山東省菏澤市單縣20212022學年三年級上學期語文期末試卷

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山東省菏澤市單縣2021-2022學年三年級上學期語文期末試卷

一、填上空題

1．（2021三上·單縣期末）看拼音，寫漢字組詞語。（看誰寫得正確、端正、整潔）

yuànqiángyánliàohuǒyànwánshuǎhǎibīn

jīdòngwēnróuhūxīréngránwēixiǎn

2．（2021三上·單縣期末）下列加點字的讀音，完全正確的一組是（）

A．放假（jià）假如（jià）

B．中毒（zhòng）中獎（zhōng）

C．處罰（chù）到處（chù）

D．子彈（dàn）彈琴（tán）

3．（2021三上·單縣期末）仿照例子填上空。

例：（雄偉）的樂曲

的聲音的山中小曲的音樂會

的竹葉聲的蟲鳴的細雨

4．（2021三上·單縣期末）下列歸類整理的詞語，完全正確的一項是（）

A．特點相同的成語搖頭晃腦、上躥下跳、七嘴八舌、七手八腳

B．形容秋天的詞語春華秋實、秋高氣爽、層林盡染、冰雪融化

C．購物單上的食品新鮮鯽魚、雜糧包子、夾心餅干、黑人牙膏

D．描寫聲音的詞語滴滴答答、噼里啪啦、嘩啦嘩啦、叮叮咚咚

5．（2021三上·單縣期末）把下面的詞語補充完整。

聞睹眼手紅赤層林

五登發(fā)中通達

6．（2021三上·單縣期末）按要求完成句子練習。

（1）濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。（仿寫擬人句）

的微風，在。

（2）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（用加點的詞語寫句子）

，真像。

（3）例句：

風兒吹醒了樹兒，樹兒搖醒了鳥兒，鳥兒叫醒了心兒，心兒唱起了歡快的歌兒。

藍藍的天空下是一片綠綠的草地，，，。

7．（2021三上·單縣期末）名句積累

（1）《夜書所見》中寫詩人在寂寞思鄉(xiāng)之際想到童年有趣的事情：“，。”

（2）《飲湖上初晴后雨》的是，這首詩描寫的是（地點）的景色?！锻赐ァ访鑼懙氖羌镜木吧沂菑脑娋洹?，?！敝兄赖摹！渡叫小访鑼懙氖羌镜木吧沂菑脑娋洹?，?！敝兄赖摹Ｍ醪g《采蓮曲》中將采蓮女的美麗與大自然融為一體的詩句是“，?！?/p>

（3）“，”告訴我們道理要分辨才能明白。

（4）和人交談時，要注意說話的分寸，千萬要記住“與人善言，；傷人以言，。”的道理。

8．（2021三上·單縣期末）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1），一兒登甕，。，光持石擊甕破之，水迸，。

（2）是給田野的，看，田野像金色的。橙紅色是給，橘子、柿子你擠我碰，要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的就更多了，紫紅的、、……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

（3）風，是大自然的。他會在森林里。當他翻動樹葉，樹葉便像一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有；不一樣的季節(jié)，有。

二、閱讀課內(nèi)片段，完成練習

閱讀

（一）搭船的鳥（節(jié)選）

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

（二）父親、樹林和鳥（節(jié)選）

過了幾天，父親對我說（）鳥最快活的時刻（）飛離樹枝的那一瞬間（）容易被獵人打中（）

（）為什么（）我驚愕地問（）

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?/p>

我真高興，父親不是獵人。

9．在文中的括號里填上合適的標點符號。

10．片段（一）的題目“搭船的鳥”中的“搭”字用得好，因為。

11．從片段（一）加點的動詞中，我們能體會到。

12．鳥“飛離樹枝的那一瞬間”為什么容易被獵人打中？從父親的解釋中，我們可以看出父親對鳥。

13．父親不是獵人，“我”為什么真高興？說明“我”是一個怎樣的人？

14．鳥是人類的朋友，片段（一）中對鳥的了解是通過，片段（二）中對鳥的了解是通過。

三、閱讀短文，回答問題。

（2021三上·單縣期末）課外閱讀。

善意的傳遞

①一位年老的盲眼阿婆，拿著平生的積蓄，找到水電行老板，讓他幫忙在她家附近的小路上裝幾盞燈。老板很納悶兒：“阿婆，你看不見，裝燈干什么??？”阿婆說：“從這兒走過的人常常會因為看不清楚道路而摔跤，很不方便，所以我想裝幾盞燈?！?/p>

②盲眼阿婆要裝燈的消息第二天就傳遍了全鎮(zhèn)，所有的人都被阿婆感動了，紛紛捐錢，主動參與裝燈行動。每個人的心里都在想：________。結果，不但阿婆家外面的路燈全部亮了起來，馬路還被拓寬了，通往郊外的木板橋變成了水泥橋，就連阿婆的小木屋也被重新砌成了又美麗又（堅固艱固）________的水泥房，每天還有很多人來看望阿婆，（陪賠）________著她說笑。

③盲眼阿婆自己也沒有想到，自己一點點善意的付出，不但使整個小鎮(zhèn)光明、美麗起來，也無意間讓自己快樂了起來。

15．劃去括號中錯誤的字詞。

16．加點詞語“納悶兒”在短文中最恰當?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

A．感到疑惑不解B．憂愁、煩惱C．因為疑惑而發(fā)悶

17．第②段中每個人心里都會想些什么呢？請寫在文中的橫線上。

18．盲眼阿婆裝燈的原因是，大家裝燈的原因是。

讀了這個故事，我深受感動，我想到了《墨子》中的“”。

四、習作。

19．（2021三上·單縣期末）習作。

魯迅說“玩是兒童的天性”，你平時喜歡玩什么有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻請你以“那次玩得真高興”為題，注意寫出自己的真情實感。

解析解答部分

1．院墻；顏料；火焰；玩耍；海濱；激動；溫柔；呼吸；仍然；危險

拼音；詞形

“院墻”的“墻”是提土旁，右邊是“嗇”；“顏料”的“顏”左邊是“彥”右邊是“頁”；“火焰”的“焰”是火字旁，左右結構；“玩耍”的“?！鄙厦媸恰岸保c“要”區(qū)分開；“海濱”都是三點水，左右結構；“激動”的“激”是三點水，左右結構；“溫柔”的“柔”上面是“矛”，上下結構；“呼吸”都是口字旁，左右結構；“仍然”的“然”是四點底，上下結構；“危險”的“險”是雙耳刀，左右結構。

故解析為：院墻；顏料；火焰；玩耍；海濱；激動；溫柔；呼吸；仍然；危險；

題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．D

拼音

閱讀各項中加點字讀音，A項中“假如（jià）”應讀jiǎrú；

B項中“中獎（zhōng）”應讀zhòngjiǎng；

C項中“處罰（chù）”應讀chǔfá；

D項中加點字讀音全部正確。

故解析為：D。

題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

3．優(yōu)美；動聽；熱鬧；好聽；嗡嗡；沙沙

詞語搭配

結合例子，描述“聲音”應該用“優(yōu)美的”；描述“山中小曲”應該用“動聽的”；描述“音樂會”應該用“熱鬧的”或者“精彩的”；描述“竹葉聲”應該用“沙沙的”；描述“蟲鳴”應該用“嗡嗡的”；描述“細雨”，應該用“蒙蒙的”，結合事物的不同特點，運用恰當?shù)脑~語進行作答。

故解析為：優(yōu)美；動聽；熱鬧；好聽；嗡嗡；沙沙；

本題考查學生對詞語的掌握和運用能力。作答時要認真讀完全部題目，結合詞語的意思確定怎樣運用合適。作答完成后要認真讀一讀，仔細檢查有沒有更合適的詞語，即可順利作答。

4．D

詞義；成語

A項中“搖頭晃腦、七嘴八舌、七手八腳”都是含有人體部位的成語，但“上躥下跳”不是；

B項中“春華秋實、秋高氣爽、層林盡染”都是描寫秋天的，“冰雪融化”是描寫冬天的；

C項中“新鮮鯽魚、雜糧包子、夾心餅干”這些都屬于食品，但是“黑人牙膏”不屬于食品；

D項中“滴滴答答、噼里啪啦、嘩啦嘩啦、叮叮咚咚”都是描寫聲音的詞語，這項表述正確。

故解析為：D。

題目考查學生的詞語分類能力。作答時要結合對詞語的認知進行分類；然后把不屬于這一類的詞語挑選出來，結合題目要求，進行最終確定。

5．耳；目；疾；快；面；耳；盡染；谷豐；百；百；四；八

詞形；成語

“耳聞目睹”指親耳聽見，親眼看見；“眼疾手快”形容做事機警敏捷；“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子；“層林盡染”指山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣；“五谷豐登”指指年成好，糧食豐收；“百發(fā)百中”比喻做事有充分把握；“四通八達”四面八方都有路可通。

故解析為：耳；目；疾；快；面；耳；盡染；谷豐；百；百；四；八；

題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。

6．（1）輕柔；吹著樹梢；樹林中唱著歌

（2）大象的耳朵；兩把大大的蒲扇

（3）草地上盛開著星星點點的野花；野花淡淡的香氣吸引了一些蝴蝶；蝴蝶在花間跳著歡快的舞蹈。

句子排序、仿寫

（1）結合例句，要把“微風”當做人來寫，進行句子仿寫。

（2）“真像”是比喻句的標志，要抓住事物的特點，借助相似的事物進行作比；

（3）句子中“風兒吹醒了樹兒，樹兒搖醒了鳥兒，鳥兒叫醒了心兒，心兒唱起了歡快的歌兒”這是運用頂針的表述方法，作答時后一句的開頭是前一句的最后一個詞語；按照這樣方式進行仿寫作答。

故解析為：（1）輕柔；吹著樹梢；樹林中唱著歌；（2）大象的耳朵；兩把大大的蒲扇；（3）草地上盛開著星星點點的野花；野花淡淡的香氣吸引了一些蝴蝶；蝴蝶在花間跳著歡快的舞蹈。

題目主要考查學生的語言表述能力。語言表述要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

7．（1）知有兒童挑促織；夜深籬落一燈明

（2）蘇軾；西湖；秋；湖光秋月兩相和；潭面無風鏡未磨；秋；停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開

（3）燈不撥不亮；理不辯不明

（4）暖于布帛；深于矛戟

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”出自宋代葉紹翁《夜書所見》，意思是忽然看到遠處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

（2）《飲湖上初晴后雨》是宋代蘇軾的詩作，描寫了西湖的美麗景色?！昂馇镌聝上嗪停睹鏌o風鏡未磨”出自唐代劉禹錫《望洞庭》，這首詩描寫了秋天的洞庭湖的美麗景象；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧《山行》，描寫了深秋時節(jié)的美麗景象；“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”出自唐代王昌齡《采蓮曲》，意思是采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。

（3）“燈不撥不亮，理不辨不明”這是民間俗語，意思是意思是燈油不經(jīng)過木棒撥一下，是不會明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟的。

（4）“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！背鲎浴盾髯印罚馑际呛蛣e說話的時候有禮貌，比較尊敬的講話，讓人感覺比布帛還要溫暖。跟別人講話尖酸刻薄，惡語傷人，會給對方的心理帶來很大的傷害，比用長矛利戟刺人還要嚴重。

故解析為：（1）知有兒童挑促織；夜深籬落一燈明；（2）蘇軾；西湖；秋；湖光秋月兩相和；潭面無風鏡未磨；秋；停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開；（3）燈不撥不亮；理不辯不明；（4）暖于布帛；深于矛戟；

作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言和課文理解的內(nèi)容。作答時要結合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

8．（1）群兒戲于庭；足跌沒水中；眾皆棄去；兒得活

（2）金黃色；海洋；果樹的；爭著；顏色；淡黃的；雪白的

（3）音樂家；演奏他的手風琴；歌手；不一樣的聲音；不一樣的音樂

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）結合課文《司馬光》，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，書寫時“群”左邊是“君”，左右結構；“庭”是廣字頭，半包圍結構；“跌”是足字旁，左右結構；“皆”上面是“比”下面是“白”；

（2）結合課文《秋天的雨》，“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、蛋黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”書寫時“黃”是草字頭，上下結構；“海洋”都是三點水，左右結構；“果樹”的“樹”是木字旁，左右結構；“顏”左邊是“彥”，左右結構；“雪白”的“雪”是雨字頭，上下結構。

（3）結合課文《大自然的聲音》，“風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。”書寫時“家”是寶蓋頭，上下結構；“演奏”的“演”是三點水，左右結構；“琴”上面是兩個“王”，下面是“今”；“歌手”的“歌”右邊是“欠”不要寫成“反文旁”；“聲音”的“聲”上面是“士”，上下結構；

故解析為：（1）群兒戲于庭；足跌沒水中；眾皆棄去；兒得活；（2）金黃色；海洋；果樹的；爭著；顏色；淡黃的；雪白的；（3）音樂家；演奏他的手風琴；歌手；不一樣的聲音；不一樣的音樂；

題目考查對課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時要結合題目要求，根據(jù)對課文的學習掌握進行正確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

9．過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問。

10．“搭”字使鳥兒有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

11．翠鳥捕魚時的動作十分敏捷。

12．黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。特別了解。

13．如果父親是獵人，以父親對鳥的習性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，他不會傷害鳥，所以“我”真高興。說明“我”是一個喜歡鳥、愛護鳥的人。

14．對鳥細致的觀察；父親的解釋說明。

語段閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

9．“父親對我說（）”這句中后面應該用冒號和前引號，“鳥最快活的時刻（）飛離樹枝的那一瞬間（）”這兩句后面用逗號，表示簡短停頓；“容易被獵人打中”這句后面用句號和后引號，表示話說完了?！埃ǎ槭裁矗ǎ边@是我的問話，應該用問號和引號；“我驚愕地問（）”后面應該用句號。

故解析為：過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁矗俊蔽殷@愕地問。

10．閱讀短文，“搭”是順路乘坐的意思，這個詞把“翠鳥”當作人來寫，寫出了翠鳥的可愛和靈性，描繪了人與自然的和諧之美。結合對短文和句子的理解，可以進行準確作答。

故解析為：“搭”字使鳥兒有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

11．結合材料一中“沖、飛、銜、站、吞”等表示動作的詞語，描寫了翠鳥捕魚時動作的迅捷和靈活。結合對重點詞語地理解，進行作答。

故解析為：翠鳥捕魚時的動作十分敏捷。

12．結合材料二，“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！边@句話講了鳥“飛離樹枝的那一瞬間”為什么容易被獵人打中？的原因。結合上下文，可以理解句子的意思。

故解析為：黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。特別了解。

13．結合材料二，可以知道，父親熟知鳥的生活習性和特點，知道什么時候鳥兒最容易被獵人打中。因為我非常喜歡鳥，愛護鳥，所以我很慶幸自己的父親不是獵人。這句話寫出了自己對鳥的喜歡和愛護。

故解析為：如果父親是獵人，以父親對鳥的習性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，他不會傷害鳥，所以“我”真高興。說明“我”是一個喜歡鳥、愛護鳥的人。

14．結合短文，材料一通過描寫自己對鳥的細致觀察，描寫了翠鳥捕魚時的動作；材料二通過父親對鳥的的介紹，了解了鳥的生活習性。結合對句子的分析，進行正確作答。

故解析為：對鳥細致的觀察；父親的解釋說明。

15．堅固；陪

16．A

17．我們也應該像阿婆一樣關心他人。

18．從這兒走過的人常常會因為看不清楚道路而摔跤，很不方便；學習阿婆，關心他人；愛人者仁。

記敘文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

15．“就連阿婆的小木屋也被重新砌成了又美麗又（堅固艱固）________的水泥房”這句中應選“堅固”，意思是結實而牢固；“（陪賠）________著她說笑”應選“陪”是耳刀旁，是陪伴的意思。

故解析為：堅固；陪

16．“納悶兒”意思是指捉摸不透，奇怪，文中指老板對阿婆要安路燈的做法疑惑不解，不知道為什么。閱讀各項，應選擇A項較為恰當。

故解析為：A。

17．結合上文，阿婆因為這兒走過的人看不清楚道路容易摔跤，因此拿出自己的積蓄，要安裝路燈。知道了阿婆的想法，人們都紛紛主動參與，每個人心里可能在想，連年邁的阿婆都知道為別人著想，我們更應該向阿婆學習，關心他人。結合自己的理解，可以進行準確作答。

故解析為：我們也應該像阿婆一樣關心他人。

18．閱讀短文，阿婆因為這兒走過的人看不清楚道路容易摔跤，因此拿出自己的積蓄，要安裝路燈。知道了阿婆的想法，人們都紛紛主動參與，向年邁的阿婆學習為別人著想，關心他人，這就是墨子說的“愛人者仁”意思是只有懂得關愛別人的人才是真正的仁者。

故解析為：從這兒走過的人常常會因為看不清楚道路而摔跤，很不方便。學習阿婆，關心他人。愛人者仁。

19．那次玩得真高興

六一兒童節(jié)，我和同學自發(fā)組織了一次小型夏令營，目標——黃興公園。一下汽車，我就興沖沖地向公園跑去，把小伙伴遠遠地甩在了身后。

一進公園，我們直奔劃船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山人海的。排了好長時間的隊才輪到我們，我和小曹結成了同盟，她來掌舵，我來攻擊別人。

船緩緩地行駛在平靜的湖面上，在船經(jīng)過的地方，留下了一道道波紋。我一邊把手伸進清澈的湖水中，一邊抬頭欣賞著兩岸那迷人的風景。湖岸兩邊柳樹枝條隨風婆娑起舞，有的枝條已經(jīng)垂到了湖面上，好似姑娘在洗滌秀美的長發(fā)；夾竹桃開著粉嫩的花兒，好似一張張笑臉；幾個悠閑的老人正在岸邊垂釣。

我正看得入迷，忽然，涼絲絲的湖水向我迎面撲來。水花遮住了我的雙眼，等我擦干了眼睛，再仔細一看，原來是小季要與我“水戰(zhàn)”呀。我不服氣，趁他不注意，我也猛地掀起一陣水?！拔錅u，落湯雞。”我?guī)е幸稽c挖苦的語氣說。他也不甘示弱，再一次向我發(fā)起了挑戰(zhàn)。就這樣，我們倆你潑我，我潑你，衣服都濕透了，可我倆還是很開心。

時間過得好快呀，太陽公公催促我們回家了，垂柳也向我們擺手道別，再見了小船，再見了湖水，謝謝你陪伴我們，給我們帶來了歡樂。

敘事

題目要求寫一寫自己玩得高興的經(jīng)歷。作答時首先要想一想，哪些活動給你留下了深刻的印象，讓你感受到了快樂和高興。把活動的過程寫清楚，內(nèi)容寫具體。

題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“那次玩的真高興”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己六一兒童節(jié)和同學游覽黃興公園的經(jīng)歷，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

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山東省菏澤市單縣2021-2022學年三年級上學期語文期末試卷

一、填上空題

1．（2021三上·單縣期末）看拼音，寫漢字組詞語。（看誰寫得正確、端正、整潔）

yuànqiángyánliàohuǒyànwánshuǎhǎibīn

jīdòngwēnróuhūxīréngránwēixiǎn

院墻；顏料；火焰；玩耍；海濱；激動；溫柔；呼吸；仍然；危險

拼音；詞形

“院墻”的“墻”是提土旁，右邊是“嗇”；“顏料”的“顏”左邊是“彥”右邊是“頁”；“火焰”的“焰”是火字旁，左右結構；“玩?！钡摹八！鄙厦媸恰岸?，與“要”區(qū)分開；“海濱”都是三點水，左右結構；“激動”的“激”是三點水，左右結構；“溫柔”的“柔”上面是“矛”，上下結構；“呼吸”都是口字旁，左右結構；“仍然”的“然”是四點底，上下結構；“危險”的“險”是雙耳刀，左右結構。

故解析為：院墻；顏料；火焰；玩耍；海濱；激動；溫柔；呼吸；仍然；危險；

題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．（2021三上·單縣期末）下列加點字的讀音，完全正確的一組是（）

A．放假（jià）假如（jià）

B．中毒（zhòng）中獎（zhōng）

C．處罰（chù）到處（chù）

D．子彈（dàn）彈琴（tán）

D

拼音

閱讀各項中加點字讀音，A項中“假如（jià）”應讀jiǎrú；

B項中“中獎（zhōng）”應讀zhòngjiǎng；

C項中“處罰（chù）”應讀chǔfá；

D項中加點字讀音全部正確。

故解析為：D。

題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

3．（2021三上·單縣期末）仿照例子填上空。

例：（雄偉）的樂曲

的聲音的山中小曲的音樂會

的竹葉聲的蟲鳴的細雨

優(yōu)美；動聽；熱鬧；好聽；嗡嗡；沙沙

詞語搭配

結合例子，描述“聲音”應該用“優(yōu)美的”；描述“山中小曲”應該用“動聽的”；描述“音樂會”應該用“熱鬧的”或者“精彩的”；描述“竹葉聲”應該用“沙沙的”；描述“蟲鳴”應該用“嗡嗡的”；描述“細雨”，應該用“蒙蒙的”，結合事物的不同特點，運用恰當?shù)脑~語進行作答。

故解析為：優(yōu)美；動聽；熱鬧；好聽；嗡嗡；沙沙；

本題考查學生對詞語的掌握和運用能力。作答時要認真讀完全部題目，結合詞語的意思確定怎樣運用合適。作答完成后要認真讀一讀，仔細檢查有沒有更合適的詞語，即可順利作答。

4．（2021三上·單縣期末）下列歸類整理的詞語，完全正確的一項是（）

A．特點相同的成語搖頭晃腦、上躥下跳、七嘴八舌、七手八腳

B．形容秋天的詞語春華秋實、秋高氣爽、層林盡染、冰雪融化

C．購物單上的食品新鮮鯽魚、雜糧包子、夾心餅干、黑人牙膏

D．描寫聲音的詞語滴滴答答、噼里啪啦、嘩啦嘩啦、叮叮咚咚

D

詞義；成語

A項中“搖頭晃腦、七嘴八舌、七手八腳”都是含有人體部位的成語，但“上躥下跳”不是；

B項中“春華秋實、秋高氣爽、層林盡染”都是描寫秋天的，“冰雪融化”是描寫冬天的；

C項中“新鮮鯽魚、雜糧包子、夾心餅干”這些都屬于食品，但是“黑人牙膏”不屬于食品；

D項中“滴滴答答、噼里啪啦、嘩啦嘩啦、叮叮咚咚”都是描寫聲音的詞語，這項表述正確。

故解析為：D。

題目考查學生的詞語分類能力。作答時要結合對詞語的認知進行分類；然后把不屬于這一類的詞語挑選出來，結合題目要求，進行最終確定。

5．（2021三上·單縣期末）把下面的詞語補充完整。

聞睹眼手紅赤層林

五登發(fā)中通達

耳；目；疾；快；面；耳；盡染；谷豐；百；百；四；八

詞形；成語

“耳聞目睹”指親耳聽見，親眼看見；“眼疾手快”形容做事機警敏捷；“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子；“層林盡染”指山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣；“五谷豐登”指指年成好，糧食豐收；“百發(fā)百中”比喻做事有充分把握；“四通八達”四面八方都有路可通。

故解析為：耳；目；疾；快；面；耳；盡染；谷豐；百；百；四；八；

題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。

6．（2021三上·單縣期末）按要求完成句子練習。

（1）濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。（仿寫擬人句）

的微風，在。

（2）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（用加點的詞語寫句子）

，真像。

（3）例句：

風兒吹醒了樹兒，樹兒搖醒了鳥兒，鳥兒叫醒了心兒，心兒唱起了歡快的歌兒。

藍藍的天空下是一片綠綠的草地，，，。

（1）輕柔；吹著樹梢；樹林中唱著歌

（2）大象的耳朵；兩把大大的蒲扇

（3）草地上盛開著星星點點的野花；野花淡淡的香氣吸引了一些蝴蝶；蝴蝶在花間跳著歡快的舞蹈。

句子排序、仿寫

（1）結合例句，要把“微風”當做人來寫，進行句子仿寫。

（2）“真像”是比喻句的標志，要抓住事物的特點，借助相似的事物進行作比；

（3）句子中“風兒吹醒了樹兒，樹兒搖醒了鳥兒，鳥兒叫醒了心兒，心兒唱起了歡快的歌兒”這是運用頂針的表述方法，作答時后一句的開頭是前一句的最后一個詞語；按照這樣方式進行仿寫作答。

故解析為：（1）輕柔；吹著樹梢；樹林中唱著歌；（2）大象的耳朵；兩把大大的蒲扇；（3）草地上盛開著星星點點的野花；野花淡淡的香氣吸引了一些蝴蝶；蝴蝶在花間跳著歡快的舞蹈。

題目主要考查學生的語言表述能力。語言表述要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

7．（2021三上·單縣期末）名句積累

（1）《夜書所見》中寫詩人在寂寞思鄉(xiāng)之際想到童年有趣的事情：“，?！?/p>

（2）《飲湖上初晴后雨》的是，這首詩描寫的是（地點）的景色。《望洞庭》描寫的是季的景色，我是從詩句“，。”中知道的。《山行》描寫的是季的景色，我是從詩句“，。”中知道的。王昌齡《采蓮曲》中將采蓮女的美麗與大自然融為一體的詩句是“，?！?/p>

（3）“，”告訴我們道理要分辨才能明白。

（4）和人交談時，要注意說話的分寸，千萬要記住“與人善言，；傷人以言，。”的道理。

（1）知有兒童挑促織；夜深籬落一燈明

（2）蘇軾；西湖；秋；湖光秋月兩相和；潭面無風鏡未磨；秋；停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開

（3）燈不撥不亮；理不辯不明

（4）暖于布帛；深于矛戟

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”出自宋代葉紹翁《夜書所見》，意思是忽然看到遠處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

（2）《飲湖上初晴后雨》是宋代蘇軾的詩作，描寫了西湖的美麗景色。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”出自唐代劉禹錫《望洞庭》，這首詩描寫了秋天的洞庭湖的美麗景象；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧《山行》，描寫了深秋時節(jié)的美麗景象；“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”出自唐代王昌齡《采蓮曲》，意思是采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。

（3）“燈不撥不亮，理不辨不明”這是民間俗語，意思是意思是燈油不經(jīng)過木棒撥一下，是不會明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟的。

（4）“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！背鲎浴盾髯印?，意思是和別說話的時候有禮貌，比較尊敬的講話，讓人感覺比布帛還要溫暖。跟別人講話尖酸刻薄，惡語傷人，會給對方的心理帶來很大的傷害，比用長矛利戟刺人還要嚴重。

故解析為：（1）知有兒童挑促織；夜深籬落一燈明；（2）蘇軾；西湖；秋；湖光秋月兩相和；潭面無風鏡未磨；秋；停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開；（3）燈不撥不亮；理不辯不明；（4）暖于布帛；深于矛戟；

作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言和課文理解的內(nèi)容。作答時要結合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

8．（2021三上·單縣期末）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1），一兒登甕，。，光持石擊甕破之，水迸，。

（2）是給田野的，看，田野像金色的。橙紅色是給，橘子、柿子你擠我碰，要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降木透嗔?，紫紅的、、……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

（3）風，是大自然的。他會在森林里。當他翻動樹葉，樹葉便像一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有；不一樣的季節(jié)，有。

（1）群兒戲于庭；足跌沒水中；眾皆棄去；兒得活

（2）金黃色；海洋；果樹的；爭著；顏色；淡黃的；雪白的

（3）音樂家；演奏他的手風琴；歌手；不一樣的聲音；不一樣的音樂

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）結合課文《司馬光》，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，書寫時“群”左邊是“君”，左右結構；“庭”是廣字頭，半包圍結構；“跌”是足字旁，左右結構；“皆”上面是“比”下面是“白”；

（2）結合課文《秋天的雨》，“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、蛋黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！睍鴮憰r“黃”是草字頭，上下結構；“海洋”都是三點水，左右結構；“果樹”的“樹”是木字旁，左右結構；“顏”左邊是“彥”，左右結構；“雪白”的“雪”是雨字頭，上下結構。

（3）結合課文《大自然的聲音》，“風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！睍鴮憰r“家”是寶蓋頭，上下結構；“演奏”的“演”是三點水，左右結構；“琴”上面是兩個“王”，下面是“今”；“歌手”的“歌”右邊是“欠”不要寫成“反文旁”；“聲音”的“聲”上面是“士”，上下結構；

故解析為：（1）群兒戲于庭；足跌沒水中；眾皆棄去；兒得活；（2）金黃色；海洋；果樹的；爭著；顏色；淡黃的；雪白的；（3）音樂家；演奏他的手風琴；歌手；不一樣的聲音；不一樣的音樂；

題目考查對課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時要結合題目要求，根據(jù)對課文的學習掌握進行正確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

二、閱讀課內(nèi)片段，完成練習

閱讀

（一）搭船的鳥（節(jié)選）

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

（二）父親、樹林和鳥（節(jié)選）

過了幾天，父親對我說（）鳥最快活的時刻（）飛離樹枝的那一瞬間（）容易被獵人打中（）

（）為什么（）我驚愕地問（）

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?/p>

我真高興，父親不是獵人。

9．在文中的括號里填上合適的標點符號。

10．片段（一）的題目“搭船的鳥”中的“搭”字用得好，因為。

11．從片段（一）加點的動詞中，我們能體會到。

12．鳥“飛離樹枝的那一瞬間”為什么容易被獵人打中？從父親的解釋中，我們可以看出父親對鳥。

13．父親不是獵人，“我”為什么真高興？說明“我”是一個怎樣的人？

14．鳥是人類的朋友，片段（一）中對鳥的了解是通過，片段（二）中對鳥的了解是通過。

9．過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問。

10．“搭”字使鳥兒有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

11．翠鳥捕魚時的動作十分敏捷。

12．黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。特別了解。

13．如果父親是獵人，以父親對鳥的習性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，他不會傷害鳥，所以“我”真高興。說明“我”是一個喜歡鳥、愛護鳥的人。

14．對鳥細致的觀察；父親的解釋說明。

語段閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

9．“父親對我說（）”這句中后面應該用冒號和前引號，“鳥最快活的時刻（）飛離樹枝的那一瞬間（）”這兩句后面用逗號，表示簡短停頓；“容易被獵人打中”這句后面用句號和后引號，表示話說完了?！埃ǎ槭裁矗ǎ边@是我的問話，應該用問號和引號；“我驚愕地問（）”后面應該用句號。

故解析為：過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁矗俊蔽殷@愕地問。

10．閱讀短文，“搭”是順路乘坐的意思，這個詞把“翠鳥”當作人來寫，寫出了翠鳥的可愛和靈性，描繪了人與自然的和諧之美。結合對短文和句子的理解，可以進行準確作答。

故解析為：“搭”字使鳥兒有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

11．結合材料一中“沖、飛、銜、站、吞”等表示動作的詞語，描寫了翠鳥捕魚時動作的迅捷和靈活。結合對重點詞語地理解，進行作答。

故解析為：翠鳥捕魚時的動作十分敏捷。

12．結合材料二，“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！边@句話講了鳥“飛離樹枝的那一瞬間”為什么容易被獵人打中？的原因。結合上下文，可以理解句子的意思。

故解析為：黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。特別了解。

13．結合材料二，可以知道，父親熟知鳥的生活習性和特點，知道什么時候鳥兒最容易被獵人打中。因為我非常喜歡鳥，愛護鳥，所以我很慶幸自己的父親不是獵人。這句話寫出了自己對鳥的喜歡和愛護。

故解析為：如果父親是獵人，以父親對鳥的習性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，他不會傷害鳥，所以“我”真高興。說明“我”是一個喜歡鳥、愛護鳥的人。

14．結合短文，材料一通過描寫自己對鳥的細致觀察，描寫了翠鳥捕魚時的動作；材料二通過父親對鳥的的介紹，了解了鳥的生活習性。結合對句子的分析，進行正確作答。

故解析為：對鳥細致的觀察；父親的解釋說明。

三、閱讀短文，回答問題。

（2021三上·單縣期末）課外閱讀。

善意的傳遞

①一位年老的盲眼阿婆，拿著平生的積蓄，找到水電行老板，讓他幫忙在她家附近的小路上裝幾盞燈。老板很納悶兒：“阿婆，你看不見，裝燈干什么?。俊卑⑵耪f：“從這兒走過的人常常會因為看不清楚道路而摔跤，很不方便，所以我想裝幾盞燈。”

②盲眼阿婆要裝燈的消息第二天就傳遍了全鎮(zhèn)，所有的人都被阿婆感動了，紛紛捐錢，主動參與裝燈行動。每個人的心里都在想：________。結果，不但阿婆家外面的路燈全部亮了起來，馬路還被拓寬了，通往郊外的木板橋變成了水泥橋，就連阿婆的小木屋也被重新砌成了又美麗又（堅固艱固）________的水泥房，每天還有很多人來看望阿婆，（陪賠