2019年山東省荷澤市中考題】

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有康稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》

《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，

不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人

之過哉？

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢，余朝京師，生以鄉(xiāng)人之子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。

與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣!其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告

之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者戰(zhàn)！

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪!汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先

刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即已告樓？汝如此浪費，必非飲食之

豪，起居之闊，必另有所銷耗。吾兒恃有汝父庇蔭，然亦當(dāng)稍知稼稿之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，

即學(xué)成歸國亦必?zé)o一事能為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣!用錢事小，而因之息棄學(xué)業(yè)，損耗精力，

虛度光陰，則國甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)

自知之，毋負老人訓(xùn)也。

(選自張之洞《復(fù)兒子書》，有改動)

【注】①稼稿(s3)：指農(nóng)業(yè)勞動，②訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)

(1)解釋下列句中加線的詞。

①無凍餒之患矣

②假諸人而后見也

③余朝京師

④是甚可怪

(2)下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是()

A.皆集王此種植之利有大壬此者乎

B.不必若余之手錄吾妻之美我者

C.與之論辨蹴爾而與之

D.言和面色夷人不知而不惴

(3)下列各項中，句式與“今諸生學(xué)于太學(xué)”相同的一項是()

A.蓮，花之君子者也。

B.帝感其誠。

C.i咨臣以當(dāng)世之事。

D.一鼓作氣，再而衰，三而竭。

(4)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①撰長書以為贄。

②何攜去千金業(yè)皆散盡？

(5)【甲】【乙】兩文的作者要表達的觀點各是什么？

【答案】：

(1)①饑餓；②借：③朝見；④這。

(2)B

(3)C

(4)①寫了一封長信作為禮物。

②為什么帶去的那么多錢都花完了。

(5)甲：學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好

的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。乙：希望兒子花錢要節(jié)儉，學(xué)習(xí)要刻苦，要有所得。

【解析】

(1)本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來

推斷詞語即可。①句意為：沒有凍餓的憂慮了。餒：饑餓。

②句意為：從別人處借來然后才能看到了。假：借。

③句意為：我到京師朝見皇帝時。朝：朝見。

④句意為：這確實很讓人奇怪。是：這。

(2)本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷

詞語的含義，進行比較，得出答案即可。

A.第一個“于”，在；第二個“于”，比。選項加點詞意義和用法不同。

B.兩個“之”都是用于主謂之間，取消句子的獨立性。選項加點詞意義和用法相同。

C.第一個“與“，同；第二個“與”，給。選項加點詞意義和用法不同。

D.第一個“而”，表示并列；第二個“而“，表示轉(zhuǎn)折。選項加點詞意義和用法不同。

故選：B?

(3)本題重點考查的是對文言文特殊句式的辨析。常見的文言句式有判斷句、省略句、倒裝句、被動句等；

結(jié)合句意來判斷。

例句：句意為：如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)。倒裝句，狀語后置。

A.句意為：蓮是花中的君子。判斷句。

B.句意為：天帝被他的誠心感動。被動句。

C.句意為：拿當(dāng)時的大事詢問我。倒裝句，狀語后置。

D.句意為：第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓可以使士兵們的勇氣低落，第三次擊鼓士兵們的

勇氣就消失了。省略句。

故選：Co

(4)本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為

輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

①句中重點詞有：撰，寫；以為，作為；贄，禮物。句意為：寫了一封長信作為禮物。

②句中重點詞有：何，為什么；攜，帶去；皆，都；散盡，花完。句意為：為什么帶去的那么多錢都花完

了?

(5)本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)匕抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，

作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，

并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和

條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。結(jié)合乙文內(nèi)容，從“光陰可貴，求學(xué)不易，此

中甘苦，應(yīng)自知之，毋負老人訓(xùn)也”中可知，作者寫信的目的是希望兒子花錢要節(jié)儉，學(xué)習(xí)要刻苦，要有所

得。據(jù)此得出答案。

【參考譯文】：

【甲】如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒

有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而

不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別

人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，

就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)

晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己

說少年時對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治

學(xué)的艱難告訴他。

【乙】你從離開國家到現(xiàn)在，不過四個月的時間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這確實很讓人奇怪！

你這次去，目的是求學(xué)。求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事。你帶去的費用，也是足夠用一

年多的，為什么四個月不到就花完了呢？你假如花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財力我也足以供

得起你。不過你不應(yīng)該是像這樣的。何況這樣的浪費，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗

費的.你也曾讀過《孟子》吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他的身體受餓受累，內(nèi)心

憂困，思慮堵塞，這樣以后才會有所作為。你倚仗有父親我的保護，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動的

艱辛，盡你求學(xué)的本分。如果不這樣，即使學(xué)成回國，也一定是一件事也做不了。你現(xiàn)在這樣，我今后可

能對你沒有指望了！花錢是小事，但因為錢而荒費學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。我之前曾寫

信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會，

不要辜負老人的一番教導(dǎo)。

【2019年貴州省黔西南、黔東南、黔南州中考題】

閱讀文言文選段，回答后面小題

【甲】子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

《雍也》

【乙】當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，

四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生

皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉