說(shuō)明“剛好”遇見(jiàn)“美好”：新課標(biāo)下《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)（五下）

說(shuō)明“剛好”，遇見(jiàn)“美好”：新課標(biāo)下《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)（五下）【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確讀寫(xiě)并理解琥珀、颯颯地、翻騰怒吼、撣撣、拂拭等詞語(yǔ)，體會(huì)琥珀形成的偶然。

2.有感情朗讀課文，能夠根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過(guò)程和條件。

3.在品詞讀句中體味琥珀的奇異，明白世間萬(wàn)事萬(wàn)物皆因剛好相遇成就世間美好。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、相識(shí)“剛好”，圖遇琥珀

1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾張?zhí)貏e珍貴奇異的物品圖片？

（出示3張圖片，前兩張為普通人造琥珀裝飾品分別是顏色和形狀相似，第三張真的琥珀圖片，交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料，引起學(xué)生興趣）

2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，名字就叫《琥珀》。下面請(qǐng)你們抬起手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題和作者名字。琥珀。這兩個(gè)字都是王字旁，帶有王字旁的字大多與玉器有關(guān)，含義都為美玉。（板書(shū)：琥珀）

3.看到這個(gè)題目你想知道什么？把你想知道的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)（學(xué)生可能會(huì)：琥珀是什么樣子？琥珀是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？琥珀有什么用？）

二、樣子“剛好”，感知奇異

1.自由朗讀課文，同時(shí)把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2.教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生一行一行讀，邊讀教師邊引導(dǎo)思考：你想到了課文中的哪種事物學(xué)生邊讀邊板書(shū)：太陽(yáng)、蒼蠅、蜘蛛、松脂。

晌午熱辣辣

撣撣拂拭

美餐劃動(dòng)

松脂粘稠

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：琥珀是什么？課文原文是怎么描寫(xiě)琥珀的樣子的。

大屏幕出示原文：

（1）“這是琥珀，孩子?！彼吲d地說(shuō)，“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一只蒼蠅，一只蜘蛛。這是很少見(jiàn)的?！?/p>

（2）在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地爬著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。）

4.同學(xué)們，正如文中所說(shuō)，這個(gè)琥珀是很少見(jiàn)的，通過(guò)這些對(duì)琥珀樣子描寫(xiě)的句子，結(jié)合你所搜集的資料，你想怎么描述這塊琥珀呢？大屏幕出示（

）的琥珀

5.同學(xué)們，剛才我們就是通過(guò)聯(lián)系上下文我們來(lái)解決問(wèn)題根據(jù)之前所學(xué)，我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題呢？查資料，查工具書(shū)，問(wèn)同學(xué)等。

6.（大屏幕出示）老師提供有關(guān)琥珀的資料，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所能提取的信息。

三、形成“剛好”，贊嘆奇妙

1.同學(xué)們，聯(lián)系上下文，查資料，這兩個(gè)方法太重要了，用這兩個(gè)方法我們現(xiàn)在了解了很多有效的信息。剛才有同學(xué)提出了問(wèn)題，琥珀是怎么形成的？文章中有一段是琥珀形成的源頭（大屏幕出示第七自然段）

蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

（1）指名讀，體會(huì)琥珀形成的偶然的一個(gè)關(guān)鍵詞是“剛好”，“剛好”的意思就是好巧。（板書(shū)：剛好）

（2）在這個(gè)句子中，哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)“剛好”（大屏幕出示第七自然段并加粗以下詞語(yǔ)）

蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

（3）男生讀，抓住“剛”、“突然”“一大滴”、“一齊”這些詞語(yǔ)，體會(huì)發(fā)生此事的偶然，促成“剛好”。

（4）女生再讀，進(jìn)一步抓住“蜘蛛”、“蒼蠅”、“松脂”三者形成的必要性，成就偶然之事的發(fā)生。

（5）結(jié)合黑板上板書(shū)的詞語(yǔ)，在第7自然之前，還有哪些地方為“剛好”做了鋪墊，引出“太陽(yáng)”是琥珀形成的重要條件，強(qiáng)調(diào)在2——6短短5個(gè)自然段出現(xiàn)了3次。

（6）全班齊讀讀第7自然段，感嘆這一切的一切剛好促成琥珀的形成。

（7）而后琥珀的形成還需要經(jīng)過(guò)很多步驟才會(huì)形成。

2.同學(xué)們，要解決琥珀是怎么形成的問(wèn)題，剛才我們用的方法就是聯(lián)系上下文剛好解決了這個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)方法是查資料，下面請(qǐng)看老師出示的這段資料。你了解到了琥珀形成的哪些知識(shí)？

（大屏幕出示閱讀鏈接王文利《琥珀物語(yǔ)》）

（1）生可能會(huì)回答琥珀的前身、天然琥珀的形成

（2）你更喜歡課文還是《琥珀物語(yǔ)》的段落？那么《琥珀物語(yǔ)》的第一自然段對(duì)應(yīng)課文的是2——7自然段，第二自然段對(duì)應(yīng)課文的是8——12自然段。

（3）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合黑板的詞語(yǔ)用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成。注意引導(dǎo)學(xué)生琥珀的形成后，松脂變成松脂球，“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”、“有一天”“化石”再一次體會(huì)琥珀形成的偶然性。

（4）小組討論交流用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀形成的過(guò)程，請(qǐng)一名同學(xué)再說(shuō)一次。

四、拓展“剛好”，成就美好

1.同學(xué)們，這個(gè)故事發(fā)生約莫幾萬(wàn)年了，很久很久以前，文章開(kāi)篇告訴我們，而作者德國(guó)作家柏吉爾（板書(shū)：德柏吉爾）

2.大屏幕出示柏吉爾生平簡(jiǎn)介

柏吉爾（1804～1882），德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉·波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》等該書(shū)是集聚科學(xué)知識(shí)與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物，一共由十五個(gè)非常有趣的故事組成，包含的范圍相當(dāng)廣泛，是一本內(nèi)容通俗、易懂、文字生動(dòng)活潑的科普著作。

（1）200多年前的人寫(xiě)出幾萬(wàn)年前發(fā)生的事，可見(jiàn)，琥珀的形成是作者怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？（學(xué)生可能回答真的、假的、想象的、虛構(gòu)的，用課本的詞是第18自然段“推測(cè)”）

剛才我們一起不厭其煩與琥珀相識(shí)、相知都是跟著作家剛好來(lái)了一次奇妙奇異之旅。由一塊琥珀的樣子，推測(cè)出來(lái)的，但這里推測(cè)又似乎真的有理有據(jù)。一切都仿佛是偶然的，太陽(yáng)熱辣辣的是偶然的，松樹(shù)滲出一大滴松脂是偶然的，此時(shí)目標(biāo)明確想吃悠閑地蒼蠅的蜘蛛相遇是偶然的，這一切的偶然剛好發(fā)生在那一瞬間，剛好滴落樹(shù)干，蒼蠅、蜘蛛剛好被一齊包在一起，而后經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月又是偶然，幾千年后松脂球化成了化石，剛好被漁民和兒子挖起來(lái)，成就了一段美好的發(fā)現(xiàn)琥珀之旅，成就了一塊琥珀的誕生。其實(shí)世間所有的美好，何嘗不是由一個(gè)個(gè)“剛好”組成的，羅密歐和朱麗葉剛好相遇，成就愛(ài)情，美好。夜觀天象，巧借東風(fēng)，善用能人，一切剛好的天時(shí)地利人和，成就了智勇雙全的諸葛亮，美好。你我?guī)熒粓?chǎng)，剛好相遇相知，成就了師生情誼，美好。就如眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（板書(shū)：美好）

博物館作業(yè)超市：

1.周末和父母去