心理健康教育教師先進事跡(共3篇)

心理健康教育教師先進事跡（共3篇）篇：優(yōu)秀心理健康教育教師事跡匯報優(yōu)秀心理健康教育教師事跡匯報胡晨光，1976年出生，中共黨員，中教一級，鄂州市第六中學(xué)團委書記。曾獲市優(yōu)秀教師、市青年優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、市優(yōu)秀團干、校優(yōu)秀班主任等多項榮譽稱號。一、因為熱愛，所以選擇回首自己從事學(xué)生心理健康教育工作之路首先是從20XX擔(dān)任學(xué)校團委書記開始，由于做學(xué)生工作的需要，自己在校園廣播站里設(shè)置心理健康咨詢欄目，解決同學(xué)們的心理問題，拓寬心理健康知識的宣傳。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，學(xué)校的生源質(zhì)量較差，缺乏良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了找到這些學(xué)困生形成的背后原因，探索解決問題的辦法，20XX暑假期間，我自費參加了心理咨詢師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此后又不斷地自費進行深造，掌握了做心理咨詢工作的初步技術(shù)。20XX4月，一次偶然的值班機會，我得知了高二年級一名女學(xué)生有嚴重的自殺傾向，對此我表示了高度的關(guān)注，找到她的母親進行了傾心的談話并建議對孩子進行專業(yè)的咨詢，但是由于其害怕支付高昂的咨詢費而放棄了咨詢。三思之后，一種挽救孩子的責(zé)任感使我決定為孩子嘗試進行咨詢，因為對具有嚴重自殺傾向的來訪者進行咨詢是一項專業(yè)性很強的工作，是承擔(dān)一定風(fēng)險的。在與她母親的交談中，我了解了孩子坎坷的成長經(jīng)歷，了解了孩子所承受的畸形的家庭壓力，設(shè)計了一套方案對母女倆同步進行幫助。在兩次咨詢后，孩子的狀況得到了明顯好轉(zhuǎn)，帶著良好的心態(tài)走進了考場，并且考入了一所很好的高職院校。這只是離異家庭和重組家庭對孩子影響的一個案例，太多的孩子需要我們的幫助，我們的班主任在這方面也需要太多的引領(lǐng)，為此，我負責(zé)成立了學(xué)校心理咨詢室對學(xué)生經(jīng)常性的進行個案輔導(dǎo)。目前，學(xué)校德育工作與心理健康教育工作進行了有機的相結(jié)合，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成效顯著，受到家長和社會的認可。二、因為熱愛，所以研究自愛上心理健康教育工作以來，我們堅持不懈地以自己微薄之力幫助了一批又一批學(xué)生，先后為每一級新生開展心理健康教育問卷并建立問題學(xué)生心理檔案，我共上過心理輔導(dǎo)課近10多個主題的四十多節(jié)課，心理咨詢的個案達100人次以上，給師生、家長做過專題講座達十幾次。在學(xué)校中舉辦了與心理健康教育普及相關(guān)的系列活動：教師方面的論文、個案、班會課評優(yōu),學(xué)生方面的“心靈之窗”廣播、手抄報評比等，這一系列活動推進了心理健康教育工作在學(xué)校的普遍開展，取得顯著成效。鄂州市教育局團委把我校定為心理健康教育實驗基地，我個人因在心理健康教育工作方面取得了點滴成績，被評為鄂州市優(yōu)秀團務(wù)工作者。因為熱愛，所以堅持近六年以來，我始終堅持一線學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指導(dǎo)中，我總是借機與他們進行溝通交流，研究個案，并對他們進行直接指導(dǎo)。還親自給他們上示范課，做專題講座，組織開展學(xué)生心理拓展游戲。由于我與他們的不懈努力，學(xué)校打造了一支懂心理健康教育的班主任隊伍，為班主任做好學(xué)生的思想教育工作鋪平了道路。幾年來，在繁忙的德育管理工作和工作之余，堅持不懈的為學(xué)生做心理咨詢工作。我雖然在學(xué)校心理健康教育的普及和學(xué)生的個案輔導(dǎo)方面做了一些工作，但與先進地區(qū)的學(xué)校相比和在棘手的學(xué)生個案輔導(dǎo)方面還有很大的差距，我將繼續(xù)沿著心理健康教育的路子奮力前行，去采擷荊棘路上散落的珍珠。第2篇：優(yōu)秀心理健康教育教師事跡匯報優(yōu)秀心理健康教育教師事跡匯報胡晨光，1976年出生，中共黨員，中教一級，鄂州市第六中學(xué)團委書記。曾獲市優(yōu)秀教師、市青年優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、市優(yōu)秀團干、校優(yōu)秀班主任等多項榮譽稱號。一、因為熱愛，所以選擇回首自己從事學(xué)生心理健康教育工作之路首先是從20XX擔(dān)任學(xué)校團委書記開始，由于做學(xué)生工作的需要，自己在校園廣播站里設(shè)置心理健康咨詢欄目，解決同學(xué)們的心理問題，拓寬心理健康知識的宣傳。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，學(xué)校的生源質(zhì)量較差，缺乏良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了找到這些學(xué)困生形成的背后原因，探索解決問題的辦法，20XX暑假期間，我自費參加了心理咨詢師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此后又不斷地自費進行深造，掌握了做心理咨詢工作的初步技術(shù)。20XX4月，一次偶然的值班機會，我得知了高二年級一名女學(xué)生有嚴重的自殺傾向，對此我表示了高度的關(guān)注，找到她的母親進行了傾心的談話并建議對孩子進行專業(yè)的咨詢，但是由于其害怕支付高昂的咨詢費而放棄了咨詢。三思之后，一種挽救孩子的責(zé)任感使我決定為孩子嘗試進行咨詢，因為對具有嚴重自殺傾向的來訪者進行咨詢是一項專業(yè)性很強的工作，是承擔(dān)一定風(fēng)險的。在與她母親的交談中，我了解了孩子坎坷的成長經(jīng)歷，了解了孩子所承受的畸形的家庭壓力，設(shè)計了一套方案對母女倆同步進行幫助。在兩次咨詢后，孩子的狀況得到了明顯好轉(zhuǎn)，帶著良好的心態(tài)走進了考場，并且考入了一所很好的高職院校。這只是離異家庭和重組家庭對孩子影響的一個案例，太多的孩子需要我們的幫助，我們的班主任在這方面也需要太多的引領(lǐng)，為此，我負責(zé)成立了學(xué)校心理咨詢室對學(xué)生經(jīng)常性的進行個案輔導(dǎo)。目前，學(xué)校德育工作與心理健康教育工作進行了有機的相結(jié)合，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成效顯著，受到家長和社會的認可。二、因為熱愛，所以研究自愛上心理健康教育工作以來，我們堅持不懈地以自己微薄之力幫助了一批又一批學(xué)生，先后為每一級新生開展心理健康教育問卷并建立問題學(xué)生心理檔案，我共上過心理輔導(dǎo)課近10多個主題的四十多節(jié)課，心理咨詢的個案達100人次以上，給師生、家長做過專題講座達十幾次。在學(xué)校中舉辦了與心理健康教育普及相關(guān)的系列活動：教師方面的論文、個案、班會課評優(yōu),學(xué)生方面的“心靈之窗”廣播、手抄報評比等，這一系列活動推進了心理健康教育工作在學(xué)校的普遍開展，取得顯著成效。鄂州市教育局團委把我校定為心理健康教育實驗基地，我個人因在心理健康教育工作方面取得了點滴成績，被評為鄂州市優(yōu)秀團務(wù)工作者。三、因為熱愛，所以堅持近六年以來，我始終堅持一線學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指導(dǎo)中，我總是借機與他們進行溝通交流，研究個案，并對他們進行直接指導(dǎo)。還親自給他們上示范課，做專題講座，組織開展學(xué)生心理拓展游戲。由于我與他們的不懈努力，學(xué)校打造了一支懂心理健康教育的班主任隊伍，為班主任做好學(xué)生的思想教育工作鋪平了道路。幾年來，在繁忙的德育管理工作和教學(xué)工作之余，堅持不懈的為學(xué)生做心理咨詢工作。我雖然在學(xué)校心理健康教育的普及和學(xué)生的個案輔導(dǎo)方面做了一些工作，但與先進地區(qū)的學(xué)校相比和在棘手的學(xué)生個案輔導(dǎo)方面還有很大的差距，我將繼續(xù)沿著心理健康教育的路子奮力前行，去采擷荊棘路上散落的珍珠。第3篇：教師心理健康教育教師心理健康教育校本培訓(xùn)一、什么是心理健康？1946年，第三屆國際心理衛(wèi)生大會對此定義為：心理健康是指在身體、智慧以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。所謂心理健康是指人對于環(huán)境及其相互關(guān)系具有高效而愉悅的適應(yīng)。心理健康的人，能保持平靜愉悅的情緒、敏銳的智能，適應(yīng)于社會環(huán)境的行為。廣義的心理健康是指人能夠在社會環(huán)境中健康地生活，保持良好的情緒狀態(tài)，適應(yīng)社會生活變化節(jié)奏，能與人正常交往。狹義的心理健康是指人能夠預(yù)防心理障礙或異常行為出現(xiàn)。前者是從宏觀上要求人應(yīng)該達到的可能狀態(tài)；后者是指對未出現(xiàn)的，或可能出現(xiàn)的異常行為進行防御與抵抗。我們認為，心理健康是指個體適應(yīng)環(huán)境過程中，生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的身心。二、心理健康的標(biāo)準比較多，目前比較多用的標(biāo)準是：1.具有充分的適應(yīng)力；2.能充分地了解自己，并對自己的能力做出適度的評價；3.生活的目標(biāo)切合實際；4.不脫離現(xiàn)實環(huán)境；5.能保持人格的完整與和諧；6.善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)；7.能保持良好的人際關(guān)系；8.能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；9.在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性；10.在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個人的基本需求。三、心理健康與身體健康的關(guān)系臨床醫(yī)學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)：近50年來的人類十大死因的前三位都是心因性疾病。死亡率最高的三大疾?。哼^去：肺炎、結(jié)核、大腦炎；現(xiàn)在：腦血管病，心血管病，癌癥。主要原因：心理壓力大，不良情緒體驗多，長期處于應(yīng)激狀態(tài)，導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂，影響生理功能而產(chǎn)生障礙。美國新奧爾良的奧施納診所曾做過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)500個連續(xù)求診入院的腸胃病人中，因情緒不好而致病者占74%；美國耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院門診部統(tǒng)計，求診病人中因情緒緊張而致病的占76%；美國哈佛大學(xué)學(xué)者用了40年時間，對204位成年人作了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在21歲至46歲之間過著舒暢精神生活的59人中，只有2人在53歲時得了重病，其中1人死亡，在同一時期內(nèi)，得不到舒暢精神生活的48人，都在55歲以前死去。美國生理學(xué)家的實驗研究證明，生氣十分鐘會耗費大量精力，其程度不亞于參加一次3000米賽跑。生氣的生理反映十分強烈，分泌比任何情緒時都復(fù)雜，都更具有毒性。因此動不動生氣的人很難健康。（什么職業(yè)的人生氣最多？）俄羅斯的茲馬諾夫斯基經(jīng)長期研究列出一個健康公式：健康==情緒穩(wěn)定+運動適量+飲食合理/懶惰+嗜煙+嗜酒因此，健康幸?？鞓烽L壽，很重要的一條是及時調(diào)節(jié)心理，保持情緒穩(wěn)定，維護心理健康。四、教師心理健康的意義1.時代的要求振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。2.教師的職業(yè)特點需要教師心理健康教師心理對學(xué)生心理的影響是多維度的，包括對學(xué)生的人格、認知、情緒、意志、態(tài)度、興趣、行為習(xí)慣等諸多方面。教師的心理健康是學(xué)生心理健康成長、發(fā)展的基礎(chǔ)。3.教師自身發(fā)展的需要心理健康是人生活、學(xué)習(xí)和工作積極性的基礎(chǔ)，教師的心理健康有利于提高教師的生活質(zhì)量。4.教師的心理狀況對學(xué)生有重要影響五、教師心理健康與學(xué)生心理健康的關(guān)系（1）教師不健康的心理可能直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)和暴躁怪戾的性格，會成為造成學(xué)生心理障礙的直接原因。(三毛自殺，強迫癥患者）（2）教師不健康的心態(tài)會影響正常的師生關(guān)系，問卷調(diào)查：“教師與學(xué)生的關(guān)系好比是——與——的關(guān)系?！比种灰陨系膶W(xué)生感受是消極的：貓與老鼠、統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者、警察與小偷、老虎與兔子、法官與罪犯、暴君與復(fù)仇者、監(jiān)獄長與囚犯、留作業(yè)的工具與做作業(yè)的工具、棍子與懶驢??（近半數(shù)學(xué)生對部分老師感到害怕，并非都是差生。）（3）教師不健康的心態(tài)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分人成績不良是同教師的消極態(tài)度有關(guān)的，主要原因來自于教師的錯誤觀念（逃課事件）教師心理不健康是引起學(xué)生心理不健康的病源只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。學(xué)校心理健康教育要兩條腿走路，既要治標(biāo)又要治本，這個“本”就是提高廣大教師的心理健康水平。與此同時，心理健康直接關(guān)系到教師自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。因此也是教師自己的事情。在目前的壓力狀態(tài)下，教師要學(xué)會自我緩釋，自我排解，自我放松，自我調(diào)節(jié)，悅納職業(yè)，悅納學(xué)生，悅納自己，悅納他人，悅納生活，悅納社會，微笑著面對一切。想辦法讓機械重復(fù)，枯燥無味的生活過得有滋有味，做一個健康幸?？鞓返娜嗣窠處煟×?、正確處理現(xiàn)實中的壓力,保持身心健康。1.正確認識自己并悅納自己,積極調(diào)整自己的認知偏差。學(xué)會運用情緒ABC理論調(diào)節(jié)自我。ABC理論：一個人情緒產(chǎn)生的根源不是由事情本身和結(jié)果決定的，而是由個人對這件事情的看法即認知決定的。2.樹立合理認知，用睿智的目光看世界（1）樹立正確的教育觀念，學(xué)會悅納學(xué)生觀念一：把學(xué)生當(dāng)人，把孩子當(dāng)孩子，把學(xué)生當(dāng)學(xué)生觀念二：相信絕大多數(shù)學(xué)生是可以教好的；用全面的、發(fā)展的觀點看學(xué)生；讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。（詳情請看《托起明天》）（2）樹立積極的人生觀，讓生活變得豐富多彩人生觀決定著一個人的生活態(tài)度和生活方式，還決定著一個人占主導(dǎo)地位的情緒特征和心境?！?.要讓生活對我們微笑，首先我們得對生活微笑。如何才能對生活微笑？（1）接受現(xiàn)實，隨遇而安每個人所處的環(huán)境和條件都不同，不如意事十之八九，世界又總是多變的。如果你不想把自己弄得太痛苦，就要正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實。如果你有能力或條件，可以嘗試改變一下現(xiàn)實；如果你辦不到，則想辦法改造認知，從心理上接受現(xiàn)實，隨遇而安。（如進不了城，職評失敗，經(jīng)濟拮據(jù)……怨天尤人毫無用處）做到這一點，就能從許多無謂的煩惱中解脫出來了。老師給一位師范院校畢業(yè)生的回信：教師工作又累又苦，報酬和地位不太理想，這都是事實，對大多數(shù)教師而言，鮮花和掌聲也很少會光顧。但是還有一種事實，教師工作能得到其他許多世俗所不能理解的精神財富，如果你發(fā)奮努力出類拔萃，鮮花和掌聲也可能會環(huán)繞你，這是其一。其二，當(dāng)年你高考填報師范院校應(yīng)該是自己的選擇，當(dāng)時你是怎么想的？不過現(xiàn)在還有第二次選擇機會：社會日益走向多元化，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也越來越趨于多元選擇，假如你有機會和能力，可以重新選擇，假如你沒有這樣的條件和能力，那就得為自己的選擇負責(zé)，心平氣和地走上教師崗位，既隨遇而安，又不甘沉淪，盡可能挖掘自己的潛能，盡可能追求卓越。這樣，你也能從中得到幸福和快樂。（2）合理宣泄，緩解壓力1）找人傾訴（找個聽眾，心理熱線，信手涂鴉，寫日記）2）自我宣泄（退化行為：大哭，大喊，摔打廢棄物）3）音樂調(diào)節(jié)4）運動調(diào)節(jié)（消耗體能，轉(zhuǎn)移注意，釋放消極情緒）（3）審時度勢，學(xué)會放棄主客觀條件所限，人的大部分需要是得不到滿足的，很多目標(biāo)是無法實現(xiàn)的。在經(jīng)歷了多次努力仍然失敗的情況下，應(yīng)該審時度勢，準備放棄。決定做某事是勇敢和果斷，下決心放棄做某件事，也是一種勇敢和果斷。君子有所為有所不為，必須想清楚自己要的到底是什么?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保澬牡娜送皇聼o成。“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌也”。有時候，魚和熊掌不可兼得，條件所限，舍熊掌而取魚也；有時候，魚和熊掌概不可得，安貧樂道，青菜豆腐湯足矣！有些生性要強的人，什么都想得到，各方面都想比別人強，實際上這是做不到的。如果非要做到不可，就是給自己設(shè)置一個永遠也無法實現(xiàn)的目標(biāo)，他們的一生注定沒有快樂可言。如果能夠及時領(lǐng)悟到這一點，毅然放棄這個虛幻的目標(biāo)，就會一下子如釋重負，輕松自如。（一個非要評特級教師的老教師，如同用自己的雙手為自己制作了一副心靈的枷鎖。）（4）自得其樂，自我放松美學(xué)家認為，世界上并不缺少美