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第第頁(yè)2022學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
****-****學(xué)年第一學(xué)期七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
瓊西中學(xué)符君海
本人該學(xué)期擔(dān)負(fù)的是七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。同學(xué)剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí),我通過(guò)與同學(xué)們的接觸,初步感覺到同學(xué)們具有以下特點(diǎn):學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高,部分學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。許多孩子對(duì)新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。怎么辦呢?我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好,讓他們由學(xué)校過(guò)渡到中學(xué)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革,要求老師轉(zhuǎn)變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。實(shí)現(xiàn)集體備課,運(yùn)用學(xué)練卷,提高課堂效率。因此一學(xué)期來(lái),我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求同學(xué),尊敬同學(xué),使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平,并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu),著重基于方法指導(dǎo)的同學(xué)自主學(xué)習(xí),我們結(jié)合自己學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況,也摸索著采納了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。
二、著重夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)
同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,因此只能從字詞著手,從環(huán)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前,我都會(huì)先讓同學(xué)熟識(shí)課后的字詞積累、說(shuō)明里的拼音抄寫,并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分。上課時(shí),將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來(lái),讓同學(xué)注音或填詞,然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽寫。在聽寫第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ),做到課課相扣,這樣一來(lái),同學(xué)在掌控字詞方面有肯定的進(jìn)展。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,提高語(yǔ)文素養(yǎng)
同學(xué)有學(xué)校升入中學(xué),隨著最初的新鮮感漸漸被枯燥代替,學(xué)習(xí)就成了一件令人厭煩的事,再加上基礎(chǔ)原來(lái)就不怎么樣,厭學(xué)的心情就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根、發(fā)芽??烧Z(yǔ)文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科,在新課程改革的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新技能,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。從同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感愛好,學(xué)習(xí)成果和技能的提高便指日可待。依據(jù)實(shí)際,采用了如下措施:
〔一〕學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,補(bǔ)充課外知識(shí)
在充分備課的基礎(chǔ)上,我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題,放手讓同學(xué)去把握,讓他們自己去查找目標(biāo),然后請(qǐng)同學(xué)回答,其他同學(xué)可以加以訂正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)同學(xué)就有事做。課外之余,讓同學(xué)們讀其他的課外名著,拓開他們的視野,培育他們的語(yǔ)文閱讀愛好。并寫好讀書心得等。讓同學(xué)有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向,學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
〔二〕培育積極探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維技能。
在語(yǔ)文教學(xué)中,同學(xué)對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與各自的生活經(jīng)受、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)技能、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見。在最初階段,同學(xué)們還會(huì)有些膽小、羞澀,老師可多鼓舞。漸漸的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。熬煉了同學(xué)們的口才,也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些同學(xué)嘩眾取寵,有意發(fā)表“獨(dú)樹一幟”的見解,讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。
〔三〕著重朗讀品嘗,讓課堂教學(xué)有氣概
朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音,形成良好的語(yǔ)感。在朗讀中揣摩,在揣摩中朗讀,二者的結(jié)合能讓同學(xué)更簡(jiǎn)單體會(huì)文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,課堂的氣氛也很活躍。除了對(duì)思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì),我還嘗試讓同學(xué)們品嘗美句美段,去體會(huì)它為什么寫得美。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。
〔四〕加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),著重自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)形式上,力圖轉(zhuǎn)變把同學(xué)禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采用多種多樣的能充分表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,同學(xué)只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生同等對(duì)話,同學(xué)間自由自在地溝通。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,同學(xué)思維的開啟,更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌控豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獵取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體,增大教學(xué)容量,也提高同學(xué)愛好。為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng),開發(fā)同學(xué)的探究技能、學(xué)習(xí)技能、合作技能、制造技能提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)有法,教無(wú)定法。本學(xué)期,我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高技能直至同學(xué)學(xué)以致用,對(duì)同學(xué)
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