高中信息技術《計算機系統(tǒng)的軟件組成》說課稿

高中信息技術《計算機系統(tǒng)的軟件組成》說課稿為了讓學生學有所成、學有所成、學有所樂，在本課中我將創(chuàng)設情境，從問題出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，營造濃厚的信息技術的學習氛圍。下面我將從教材分析、學情分析、教學過程等多維度展開我的說課。(過渡：要想把新課標理念貫徹落實在課堂中，那么就要對教材有一個整體的理解和把握。)一、教材分析本節(jié)課選自教育科學出版社B版信息系統(tǒng)與社會必修2第2單元第1節(jié)任務2《計算機系統(tǒng)的軟件組成》，本課主要介紹計算機軟件系統(tǒng)的組成。在本課之前計算機硬件系統(tǒng)組成及計算機工作原理，這為本課過渡到計算機軟件系統(tǒng)的學習奠定了基礎。(過渡：所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆是說只有充分了解學生的特點，才能做到因材施教。)二、學情分析我所面對的是高中的學生，他們已經掌握了計算機的一些理論知識，如：學習了計算機硬件系統(tǒng)的組成。此外，學生根據生活中對于計算機的接觸，也會對計算機軟件系統(tǒng)有一定的了解。因此本課的知識對于學生來說還是比較容易的。(過渡：教學目標是教學內容的選擇和教師設計教學活動的依據，教學目標可以使教學活動獲得及時的反饋和調整。)三、教學目標我設計了如下的三維教學目標。1.能說出計算機系統(tǒng)的軟件組成部分。2.通過提問啟發(fā)、小組合作等方法，提高合作交流的能力。3.通過學習計算機軟件系統(tǒng)組成，了解軟件的重要性。(過渡：在完成教學目標的過程中，必然有需要重點講解的知識點，也會遇到一些教學難點。)四、教學重難點我的教學重點是計算機系統(tǒng)的軟件組成，難點則是理解操作系統(tǒng)的重要性。(過渡：教學方法是教師為達到教學目、完成教學任務而采用的教學手段?？茖W合理的教學方法往往可以使教學效果事半功倍。)五、教學方法我準備采用的教學方法是引導提問法、小組討論法等。(過渡：合理安排教學過程，可以有目的有計劃地引導學生進行認識活動，循序漸進地掌握信息技術知識和基本技能。)六、教學過程為了使學生學有所獲，我將從四方面展開我的教學過程。(一)導入新課我先利用多媒體展示教材中活動1中計算機軟件安裝順序的題目，并提出問題：操作系統(tǒng)Windows和辦公軟件WPS兩個選項中誰屬于系統(tǒng)軟件、誰屬于應用軟件、軟件的安裝順序是什么?預設學生會產生疑惑，讓學生帶著問題學習本課。采用多媒體展示教材中活動1題目進行導入是因為通過展示題目，首先能讓學生大體明確本節(jié)課即將要學習的知識點是什么，此外，還能讓學生帶著問題學習本課，更具有針對性。學生學習效果也會更好。(二)新課講授1.系統(tǒng)軟件對于這部分知識點，我會采用講授結合小組討論的形式講解。我會先介紹，系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、語言處理程序、數(shù)據庫管理系統(tǒng)等。之后讓學生以相鄰四人為單位，限時5分鐘討論并總結操作系統(tǒng)的作用以及常見的操作系統(tǒng)。隨后提問兩個問題：(1)操作系統(tǒng)的作用有哪些?(2)有哪些常見的操作系統(tǒng)?學生結合生活經驗以及合作交流的過程能回答出，操作系統(tǒng)能管理和控制計算機軟硬件資源;是直接運行在“裸機”上最基本的系統(tǒng)軟件;是用戶和計算機的接口、計算機硬件和其他軟件的接口。常見的操作系統(tǒng)有Windows、Linux、macOS、iOS、Android等。最后，我會介紹裸機的概念。這里之所以用小組討論法講解操作系統(tǒng)，是因為首先高中生在生活中就會常常接收到與操作系統(tǒng)有關的一些信息。所以學生多少都會對于操作系統(tǒng)有一定的了解。這里采用小組討論能讓學生把自己所知道的東西進行交流分享，通這樣就能得到完整的知識。2.應用軟件對于應用軟件這一知識點非常簡單，因此可以直接采用引導提問的形式講解。我會提出兩個問題：(1)想一想應用軟件的作用是什么?(2)常見的應用軟件有哪些?學生不難得出答案。最后我會進一步介紹應用軟件的分類。(三)鞏固提高在學生掌握了軟件系統(tǒng)的組成之后，開展一個小游戲。游戲規(guī)則：班級學生分為四大組，由老師提出問題，學生搶答。通過這樣小游戲的形式，不僅能調動學生參與性，還能起到鞏固和檢驗的作用。(四)小結作業(yè)在小結環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進行總結，如：我提問計算機軟件系統(tǒng)的組成，學生說出操作系統(tǒng)、語言處理程序、數(shù)據庫管理系統(tǒng)等。為了幫助學生進一步鞏固本節(jié)課內容，我設置的作業(yè)是將硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)梳理出框架圖。七、板書設計高中信息技術《計