湖心亭看雪公開課課件

湖心亭看雪公開課課件課程背景與導入文本解讀與賞析意境描繪與技巧探討知識拓展與延伸閱讀課堂活動與互動環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置contents目錄01課程背景與導入位于浙江省杭州市西湖中央，是一座著名的古建筑，四周環(huán)水，風景秀麗。湖心亭指觀賞雪景，是中國古代文人墨客的一種雅趣，也是一種文化現(xiàn)象?？囱┙榻B湖心亭和看雪的歷史淵源，以及在中國文化中的地位和影響。歷史背景湖心亭看雪歷史背景如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，其中有不少描寫雪景的優(yōu)美詩句。古代文學作品唐詩宋詞文學價值唐代杜甫、宋代蘇軾等著名詩人詞人都有描寫雪景的作品，如《春雪》、《江雪》等。分析文學作品中的雪景描寫，探討其文學價值和藝術魅力，以及對中國古代文化的影響。030201文學作品中的雪景描寫介紹《湖心亭看雪》的作者、創(chuàng)作背景、主題思想等。課文背景通過閱讀課文，理解文章大意和結(jié)構，分析人物形象和情感表達。閱讀理解鑒賞文章中的語言藝術、意象意境等，評價其文學價值和審美意義。鑒賞評價導入新課：湖心亭看雪02文本解讀與賞析字宗子，號陶庵，明末清初文學家、史學家、散文家，著有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。張岱明亡后，張岱避居山中，著書立說，以追憶往昔繁華歲月，表達對故國的思念之情。創(chuàng)作背景作者介紹及創(chuàng)作背景全文共分為三個部分，分別為湖心亭雪景的描寫、看雪人的活動以及作者的感慨。文章通過描寫湖心亭雪景及看雪人的活動，表達了作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的感悟。文章結(jié)構分析與大意概括大意概括結(jié)構分析精彩片段二“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！保哼\用白描手法，描繪出湖心亭雪景的蒼茫壯闊之美。精彩片段一“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”：通過描寫大雪覆蓋下的西湖寂靜無聲，烘托出湖心亭雪景的清幽之美。精彩片段三“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保和ㄟ^對比手法，突顯出人在自然面前的渺小與無力。精彩片段朗讀與鑒賞03意境描繪與技巧探討通過細膩的觀察，描繪出湖心亭雪景的獨特之處，如雪花飄落、湖面結(jié)冰等。觀察與感知運用豐富的色彩描繪雪景，如白色的雪花、銀灰色的湖面、深色的亭子等，營造出清冷的氛圍。色彩運用通過對光線的處理，如明暗對比、陰影投射等，表現(xiàn)出雪景的立體感和質(zhì)感。光線處理湖心亭雪景描繪技巧意境營造將情感與雪景相融合，營造出一種優(yōu)美的意境，使讀者感受到作者的情感世界。情景交融通過情景交融的手法，將作者的情感與雪景緊密相連，達到情景交融的藝術效果。情感滲透通過對雪景的描繪，表達出作者內(nèi)心的情感，如對自然的敬畏、對美景的贊嘆等。情感表達與意境融合03象征與暗示運用象征和暗示的手法，將雪景賦予更深層的含義，引導讀者進行思考和解讀。01比喻與擬人運用比喻和擬人的手法，將雪景描繪得更加生動形象，增強讀者的感知能力。02對仗與排比通過對仗和排比的手法，使雪景的描繪更加有節(jié)奏感和韻律感，增強讀者的閱讀體驗。文學手法運用及效果分析04知識拓展與延伸閱讀詩句欣賞如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！钡?，感受古代文人對雪景的鐘愛。畫家筆下的雪景展示古代畫家描繪的雪景名作，如范寬的《雪景寒林圖》等，體會古人對雪景的審美追求。古代文人墨客對雪景的鐘愛選取老舍《濟南的冬天》、巴金《雪》等現(xiàn)代文學作品中的雪景描寫段落，引導學生欣賞不同作家筆下的雪景之美。現(xiàn)代文學作品摘錄《老人與?！?、《白鯨》等外國文學名著中關于雪景的描寫，拓寬學生視野，感受不同文化背景下的雪景審美。外國文學作品其他文學作品中雪景描寫舉例古代與現(xiàn)代作品比較分析古代文學作品與現(xiàn)代文學作品在雪景描寫上的差異，如表現(xiàn)手法、情感表達等，加深對文學作品風格特點的理解。中國與外國作品比較對比中國文學作品與外國文學作品在雪景描寫上的異同，感受不同文化背景下的審美差異，培養(yǎng)跨文化意識。比較不同作品風格特點05課堂活動與互動環(huán)節(jié)片段選擇學生分組，每組選擇一段最喜歡的描寫片段進行分享和討論。欣賞與分析引導學生關注作者運用的修辭手法、意象和情感表達，共同欣賞和分析所選片段。分享感受鼓勵學生分享閱讀片段時的感受和體驗，促進同學間的交流與互動。分組討論：最喜歡片段分享學生創(chuàng)作學生嘗試運用所學知識，寫一段雪景描寫，體現(xiàn)個人風格和情感。作品展示挑選部分優(yōu)秀作品進行展示和點評，鼓勵學生互相學習和借鑒。創(chuàng)作指導老師簡要介紹雪景描寫的基本方法和技巧，如運用修辭、調(diào)動感官等。模擬創(chuàng)作：嘗試寫一段雪景描寫123根據(jù)文中人物設定，分配學生扮演不同角色。角色分配學生熟悉角色對話內(nèi)容，進行必要的臺詞準備和動作設計。對話準備分組進行角色對話表演，展現(xiàn)文中人物的情感交流和故事情節(jié)發(fā)展。表演展示角色扮演：文中人物對話表演06總結(jié)回顧與作業(yè)布置湖心亭看雪的歷史背景01回顧明代文學家張岱創(chuàng)作《湖心亭看雪》時的歷史背景，理解作者創(chuàng)作時的心境與情感。文學特點與鑒賞02總結(jié)《湖心亭看雪》的文學特點，如描繪手法、意境營造等，并學會如何鑒賞古代散文。關鍵句解析03回顧文章中的關鍵句，理解其在文章中的作用和意義，加深對文章主旨的理解。關鍵知識點總結(jié)回顧要求學生背誦《湖心亭看雪》全文，并默寫其中重要段落，以加深對文章的理解和記憶。背誦與默寫要求學生選取文章中的一段或一句進行鑒賞和分析，寫出自己的感悟和理解，培養(yǎng)對古代散文的鑒賞能力。鑒賞與分析要求學生分組進行討論，分享對《湖心亭看雪》的理解和感悟，促進同學間的交流與合作。小組討論與分享課后作業(yè)布置及要求鼓勵學生閱讀張岱的其