閩教版(新版)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

/Unit1WinterVacation文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是寒假生活和春節(jié)，語(yǔ)法主要內(nèi)容是一般過去時(shí)和專有名詞、冠詞的用法，語(yǔ)音部分復(fù)習(xí)總結(jié)字母a在開音節(jié)、閉音節(jié)以及a在ss前的發(fā)音。2.本套教材從五年級(jí)下冊(cè)開始學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，本單元的課文首次出現(xiàn)過去時(shí)。一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：lastyear，yesterday等；也可表示過去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作，常和often，always等頻率副詞連用。如：HevisitedtheGreatWallinwintervacation.（寒假他參觀了長(zhǎng)城。）LastyearIoftenwenttoschoolonfoot.（去年我經(jīng)常步行上學(xué)。）3.動(dòng)詞過去式的構(gòu)成：（1）規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成有四條規(guī)則：①一般在動(dòng)詞原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，只需加-d。如：live—lived。③末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，先雙寫這個(gè)輔音字母，再加ed。如：stop—stopped。④末尾是“輔音字母+y”結(jié)尾的動(dòng)詞，先改y為i，然后再加-ed。如：study—studied。（2）不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要記憶。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。4.—Howwasyourwintervacation（你的寒假過得如何？）—Itwaswonderful.IvisitedtheGreatWall.（好極了，我參觀了長(zhǎng)城。）（1）was是is的過去式。（2）wonderful是形容詞，意思是“極好的，精彩的，絕妙的”。Itwaswonderful.和Itwasgreat.表達(dá)的是相同的意思。（3）visit是個(gè)規(guī)則動(dòng)詞，只要在詞尾加上ed就可以構(gòu)成過去式，讀作/vＩzＩtＩd/。5.—HowaboutyouWereyouinChina（你呢？你在中國(guó)嗎？）—No，Iwasn’t.IwenttoAustralia.（不，我不在中國(guó)。我去了澳大利亞。）（1）Howaboutyou是Howwasyourwintervacation？的簡(jiǎn)單表達(dá)。（2）WereyouinChina是個(gè)一般疑問句，其中的were是are的過去式。（3）No，Iwasn’t.中的wasn’t是wasnot的簡(jiǎn)寫。（4）IwenttoAustralia.中的went是go的過去式。6.Howwastheweatherthere（那里的天氣如何？）這個(gè)句子問的是寒假期間澳大利亞的天氣，是過去時(shí)間，因此要用過去時(shí)。注意there是個(gè)多義詞，在這個(gè)句子中是“那里”的意思；而therebe是某處“有”某物的意思，如：Thereisabookonthedesk.（書桌上有一本書。）7.Itwashot.Itwassummerthere.（那里天氣很熱，是夏天。）澳大利亞位于南半球。9、10、11三個(gè)月是春季，12、1、2三個(gè)月是夏季，3、4、5三個(gè)月是秋季，6、7、8三個(gè)月是冬季。8.IwenttoTaiwanwithmyparents.（我和父母一起去了臺(tái)灣。）with是介詞，意思是“和、跟、隨著”的意思。如：Iplayedchesswithmyfather.（我和父親一起下棋。）JuliaoftengoestoschoolwithLily.（朱莉婭常和李麗一起上學(xué)。）9.—Isityourhometown（臺(tái)灣是你的故鄉(xiāng)嗎？）—Yes，itis.（是的，是我的故鄉(xiāng)。）問句中的it代替前面提過的Taiwan。hometown是“家鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)”的意思。這個(gè)句子用的是一般現(xiàn)在時(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)人的故鄉(xiāng)這個(gè)事實(shí)不會(huì)隨著時(shí)間而變化。10.ItookaboattourofSunMoonLake.（我乘船游覽了日月潭。）（1）took是take的過去式，tour是“旅游，觀光”的意思，takeaboattour是“乘船游覽的意思。（2）SunMoonLake（日月潭）日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠，湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。11.Ididmyhomework.（我做了作業(yè)。）did是do的過去式。12.課本第7頁(yè)的韻律詩(shī)及其譯文：HowWasYourVacation你的假期過得如何？Howwasyourvacation你的假期過得如何？Wonderful!好極了！好極了！Iplayedfootball.我踢足球，IvisitedtheGreatWall.我參觀了長(zhǎng)城。Howwasyourvacation你的假期過得如何？Wonderful!好極了！好極了！IwatchedTV.我看電視。Iswaminthesea.我在大海里游泳。PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：was，were，went，China等。2.學(xué)習(xí)句型：HowwasyourwintervacationItwaswonderful.I….3.學(xué)習(xí)字母a的三種發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩(shī)：HowWasYourVacation5.功能：談?wù)摵偕睢！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。2.能根據(jù)對(duì)話材料中的信息和已有的知識(shí),說一說我國(guó)與澳大利亞氣候的區(qū)別。3.能用英語(yǔ)說一說自己的寒假生活?！羟楦袘B(tài)度熱愛生活，熱愛河山?！粑幕庾R(shí)1.了解我國(guó)與澳大利亞的標(biāo)志性建筑物。2.了解我國(guó)與澳大利亞不同的地理位置及氣候情況。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：（1）本課新單詞的卡片。（2）本課要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞及其過去式的單詞卡片。2.Peter和Lily的圖片。3.一朵紙花或塑料花。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：WhatWillYouDoInSummerStep2Review1.根據(jù)歌曲內(nèi)容，教師說：“SummervacationisinJulyandAugust.（教師在黑板右邊寫出JulyandAugust）Whatwillyoudoinsummer”2.請(qǐng)學(xué)生自由回答，教師在黑板上JulyandAugust的下面寫出一些學(xué)生說到的句子中的詞組，如：gotoBeijingvisittheGreatWallwatchTVgoswimmingdomyhomework…3.采用不同的方式操練這些詞組，鞏固詞組中動(dòng)詞的音義形。4.呈現(xiàn)課題。（1）教師說：“SummervacationisinJulyandAugust.Todayis….（將今天的日期板書在JulyandAugust的前面）Wintervacationisin….（將寒假的日期寫在今天日期的前面）Todaylet’stalkaboutthewintervacation.”板書如下：（寒假的日期）（今天的日期）JulyandAugustgotoBeijingvisittheGreatWallwatchTVgoswimmingdomyhomework（2）揭示課題并板書:Unit1WinterVacationPartA。Step3Presentation（一）學(xué)習(xí)單詞Australia和China1.教師出示Peter的圖片并貼在黑板上，然后提出問題：“WhoisheWhereishefrom”根據(jù)學(xué)生的回答，在圖片旁板書Peter和Australia,鞏固單詞Australia。2.教師出示Lily的圖片，提出相同的問題：“WhoissheWhereisshefrom”根據(jù)學(xué)生的回答,在圖片旁板書Lily和China,教學(xué)單詞China。（1）出示單詞卡片China，教學(xué)該單詞。（2）出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，從句子中感悟China與Chinese的區(qū)別。I’mfromChina.I’maChinesegirl.ThisisaChinesebook.IliveinChina.…（二）根據(jù)課文情景,學(xué)習(xí)如何講述過去發(fā)生的事情1.教師指著Peter和Lily的圖片說：“PeterandLilyaretalkingaboutwintervacation.WhataretheytalkingaboutPleaselistenandwatch.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看。3.教學(xué)如何講述過去發(fā)生的事情。（1）教師在黑板上寒假時(shí)間的上方板書：Howwasyourwintervacation出示was的單詞卡片,告訴學(xué)生該單詞是am和is的過去式,動(dòng)詞的過去式是描述過去發(fā)生的事情時(shí)使用的。（2）請(qǐng)學(xué)生看黑板上的線段圖,幫助學(xué)生理解何為過去發(fā)生的事情。然后教學(xué)was和were。（3）教師提問：“HowwasLilyswintervacation？HowwasPeter'swintervacation？”請(qǐng)學(xué)生自讀課文找出答案，教師根據(jù)學(xué)生的回答把答案寫在黑板上寒假時(shí)間的下方。4.區(qū)別一般過去時(shí)與一般將來時(shí)。（1）教師指著黑板上的線段圖說：“寒假已經(jīng)過去了，所以我們講述寒假里發(fā)生的事情要用過去時(shí)，而暑假在七月和八月，還沒到，如果我們要計(jì)劃暑假的生活該怎么說？”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)勈罴俚挠?jì)劃，教師在詞組前加上will。（2）教師領(lǐng)讀下列兩組句子，并教學(xué)went，visited，watched等。IwenttoAustralia.IwillgotoAustralia.IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.IwatchedTV.IwillwatchTV.…（簡(jiǎn)單教學(xué)do與did，Ididmyhomework.和Iwilldomyhomework.）（三）詳讀課文對(duì)話1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。2.學(xué)習(xí)句子：Itwaswonderful.3.學(xué)習(xí)句子：WereyouinChina？No，Iwasn’t.（1）學(xué)習(xí)在一般過去時(shí)中，be動(dòng)詞的一般疑問句形式。（2）出示一些句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，如：Weretheyinthesupermarket？Yes，theywere./No，theyweren’t.WasheinBeijingYes，hewas./No，hewasn’t.4.學(xué)習(xí)句子：HowwastheweatherthereItwashot.Itwassummerthere.（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子。（2）教師提出問題：“Itwashot.Itwassummerthere.Why”學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)來說一說。教師總結(jié)：“因?yàn)槟习肭蚝捅卑肭虻木壒?，一月和二月中?guó)是冬天，而澳大利亞是夏天?！?.教師再播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。6.請(qǐng)學(xué)生分角色讀對(duì)話。（四）鞏固活動(dòng)1.學(xué)習(xí)課本第3頁(yè)的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）同桌根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)對(duì)話。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生展示對(duì)話。2.學(xué)習(xí)課本第7頁(yè)的韻律詩(shī)：HowWasYourVacation？（1）教師領(lǐng)讀,學(xué)習(xí)韻律詩(shī)中的句子。（2）請(qǐng)一兩位學(xué)生讀一讀。（3）教師播放錄音,學(xué)生跟讀。（五）語(yǔ)音教學(xué)1.教師出示單詞skate和lake,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,然后說出單詞中字母a的發(fā)音/eＩ/。2.教師再出示單詞bag，math和grass，glasses,請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后說出單詞中a的發(fā)音//和/ɑ:/。3.教師播放課本第3頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音,學(xué)生模仿跟讀,記住字母a的三種發(fā)音/eＩ/,//和/ɑ:/4.游戲——找朋友。游戲規(guī)則：教師將單詞卡片can，after，page，hand，father和grape發(fā)給六個(gè)學(xué)生，然后教師隨機(jī)說一個(gè)單詞,如：hand,持有hand卡片的學(xué)生就要就要上臺(tái),舉著卡片說：“//，//，/hnd/.Whosmyfriend”持有can卡片的學(xué)生就要起立說：“//，//，/kn/.Imyourfriend.”以此類推。Step4Extension綜合活動(dòng)：我的寒假生活1.請(qǐng)學(xué)生在紙上寫出自己寒假中所做的二至三件事情,不會(huì)寫的可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。2.全班同學(xué)說問句Howwasyourwintervacation數(shù)遍,直至教師將一朵花放在學(xué)生A的桌子上,全班學(xué)生一起提問：“Howwasyourwintervacation，A”學(xué)生A根據(jù)自己所寫的內(nèi)容回答問題。Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.背誦所學(xué)的動(dòng)詞原形以及其過去式形式。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。（溫馨提示：親愛的老師，《活動(dòng)手冊(cè)》里練習(xí)的答案可以在本書的附件三里查看，也可以登錄福建教育出版社網(wǎng)站：下載。）4.上網(wǎng)查詢有關(guān)寶島臺(tái)灣的名勝風(fēng)景區(qū)。教學(xué)反思：PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：parents，hometown，took，tour，SunMoonLake等。2.學(xué)習(xí)句型：HowwasyourwintervacationIwenttoTaiwanwithmyparents.ItookaboattourofSunMoonLake.3.學(xué)唱歌曲：TheTaiwanIsland。4.功能：談?wù)摵偕??！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過去式描述過去發(fā)生的事情。2.能用英語(yǔ)說一說、寫一寫自己的家鄉(xiāng)。3.能用英語(yǔ)介紹自己與家人或朋友的寒假生活?！羟楦袘B(tài)度寶島臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分?！粑幕庾R(shí)了解臺(tái)灣的一些著名的風(fēng)景名勝。教具準(zhǔn)備1.有關(guān)本課的新單詞和詞組卡片。2.動(dòng)詞及其過去式的單詞卡片。3.Peter、Lily、WangTao和YangMing的圖片和頭飾。4.臺(tái)灣一些著名風(fēng)景區(qū)的圖片。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說韻律詩(shī)：HowWasYourVacation3.揭示課題并板書：Unit1WinterVacationPartB。Step2Review1.教師出示Lily和Peter的圖片問：“HowwasLily’swintervacationHowwasPeter’swintervacationDoyouremember”2.學(xué)生回答后，教師板書如下：visitedtheGreatWallwenttoAustralia3.教師說：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何講述過去發(fā)生的事情。講述過去發(fā)生的事情，需要用到動(dòng)詞的過去式，現(xiàn)在讓我們來復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞及其過去式。”（1）教師出示單詞卡片am，is，are，visit，go，do等，請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上寫出它們的過去式。（2）教師簡(jiǎn)要介紹動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。教師出示am—was，are—were，go—went，do—did等單詞,告訴學(xué)生這些動(dòng)詞的過去式的變化是沒有規(guī)律的,需要記憶。而很多規(guī)則動(dòng)詞的過去式，直接在動(dòng)詞詞尾加ed即可，如：visited，played，watched，wanted等。4.游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師說動(dòng)詞原形，學(xué)生說出其過去式，教師說動(dòng)詞的過去式，學(xué)生說出其原形。如：T：Go.S：Went.T：Were.S：Are.T：Watched.S：Watch.…5.教師提出問題并板書：Howwasyourwintervacation請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答問題。Step3Presentation（一）整體感知課文，學(xué)習(xí)本課新詞與新句型1.教師出示W(wǎng)angTao的圖片,貼在句子Howwasyourwintervacation的your下面，提出問題：“HowwasWangTaoswintervacationPleaselistenandwatch.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生認(rèn)真聽。3.教學(xué)單詞parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.（1）教學(xué)單詞parents,告訴學(xué)生motherandfather稱為parents,而grandmotherandgrandfather可以稱為grandparents。（2）學(xué)習(xí)句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的圖片下板書wenttoTaiwanwithhisparents。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際說出幾個(gè)類似的句子，如：Iwenttotheparkwithmygrandfather.IwenttoBeijingwithmyparents.Iwenttothemuseumwithmyclassmates.…4.教學(xué)單詞hometown和句子Isityourhometown？（1）教學(xué)單詞hometown，告訴學(xué)生hometown是合成詞，由單詞home（家）與town（城鎮(zhèn)）組成。請(qǐng)學(xué)生說一說還有學(xué)過哪些合成詞，如：homework，blackboard，basketball等。（2）教學(xué)句子Isityourhometown？Yes，itis.教師問：“句子中的it指的是哪兒？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Yes，TaiwanisWangTao’shometown.”邊說邊在黑板上的單詞Taiwan下畫條線，板書WangTao’shometown。教師接著提問:“Whereisyourhometown”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。5.教學(xué)句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生詞。（1）教師出示詞組tooksomephotos，tookatrain和tookoffmysweater，請(qǐng)學(xué)生判斷一下took是哪個(gè)動(dòng)詞的過去式。（2）教學(xué)take—took及詞組。（3）出示單詞tour，學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后再出示單詞our，hour和tour，區(qū)別這三個(gè)單詞的音、義和形。（4）學(xué)習(xí)詞組take/tookaboattour，并請(qǐng)學(xué)生模仿說詞組，如：take/tookabustourtake/tookabiketourtake/tookashiptour…（5）出示詞組SunMoonLake,再出示臺(tái)灣的幾處風(fēng)景名勝的圖片，如：阿里山，日月潭，101大樓等，請(qǐng)學(xué)生說一說SunMoonLake是哪一處風(fēng)景名勝的英文名稱。告訴學(xué)生SunMoonLake是專有名詞,所以每個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫。（6）帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的圖片下板書該句子。（二）再讀課文,學(xué)習(xí)有關(guān)描述YangMing寒假生活的句子1.教師指著黑板上Lily的圖片問：“HowwasLilyswintervacation？”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，說一說Lily的寒假生活。2.同樣提出問題:“HowwasPeterswintervacation？HowwasWangTaoswintervacation？”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示回答。3.教師出示YangMing的圖片問：“HowwasYangMingswintervacation？Pleasereadthedialoguebyyourselves.Thenmakeadialoguewithyourpartner.”（1）學(xué)生自讀課文對(duì)話，找出答案。（2）同桌練習(xí)對(duì)話。（3）請(qǐng)幾位同學(xué)表演對(duì)話，教師在YangMing的圖片下板書句子：Heplayedchesswithhisfather.Veryoftenhisdadwasthewinner.并教學(xué)。（三）熟讀對(duì)話，表演對(duì)話1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。2.學(xué)生自讀對(duì)話二至三次，記住對(duì)話中每個(gè)人物的寒假活動(dòng)。3.教師出示Lily，Peter，WangTao和YangMing的頭飾,請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，其他學(xué)生隨機(jī)提出問題,如：Howwasyourwintervacation，WangTao/Peter/…Howaboutyou，Peter/Lily/…被點(diǎn)到名字的學(xué)生要根據(jù)課文對(duì)話內(nèi)容回答問題。4.以同樣的方式,完成課本第5頁(yè)的Let’stalk.部分。（四）鞏固練習(xí)1.完成課文第7頁(yè)的Listen.Tickorcross.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）校對(duì)答案。（3）出示錄音材料，大家一起讀一讀。聽力材料：①A：HowwasyourwintervacationB：Itwaswonderful.IwenttoTaiwan.②A：DidyouvisitSunMoonLakeB：Yes，Idid.③A：HowwasyourwintervacationB：Great！IwenttoBeijing.④A：DidyouvisittheGreatWallB：No，Ididn’t.Itwassnowing.⑤A：DidyougotoShanghaiinwintervacationB：No，Ididn’t.IwasinFuzhou.⑥A：DidyougotothefairattheSpringFestivalB：Yes，Idid.Itwasveryinteresting.⑦A：DidyougotoHangzhouinthevacationB：No，Ididn’t.IwenttoXi’an.⑧A：DidyouvisitthemuseumB：Sure.Itwasveryinteresting.2.完成課文第6頁(yè)的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）請(qǐng)三位學(xué)生在黑板上寫出答案,教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起校對(duì)答案,注意書寫規(guī)范。Step4Extension綜合活動(dòng):小練筆——我的家鄉(xiāng)1.完成課本第5頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀小短文,獨(dú)立完成練習(xí)。（2）校對(duì)答案。（3）教師播放短文錄音,學(xué)生模仿跟讀。2.小練筆——我的家鄉(xiāng)。（1）請(qǐng)學(xué)生模仿小短文，以MyHometown為題,寫一段小短文。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀自己寫的文章，教師可根據(jù)學(xué)生的短文內(nèi)容提出一些問題，考查一下其余學(xué)生是否聽懂了。Step5Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)部分。教學(xué)反思：Unit2AVisittotheZoo文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是動(dòng)物，主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)問路的主要句型，學(xué)習(xí)therebe句型的一定形式及有關(guān)方位的介詞和詞組nextto、beside、behind、under、near等，語(yǔ)音部分總結(jié)元音字母o在單詞中的三種讀音。2.Look，thereisamapoverthere.（瞧，那邊有一幅地圖。）這是本套教材第一次出現(xiàn)therebe句型，是本課的重點(diǎn)。同時(shí)要講解therebe和have表示“有”的不同之處。（1）therebe句型表示的是“某處有（存在）某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為Therebe+名詞+地點(diǎn)狀語(yǔ)（地點(diǎn)狀語(yǔ)也可以放在句首）。主語(yǔ)是單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時(shí)用thereis，主語(yǔ)是名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)用thereare。如：①Thereisababyelephantinthezoo.（動(dòng)物園里有一只小象。）這句子的主語(yǔ)為可數(shù)名詞單數(shù)形式，地點(diǎn)狀語(yǔ)也可以放在句首：Inthezoothereisababyelephant.②Thereissomebreadonthetable.（桌子上有一些面包。）這個(gè)句子的主語(yǔ)為不可數(shù)名詞。③Therearesomebearsunderthetree.（樹下有幾只熊。）這個(gè)句子的主語(yǔ)是可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。（2）therebe表示某個(gè)時(shí)間或地方“存在”某人或某物，而have表示主語(yǔ)“擁有”某人或某物，如：Therearethreechildreninthegarden.（花園里有三個(gè)孩子。）這三個(gè)孩子在花園里，但他們并不屬于花園。Shehasthreechildren.（她有三個(gè)孩子。）這三個(gè)孩子屬于她。3.Therearesomeelephantsbehindthehill.（小山后面有幾只大象。）（1）這句話也可以表達(dá)為：Behindthehilltherearesomeelephants.（2）hill的意思是“小山，丘陵”，通常指比mountain小的山。（3）在五年級(jí)上冊(cè)的第一、二單元曾經(jīng)學(xué)習(xí)過behind，beside，near等表示方位的介詞，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)。4.Letmetakeaphotoofit.（讓我來給它拍一張照片。）it指前面出現(xiàn)過的ababyelephant。takeaphotoof的意思是“給……拍照?！?.Therearesometigersnexttothelions.（緊挨著獅子園有幾只老虎。）nextto是“鄰近，緊靠，緊挨著”的意思。如：SallysitsnexttoJulia.（薩莉緊挨著朱莉婭坐著。）6.Mom，wearehome.（媽媽，我們回來了。）7.—Whatanimalsdidyousee，children（你們看到了什么動(dòng)物？）—Wesawpandas，tigers，monkeys….（我們看到了熊貓、老虎、猴子……）saw是see的過去式，在疑問句中用did作為助動(dòng)詞提問，謂語(yǔ)動(dòng)詞用原形動(dòng)詞。8.Itookaphotoofababyelephant.（我給一只小象拍了一張照片。）took是take的過去式。9.—Didyougivebananastothemonkeys（你們喂猴子吃香蕉了嗎？）—No，wedidn’t.（不，我們沒有。）這是用助動(dòng)詞did提問的一般疑問句及其否定回答。10.Wearehungry.Weatethebananas.（我們很餓，我們吃了香蕉。）ate是eat的過去式。11.Therewasababyelephant.（動(dòng)物園里有一只小象。）這是therebe句型的過去式。12.課本第14頁(yè)的韻律詩(shī)及其譯文：WhereAreThey它們?cè)谀睦铮縒herearetheelephants大象在哪里？Behindthehill.在小山后，Theyarebehindthehill.它們?cè)谛∩胶?。Wherearethepandas熊貓?jiān)谀睦?？Underthetree.在樹下，They’reunderthetree.它們?cè)跇湎?。教學(xué)反思：PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：elephant，map，overthere，hill等。2.學(xué)習(xí)句型：Thereis/are….3.學(xué)習(xí)字母o的三種發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩(shī):WhereAreThey5.功能：描述動(dòng)物的大小、外觀和位置?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物的大小、外觀等特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)不同的示意圖用英語(yǔ)說出位置。3.能運(yùn)用therebe句型和方位介詞準(zhǔn)確說出動(dòng)物所處的位置?！羟楦袘B(tài)度觀看動(dòng)物幼崽的視頻或圖片,激發(fā)愛的情感。教具準(zhǔn)備1.課文掛圖。2.有關(guān)動(dòng)物的圖片。3.一幅“高山”的圖片和一幅“小山”的圖片,“一個(gè)小湖”和“一棵樹”的圖片。4.兩三張地圖及動(dòng)物園、超市、學(xué)校等平面示意圖。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放課本第13頁(yè)的歌曲：TotheZoo,學(xué)生跟著錄音唱一唱。教師揭示課題并板書：Unit2AVisittotheZooPartA。Step2Review復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物單詞并教學(xué)新單詞elephant。1.教師提問，根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖片貼在黑板上,如：DoyouoftengotothezooWhatanimalscanyouseeatthezooArethereanyelephantsinthezoo2.根據(jù)圖片,學(xué)習(xí)單詞elephant和elephants,學(xué)習(xí)詞組anelephant和ababyelephant。3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞。（1）采用不同方式朗讀單詞。（2）游戲：What’smissing游戲規(guī)則:給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間記憶黑板上動(dòng)物的名稱,然后打亂圖片順序并從中拿走一張圖片,請(qǐng)學(xué)生說出拿走的是哪張圖片。也可以拿走兩張或三張圖片,加大游戲難度。（3）請(qǐng)二至三位學(xué)生上臺(tái),在黑板上圖片的下方寫出相應(yīng)的單詞,其余學(xué)生寫在作業(yè)紙上。（4）校對(duì)答案并記憶單詞。Step3Presentation（一）呈現(xiàn)課文情景并學(xué)習(xí)新內(nèi)容1.教師指著黑板上課本第９頁(yè)的第一幅圖說：“Sally’sfathertakeshischildrentothezoo.Katewantstoseeelephants.Wherearetheelephants”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看書,然后在書上畫出答案:behindthehill。教師教學(xué)這個(gè)詞組。（1）教師出示一幅mountain的圖片和一幅hill的圖片,教學(xué)單詞hill。（2）教師拿出大象的圖片，擺放在不同的位置，請(qǐng)學(xué)生說一說大象的位置，鞏固behind與beside的用法，如：behind/besidethehillbehind/besidethedoorbehind/besidethedesk…3.學(xué)習(xí)therebe句型。（1）教師在黑板上分別出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的圖片和下面兩個(gè)句子。Thereisanelephantbehindthehill.Therearesomeelephantsbehindthehill.（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，并請(qǐng)學(xué)生說一說這兩個(gè)句子的異同點(diǎn)。（3）教師告訴學(xué)生，therebe句型表示的是“某處有（存在）某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為Therebe+名詞+地點(diǎn)狀語(yǔ)（地點(diǎn)狀語(yǔ)也可以放在句首）。主語(yǔ)是單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時(shí)用thereis，主語(yǔ)是名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)用thereare。（4）出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說話，鞏固therebe句型的用法。4.教師再提出問題：“Theelephantsarebehindthehill.HowdoesSally’sfathergettheinformationPleaselistenandwatchagain.”學(xué)生邊聽邊在書上畫出相關(guān)內(nèi)容。5.教學(xué)詞匯map，overthere及句型Thereisamapoverthere.（1）出示單詞bag來學(xué)習(xí)單詞map的發(fā)音。（2）出示兩三張地圖,引導(dǎo)學(xué)生說一說，如：amapofChina，amapofFujian，amapofTaiwan等。（3）學(xué)習(xí)詞組overthere。（4）學(xué)習(xí)句型Thereisamapoverthere.6.出示本課的第二幅掛圖說：“Thisisamapofthezoo.Wherearetheelephants”請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本第二段的對(duì)話內(nèi)容并通過動(dòng)作或手勢(shì),復(fù)習(xí)鞏固Gostraight.Turnleft.和Turnright.（二）再讀課文并學(xué)習(xí)描述動(dòng)物大小、外觀等句子1.教師出示課本的第三幅圖說:“Look，theyarelookingattheelephants.Whatdotheysayabouttheelephants”2.學(xué)生自讀對(duì)話,然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來說一說,教師在大象的圖旁板書:sotallandbig,在小象的圖旁板書lovely。并讀一讀第三段對(duì)話。3.教師再出示一些動(dòng)物圖片,請(qǐng)學(xué)生描述,教師板書相應(yīng)的形容詞,如：smalllovelyinterestingcleverbigfatcute4.出示句子Letmetakeaphotoofit.請(qǐng)學(xué)生說說句中的it指什么。5.情感教育：觀看一小段動(dòng)物幼崽的視頻或圖片,激發(fā)愛的情感。（三）熟讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演1.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生模仿跟讀。2.給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀熟對(duì)話內(nèi)容,不會(huì)讀的可請(qǐng)教同學(xué)或老師。3.請(qǐng)四位學(xué)生到講臺(tái)前,分角色進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。（四）鞏固活動(dòng)1.完成課本第10頁(yè)的Lookandsay.部分。（1）教師在黑板上畫一個(gè)動(dòng)物園大門，在大門旁畫一棵樹，然后教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將有關(guān)動(dòng)物的圖片根據(jù)老師的指令貼在黑板上，如：T：Thereisababyelephantinthezoo.Therearesomelionsinthezoo.Therearesomebearsunderthetree.Therearesometigeresnexttothelions.…（2）教師用手指著黑板上的動(dòng)物圖，請(qǐng)學(xué)生看圖說話，用therebe句型說一說這些動(dòng)物的位置。（3）請(qǐng)學(xué)生看課本第10頁(yè)的Lookandsay.部分,教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。（4）請(qǐng)學(xué)生用therebe句型說一說教室里有某物，如：Therearetwoblackboardsintheclassroom.Thereisaflagonthewall.Therearetwodoorsintheclassromm.…2.完成課本第14頁(yè)的Let’schant.部分。（1）先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試著讀一讀韻律詩(shī)。（2）教師播放錄音,全班學(xué)生模仿說一說。（3）個(gè)別學(xué)生展示。（五）語(yǔ)音教學(xué)1.教師出示nose，dog，monkey三個(gè)單詞,其中字母o用紅色字體標(biāo)注,請(qǐng)學(xué)生自讀這三個(gè)單詞,仔細(xì)揣摩出單詞o的三種發(fā)音://,/D/和//。2.請(qǐng)學(xué)生回憶一下還有哪些單詞中的字母o發(fā)這三種音,學(xué)生說一說,教師板書。3.請(qǐng)學(xué)生看課本第10頁(yè),教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音,學(xué)生模仿跟讀。4.游戲：誰(shuí)的耳朵靈。游戲規(guī)則:教師隨機(jī)說一個(gè)單詞,學(xué)生要立即說出這個(gè)單詞中字母o的發(fā)音,如：T：Home.S1：//.T:Come.S2：//.T：On.S3：/D/.…Step4Extension綜合活動(dòng):看圖指路1.教師出示四張平面示意圖,分別是動(dòng)物園、超市、學(xué)校和城市的位置示意圖,教師先選取一張圖示范如下:A:Iwanttogotothemuseum.WhereisitB:Gostraight.Thenturnleft.You’llseeit.C:It’sbehind/besidethepark.D:Therearesomerobotsinthemuseum.Therobotsareveryclever.2.請(qǐng)學(xué)生四人一小組,選擇一幅平面示意圖編對(duì)話。3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。Step5Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.用therebe句型寫一寫自己家客廳里有什么東西。4.找出自己在動(dòng)物園里拍的照片,說一說自己所看到的動(dòng)物的名稱。并挑幾張照片帶到學(xué)校,下節(jié)英語(yǔ)課上使用。教學(xué)反思：PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：animal，saw，hungry和ate。2.學(xué)習(xí)句型:WhatanimalsdidyouseeWesaw….Didyou…Yes,…./No,….3.學(xué)唱歌曲:TotheZoo。4.功能:講述在動(dòng)物園的活動(dòng)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)說出已學(xué)過的動(dòng)物的名稱。2.能根據(jù)圖片或自己在動(dòng)物園的照片,描述自己所看到的東西和自己所做的事情?！羟楦袘B(tài)度愛護(hù)動(dòng)物,不要隨便給動(dòng)物喂食,做個(gè)文明游覽者。教具準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片,動(dòng)詞原形及其過去式卡片。2.課文掛圖。3.在動(dòng)物園游覽時(shí)拍的照片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.全班一起說韻律詩(shī)：WhereAreThey3.揭示課題并板書:Unit2AVisittotheZooPartB。Step2Revision復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。1.教師說:“Wehavelearnedmanywordsaboutanimals.（板書animals）WhataretheyPleasewritedownthewordsontheblackboard.”2.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞并板書在黑板上,再請(qǐng)另一位學(xué)生說并上臺(tái)板書,以此類推,不可重復(fù)。3.教師與學(xué)生一起校對(duì)答案,并給學(xué)生一些時(shí)間記背單詞。4.游戲：Bingo。游戲規(guī)則:請(qǐng)學(xué)生拿出一張紙,畫好九宮格,教師隨機(jī)說出九個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞,學(xué)生寫在九個(gè)格子里。教師再出示九個(gè)單詞中的任意三個(gè)單詞,如果學(xué)生的九宮格中，這三個(gè)單詞在一條線上,該生馬上大聲說：“Bingo。”最先喊出“Bingo”的人贏得游戲。Step3Presentation（一）教學(xué)單詞animal和saw1.教師出示課本第11頁(yè)的第一幅圖說:“Nowthekidsareathome.Whatdidtheirmotheraskthem”板書句子:Whatanimalsdidyousee，children教學(xué)animals和該問句。2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文,找出凱特和本所說的動(dòng)物名稱,并板書在問句下方。3.教師在單詞前加上Wesaw,并在單詞間加上逗號(hào)和單詞and,使之成為一個(gè)句子。4.教學(xué)單詞see的過去式saw。5.指導(dǎo)朗讀,注意升降調(diào)。（二）學(xué)習(xí)單詞hungry，ate和句型Didyou…Yes，…./No，….1.教師提出兩個(gè)問題:DidSallytakeaphotoofthebabyelephantDidthechildrengivebananastothemonkeys？Whynot？教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看書,并畫出答案。2.請(qǐng)兩位學(xué)生帶著書上臺(tái),將答案抄寫在黑板上。3.教學(xué)第一個(gè)問句及其答句Yes.Shetookaphotoofababyelephant.4.教學(xué)第二個(gè)問句及其答句No，theydidn’t.Theywerehungry.Theyatethebananas.（1）教學(xué)單詞hungry。（2）游戲：滾雪球。游戲規(guī)則：教師用Ineedtoeatsome…造句，說出自己想要吃的食物，然后請(qǐng)一位同學(xué)，用同樣的句型重復(fù)老師想要吃的食物，然后再補(bǔ)充自己想要吃的食物，以此類推，請(qǐng)每后一位同學(xué)按順序重復(fù)前面所有人想吃的食物，再補(bǔ)充自己想要吃的食物。如：T：I’mhungry.Ineedtoeatsomeapples.Whataboutyou，AA：I’mhungry.Ineedtoeatsomeapplesandsomebread.Whataboutyou，BB：I’mhungry.Ineedtoeatsomeapples，somebreadandsomehamburgers.Whataboutyou，C…（3）教學(xué)單詞ate—eat。同時(shí)出示took—take，saw—see，did—do，were—are，was—is/am等學(xué)過的動(dòng)詞過去式及其原形,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。5.請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀第二段與第三段的對(duì)話。6.請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁(yè),教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次,學(xué)生模仿跟讀。7.請(qǐng)學(xué)生讀對(duì)話,如果有不會(huì)讀或不明白之處請(qǐng)教同學(xué)或老師。8.情感教育:愛護(hù)動(dòng)物,不要隨便給動(dòng)物喂食,做個(gè)文明的游覽者。（三）鞏固活動(dòng)1.完成課本第12頁(yè)的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。（2）同桌兩人分角色練說對(duì)話。（3）展示活動(dòng)。2.完成課本第12頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生邊聽邊小聲默讀。（2）學(xué)生獨(dú)立閱讀小短文并完成相應(yīng)的練習(xí)。（3）教師再播放錄音二至三次,學(xué)生小聲模仿跟讀。（4）請(qǐng)幾位學(xué)生來讀讀小短文。3.完成課本第13頁(yè)的Learntowrite.部分。（1）請(qǐng)兩位學(xué)生將答案寫在黑板上,其余學(xué)生寫在書上。（2）核對(duì)答案。（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)答案內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。4.完成課本第14頁(yè)的Listenandcircletherightpicture.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生獨(dú)立完成。（2）核對(duì)答案。聽力材料：①A：Iwenttothezootoday.B：HowdidyougothereA：Bybus.②A：WhatanimalsdidyouseeB：Isawlions，tigersandbears.③A：DidyouseepandasB：Yes，Idid.Isawtwopandas.④A：DidyouseeelephantsB：Yes.Isawabigelephantandababyelephant.Step4Extension綜合活動(dòng)：AVisittotheZoo1.教師出示下面的表格：AVisittotheZoo時(shí)間 動(dòng)物園名字 同行的人 交通工具 看到的動(dòng)物 最喜歡的動(dòng)物及特征 其他活動(dòng) 2.學(xué)生拿出上節(jié)課的作業(yè)中要求的照片,根據(jù)照片內(nèi)容完成表格。3.根據(jù)表格用英語(yǔ)說一說自己游覽動(dòng)物園的情景。4.個(gè)別學(xué)生展示。5.學(xué)唱歌曲:TotheZoo。（1）復(fù)習(xí)單詞yesterday和句子Weplayedallday.（2）教師播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。Step5Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.以AVisittotheZoo（Park/Beijing/Museum）為題,寫一篇小短文。4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于復(fù)活節(jié)的文字和圖片資料，下節(jié)課使用。5.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)部分。教學(xué)反思：Unit3EasterEggs文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是復(fù)活節(jié)，通過了解外國(guó)文化復(fù)習(xí)顏色詞匯，學(xué)習(xí)begoingto表示準(zhǔn)備做某事的句型，并和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行比較；語(yǔ)音部分總結(jié)讀作\[ｉ\]的字母e在開音節(jié)的讀音和字母組合ee，ea的讀音。2.復(fù)活節(jié)是西方的重要節(jié)日，在每年春分月圓之后第一個(gè)星期日?；酵秸J(rèn)為，復(fù)活節(jié)是紀(jì)念耶穌基督于公元30到33年之間被釘死在十字架之后第三天復(fù)活的日子，象征著重生與希望。人們制作復(fù)活節(jié)彩蛋，因?yàn)榈跋笳髦禾?，象征著新生命的開始，意味著生命的開始與延續(xù)?；酵接玫皝硐笳鳌耙d復(fù)活，走出石墓”。復(fù)活節(jié)的另一象征是小兔子，原因是它具有極強(qiáng)的繁殖能力，人們視它為新生命的創(chuàng)造者。節(jié)日中，許多家庭還會(huì)在花園草坪里放些彩蛋，讓孩子們玩找彩蛋的游戲。3.—Whatareyougoingtodo，Mom（媽媽，你準(zhǔn)備做什么？）—I’mgoingtomakesomeEasterEggs.（我準(zhǔn)備做一些復(fù)活節(jié)彩蛋。）（1）begoingtodosth表示“將要去做某事；打算、計(jì)劃做某事”，屬于將來時(shí)的范疇。（2）begoingtodosth與willdosth都表示將要去做某事，但它們有幾點(diǎn)區(qū)別：a）begoingto表示近期、眼下就要發(fā)生的事情；will表示的將來時(shí)間則較遠(yuǎn)一些，如：Heisgoingtowriteanemailtonight.（他打算今晚寫一封電子郵件。）Hewillwriteabookoneday.（總有一天他會(huì)寫出一本書。）b）begoingto含有“計(jì)劃，準(zhǔn)備”的意思，而will則沒有這個(gè)意思，如：Wearegoingtomeetatthelibrary.（我們準(zhǔn)備在圖書館見面。）Hewillbefourteennextyear.（明年他就要十四歲了。）4.Letmehelpyou.（讓我來幫助你。）let是使役動(dòng)詞，在它的賓語(yǔ)后面接動(dòng)詞原形，如：Lethimcleanhisroom.（讓他整理他的房間。）5.I’mgoingtocolortheeggs.（我準(zhǔn)備給蛋上顏色。）color可以作動(dòng)詞使用，意思是“上顏色”?？梢詮?fù)習(xí)本套教材的四年級(jí)上冊(cè)第8單元的韻律詩(shī)DrawandColor：Drawawindow.Colorityellow.Drawatree.Coloritgreen.Drawasled.Coloritred.6.Theylookbeautiful.（它們看起來很漂亮。）7.I’mgoingtohidetheminthegarden.（我準(zhǔn)備把它們藏在花園里。）8.They’relookingforEastereggs.（他們正在尋找復(fù)活節(jié)彩蛋。）（1）lookfor是“尋找”的意思，如：Whatareyoulookingfor（你在找什么？）I’mlookingformyruler.（我在找尺子。）（2）注意比較本課出現(xiàn)的兩個(gè)含有l(wèi)ookfor的句子的不同時(shí)態(tài)：第18頁(yè)圖1：TheyarelookingforEastereggs.（他們正在找彩蛋。）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。第19頁(yè)圖3：Theyaregoingtolookfortheeggs.（他們準(zhǔn)備去找蛋。）將來時(shí)。9.Look.Kateispickingupanegg.（瞧，凱特正撿起一個(gè)彩蛋。）在這個(gè)句子中pickup是“拿起，撿起”的意思。10.Igoteighteeneggs.（我撿到了18個(gè)彩蛋。）got是get的過去式，這里是“得到，獲得”的意思。11.—Didyouhaveagoodtime（你們玩得快樂嗎？）—Yes，wedid.（是的，我們玩得很快樂。）Yes,wedid.是簡(jiǎn)單的回答，完整的回答是：Yes，wehadagoodtime.have的過去式是had。12.EasterBunny（復(fù)活節(jié)兔）復(fù)活節(jié)兔是復(fù)活節(jié)象征之一。作為多產(chǎn)動(dòng)物的兔子，象征了春天的復(fù)蘇和新生命的誕生。節(jié)日中，兔子是給孩子們送復(fù)活節(jié)蛋的使者。13.課本第21頁(yè)的韻律詩(shī)及其譯文：LookingforEasterEggs尋找復(fù)活節(jié)彩蛋One,two,three,four,一、二、三、四，Isawaneggbesidethedoor.我看見門邊有個(gè)蛋。Five,six,seven,eight,五、六、七、八，Isawaneggnearthegate.我看見門后有個(gè)蛋。Nine,ten,nine,ten,九、十，九、十，Isawaneggunderthehen.我看見母雞下面有個(gè)蛋。PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：Easter，color，brown，hide等。2.學(xué)習(xí)句型：I’mgoingto….Itwaswonderful.I….3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ee，ea在單詞中發(fā)/ｉ/的音。4.學(xué)說韻律詩(shī)：LookingforEasterEggs。5.功能：談?wù)搹?fù)活節(jié)前的準(zhǔn)備?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)描述復(fù)活節(jié)前夕，人們?nèi)绾沃谱鲝?fù)活節(jié)彩蛋。2.能準(zhǔn)確使用begoingtodosth來講述將要做的事情。3.能根據(jù)所給的場(chǎng)景，寫出自己打算去的地方和將要做的事情?！羟楦袘B(tài)度通過制作彩蛋，烘托主題，增加學(xué)習(xí)樂趣?！粑幕庾R(shí)了解復(fù)活節(jié)的來歷及復(fù)活節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)之一——尋找復(fù)活節(jié)彩蛋。教具準(zhǔn)備1.有關(guān)單詞卡片。2.本課掛圖。3.水彩顏料，一個(gè)小籃子和幾個(gè)蛋。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.欣賞韻律詩(shī)：LookingforEasterEggs。3.呈現(xiàn)課題。（1）板書韻律詩(shī)的題目：LookingforEasterEggs。（2）告訴學(xué)生Easter是復(fù)活節(jié)的意思，并請(qǐng)學(xué)生拿出所搜集的有關(guān)復(fù)活節(jié)的文字和圖片材料，談?wù)剰?fù)活節(jié)。（3）教師總結(jié)：復(fù)活節(jié)是基督教徒紀(jì)念耶穌復(fù)活的一個(gè)宗教節(jié)日，復(fù)活節(jié)有不少傳統(tǒng)活動(dòng)，最典型的要數(shù)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋（LookingforEasterEggs），因?yàn)榈笆嵌嘧佣鄬O和生命的象征。（4）揭示課題并板書：Unit3EasterEggsPartA。（5）教學(xué)單詞Easter和詞組Eastereggs，Eastercards，Easterpresents等。Step2Presentation（一）初讀課文，了解尋找復(fù)活節(jié)彩蛋前要做的事情1.教師告訴學(xué)生，復(fù)活節(jié)的日期年年不同，但一般在3月22日至4月25日之間，接著教師指著今天的日期說：“Easteriscoming.WhatisSallysmothergoingtodoPleasereadthetext.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽，教師在黑板上貼出課文的三幅掛圖。3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文情景的理解，說一說凱特的媽媽準(zhǔn)備做的三件事情，教師在圖片下板書：makesomeEastereggs，colortheeggs和hidetheeggs。4.告訴學(xué)生，復(fù)活節(jié)前夕，人們給雞蛋著色打扮一番，然后把它們藏在花園的草叢中或者花壇里。復(fù)活節(jié)早上，孩子們會(huì)進(jìn)行一項(xiàng)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋的活動(dòng)。（二）教學(xué)三個(gè)詞組1.教學(xué)makesomeEastereggs。先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)詞組，然后出示一些由make引導(dǎo)的詞組，如：makedumplings，makeNewYear’scard，makethepaperflowers等，復(fù)習(xí)鞏固make的用法。2.學(xué)習(xí)單詞color，brown和詞組colortheeggs。（1）出示單詞卡片color，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并以color作“顏色”解時(shí)造句，如：WhatcolorisitMyfavoritecolorispink.Ilikethecolor.…（2）告訴學(xué)生，color還有“上顏色”的意思，是動(dòng)詞，如：colortheeggs。請(qǐng)學(xué)生以color作“上顏色”解時(shí)造句，如：Colorthepictures.Colortheflowers.…（3）教師出示一粒蛋和紅色水彩顏料說：“Colortheeggred.”并給蛋涂上一圈紅色。教師接著出示黃色、綠色等的水彩顏料，學(xué)生說句子，教師涂色。最后教師出示棕色的水彩顏料，邊涂邊說：“Colortheeggbrown.”然后教學(xué)單詞brown。（4）請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)制作彩蛋，臺(tái)下的學(xué)生說句子，將制作好的彩蛋放在一個(gè)小籃子里。3.教學(xué)hidetheeggs。（1）教師出示單詞ride，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hide的發(fā)音。（2）通過動(dòng)作學(xué)習(xí)hidetheeggs。（3）游戲：根據(jù)指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則：教師先示范發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作，如：PleasehideyourEnglishbookinthedesk.PleasehideyourpencilinyourChinesebook.A，pleasehideyourpencil-boxinB’sbag.…（三）再讀課文，學(xué)習(xí)如何講述將要做的事情1.教師在黑板上三張圖片的上方板書：Whatareyougoingtodo，MomI’mgoingto….2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，體會(huì)這兩個(gè)句子的含義，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解來說一說。3.教師告訴學(xué)生，begoingtodosth是表示“打算做……事”，往往是計(jì)劃或安排好的事情，begoingto后面接動(dòng)詞原形，如：I’mgoingtogoswimming.Sheisgoingtoflythekite.Wearegoingtoplayfootball.…4.根據(jù)板書內(nèi)容，讀句子：Whatareyougoingtodo，MomI’mgoingtomakesomeEastereggs/colortheeggs/hidetheeggs.5.完成課本第17頁(yè)的Lookandsay.部分。（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀這四句話。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（四）分角色朗讀課文對(duì)話1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。2.同桌合作，一個(gè)人讀，另一個(gè)人聽，相互幫助解決發(fā)音問題及疑難問題。3.教師出示水彩顏料和裝有幾個(gè)蛋的小籃子，然后播放課文錄音，四位學(xué)生根據(jù)錄音，分角色運(yùn)用蛋和水彩顏料表演對(duì)話內(nèi)容。4.再請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文對(duì)話。（五）語(yǔ)音教學(xué)1.教師播放課本第17頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學(xué)生聽音模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生來說一說，在這些單詞中字母e和字母組合ee，ea發(fā)什么音。3.教師領(lǐng)讀，然后個(gè)別學(xué)生示范讀。4.請(qǐng)學(xué)生再舉幾個(gè)字母e和字母組合ee，ea發(fā)［ｉ］音的例子，如：tea，we，green，teacher，tree等。Step3Extension綜合活動(dòng)：我的計(jì)劃1.教師出示一些場(chǎng)景，如：supermarket，playground，park，museum等。（1）教師與學(xué)生示范對(duì)話如下：T：I’mgoingtothesupermarket.WhatamIgoingtodoGuess.A：You’regoingtobuysomejuice.B：You’regoingtobuysomefruits.…T：I’mgoingtobuysomefruitsandsomeicecream.Whoisright（給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分）（2）給學(xué)生一至兩分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在紙張上寫出自己打算去的地方和打算做的事情。（3）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)提問，其余的同學(xué)猜，開展對(duì)話活動(dòng)。2.教師還可以出示一些節(jié)日的情景，如：Children’sDay，Teacher’sDay，SpringFestival等，開展對(duì)話活動(dòng)。Step4Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.制作一個(gè)復(fù)活節(jié)彩蛋，下節(jié)課帶來。教學(xué)反思：PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：lookfor，pickup，got，bunny等。2.學(xué)習(xí)句型：Sheisgoingtohidetheeggs.Sheishidingtheeggs.3.學(xué)唱歌曲：TheEasterBunny。4.功能：講述復(fù)活節(jié)活動(dòng)。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)說一說復(fù)活節(jié)尋找彩蛋的過程。2.能根據(jù)圖片或動(dòng)作的提示，講述將要做的事情和正在做的事情。◆情感態(tài)度通過欣賞復(fù)活節(jié)活動(dòng)的視頻或圖片，了解與復(fù)活節(jié)有關(guān)的一些情況，培養(yǎng)學(xué)生了解西方文化的意識(shí)。◆文化意識(shí)了解復(fù)活節(jié)的主要傳統(tǒng)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備1.有關(guān)單詞卡片。2.本課掛圖。3.幾個(gè)復(fù)活節(jié)彩蛋和一張復(fù)活節(jié)賀卡。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.學(xué)說韻律詩(shī)：LookingforEasterEggs。3.揭示課題并板書：Unit3EasterEggsPartB。Step2Review1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（1）教師說：OntheeveofEaster，whatisSally’smothergoingtodoDoyouremember學(xué)生自由回答，教師在黑板的左邊板書詞組begoingtodo和三個(gè)句子：begoingtodo.I’mgoingtomakesomeEastereggs.I’mgoingtocolortheeggs.I’mgoingtohidetheeggsinthegarden.（2）教師出示與復(fù)活節(jié)活動(dòng)有關(guān)的詞組，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)，如：Eastereggs/cards/presents，makesomeEastereggs，colortheeggs，hidetheeggs等。2.復(fù)習(xí)begoingtodosth的句型。教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說一說，如:Heisgoingtoplayfootball.Sheisgoingtogotoschool.Theyaregoingtoskate.…Step3Presentation（一）了解本課對(duì)話語(yǔ)境，并學(xué)習(xí)詞組lookfor1.教師指著黑板上的三句話說：“BeforeEaster，Sally’smothermakessomeEastereggsandhidestheminthegarden.”2.教師出示課本第18頁(yè)的第一幅圖說：“Nowit’sEastermorning.WherearethekidsWhataretheydoing”請(qǐng)學(xué)生看圖回答。3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Theyareinthegarden.Theyarelookingfortheeggs.”教學(xué)詞組lookfor。4.通過課本第21頁(yè)的韻律詩(shī)，鞏固詞組lookfor。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）教師拿出三個(gè)彩蛋，將它們放在教室不同的地方，請(qǐng)學(xué)生模仿課本的韻律說一說，如：One，two，three，four，Isawaneggnearthedoor.Five，six，seven，eight，Isawaneggonthedesk.Nine，ten，nine，ten，Isawaneggunderthebook.5.復(fù)習(xí)鞏固bedoing的用法和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.教師說：“Eastermorning，thekidsarelookingfortheeggs.Let’sgoandhavealook.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊小聲模仿跟讀。3.教學(xué)詞組pickup。（1）教師出示課本第18頁(yè)的第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生看課文，看看能否根據(jù)圖片和上下文猜測(cè)出Kateispickingupanegg.的意思。（2）教學(xué)詞組pickup和pickingup，然后請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段對(duì)話。（3）將一些實(shí)物放在地上，請(qǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說句子，如：I’mpickingupabook.I’mpickingupapencilbox.I’mpickingupanEasteregg.…4.教學(xué)單詞got和句型Igot….（1）教師出示課本第18頁(yè)的最后一幅圖，指著孩子們手中的彩蛋，提出問題：“HowmanyEastereggsdidthekidsget”（2）學(xué)生自讀對(duì)話，然后根據(jù)課文內(nèi)容說一說孩子們分別撿到了幾粒彩蛋。（3）出示句子：Igoteighteeneggs.教學(xué)get—got和Igoteighteeneggs.（三）給對(duì)話配音1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。2.給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，熟讀對(duì)話，并記住每個(gè)人物的話及說話的語(yǔ)氣。3.教師播放課文的CD-ROM，只播放畫面與文字，隱去聲音，學(xué)生分角色給對(duì)話配音。引導(dǎo)學(xué)生用自豪的或贊美的語(yǔ)氣來說：Sheisaclevergirl.用喜悅的語(yǔ)氣來說：Igot…eggs.（四）鞏固活動(dòng)1.完成課本第19頁(yè)的Lookandsay.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，將黑板上左邊的句子相應(yīng)的進(jìn)行時(shí)態(tài)寫出來，如：begoingtodobedoingI’mgoingtomakesomeEastereggs.ImmakingsomeEastereggs.I’mgoingtocolortheeggs.Imcoloringtheeggs.I’mgoingtohidetheeggsinthegarden.Imhidingtheeggsinthegarden.I’mgoingtolookfortheeggs.I’mlookingfortheeggs.（2）讀一讀這兩組句子，再次提醒學(xué)生begoingto與bedoing的用法區(qū)別。（3）請(qǐng)學(xué)生看課本第19頁(yè)的Lookandsay.部分，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課文第20頁(yè)的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）在黑板上這兩個(gè)問句的答案下畫線，學(xué)生校對(duì)。3.完成課本第21頁(yè)的Listenandnumber.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。（2）校對(duì)答案。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。聽力材料：①A：WhatareyoudoingB：I’mdrawingaflowerontheEasteregg.②A：Wow，whatabeautifulEastercard!B：It’sfrommyauntanduncle.③A：WhomadetheseEastereggsB：Mygrandma.④A：DidyoulookforEastereggsinthegardenB：Yes，Idid.Step4Extension綜合活動(dòng)：寫作練習(xí)1.完成課本第19頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。（1）教師出示課本第19頁(yè)的復(fù)活節(jié)賀卡說：“ThisisanEastercard.Lookatthisrabbit.It’sEasterBunny.Doyouknowanythingaboutit”（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料說一說，然后教師總結(jié)：兔子是復(fù)活節(jié)的象征。因?yàn)橥米臃敝衬芰軓?qiáng)，所以人們把它視為新生命的表現(xiàn)者。人們稱復(fù)活節(jié)兔子為EasterBunny。據(jù)說，復(fù)活節(jié)兔子會(huì)做一些事情，它會(huì)