淮陰工學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析

企業(yè)戰(zhàn)略管理學(xué)期論文題目：淮陰工學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析2021.5.29目錄導(dǎo)言1.2研究?jī)?nèi)容、方法及技術(shù)路線人口因素經(jīng)濟(jì)因素政策因素科技因素政府因素教育對(duì)象因素社會(huì)客戶因素潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手因素替代性組織因素競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的因素經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況生源供給狀況人才供需狀況資源狀況分析能力狀況分析價(jià)值鏈分析核心競(jìng)爭(zhēng)力分析競(jìng)爭(zhēng)熱點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度相應(yīng)對(duì)策效勞區(qū)域定位效勞層次定位效勞內(nèi)容定位辦學(xué)規(guī)模定位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手設(shè)定效勞對(duì)手分析戰(zhàn)略使命戰(zhàn)略總目標(biāo)戰(zhàn)略階段劃分戰(zhàn)略目標(biāo)體系專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略課程優(yōu)化戰(zhàn)略資源整合戰(zhàn)略學(xué)科建設(shè)工程師資建設(shè)工程組織戰(zhàn)略技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略財(cái)務(wù)戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的推進(jìn)戰(zhàn)略戰(zhàn)略實(shí)施的績(jī)效評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的動(dòng)態(tài)控制參考文獻(xiàn)導(dǎo)言淮陰工學(xué)院位于一代偉人周恩來(lái)的故土江蘇省淮安市。自03年以來(lái)，在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體教職工的共同努力，學(xué)校迎來(lái)了嶄新的變化，校園占地面積已達(dá)2125畝、在校學(xué)生人數(shù)已達(dá)14000余人、專任教師850余人，其中高職稱人員200多人，科技創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，近三年來(lái)，承當(dāng)市廳級(jí)以上課題127項(xiàng)，核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文912篇。學(xué)校擁有完善的根底設(shè)施和現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備，有一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和兩個(gè)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)中心。學(xué)校的開(kāi)展已進(jìn)入了快車(chē)道。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的開(kāi)展和高等教育體制改革的不斷變化，為了自身的生存和開(kāi)展，淮陰工學(xué)院如何獲取更多的社會(huì)資源，如何擁有更多的優(yōu)質(zhì)師資，如何爭(zhēng)取更多的生源，如何應(yīng)對(duì)行業(yè)及行業(yè)內(nèi)部的挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地?；垂と嗣靼?，面貌的變化、規(guī)模的擴(kuò)大不等于內(nèi)涵的深化、育人質(zhì)量的提高。建大樓是開(kāi)展的必然結(jié)果，而高校還需要大師，要有大學(xué)精神，培育和開(kāi)展先進(jìn)文化。大樓表達(dá)的是氣派，大師表達(dá)的是氣勢(shì)，大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，沒(méi)有大學(xué)精神形成的軟實(shí)力，高校就沒(méi)有向心力和凝聚力，就擔(dān)當(dāng)不起育人的社會(huì)職能。通過(guò)幾年的實(shí)踐和理論探索，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，恩來(lái)精神是我們黨珍貴的精神財(cái)富，是淮安獨(dú)特的教育資源，應(yīng)該成為我們學(xué)校的育人之魂。周恩來(lái)是全黨楷模更是故土人民的驕傲。尤其以他全心全意為人民效勞、矢志追求真理、立志報(bào)效祖國(guó)為核心的周恩來(lái)精神，更是作為恩來(lái)故土的一所普通高等學(xué)校要辦出自己的鮮明特色的政治優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，淮陰工學(xué)院需要把握住高等教育群眾化的機(jī)遇、沉著應(yīng)付市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的各種挑戰(zhàn)，必須研究競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律、掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧，制定相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。因此，我們團(tuán)隊(duì)選擇了這樣一個(gè)課題，分析我?！搓幑W(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并為其制定競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。1.2研究?jī)?nèi)容、方法及技術(shù)路線研究?jī)?nèi)容 1、淮陰工學(xué)院的戰(zhàn)略環(huán)境分析隨著科教興國(guó)的戰(zhàn)略日益加劇高等教育的改革，高校教育正蓬勃開(kāi)展，一所所高校也迎著這股熱潮建立起來(lái)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2004年，全國(guó)共有國(guó)民教育系列的普通高等院校3782所，成人高等院校2913所。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)院校62所。行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，除了社會(huì)資源、師資、生源等競(jìng)爭(zhēng)之外，產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)份額也是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵因素。只有準(zhǔn)確把握住高等教育市場(chǎng)的運(yùn)作及其自身的特性，才有可能制定出切實(shí)可行的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，從而在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)甚至脫穎而出。因此，本次的團(tuán)隊(duì)研究我們將高等教育市場(chǎng)及高等教育市場(chǎng)特性的分析作為淮陰工學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)研究的根底。淮陰工學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略方案設(shè)計(jì)戰(zhàn)略環(huán)境分析淮陰工學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略方案設(shè)計(jì)戰(zhàn)略環(huán)境分析競(jìng)爭(zhēng)分析戰(zhàn)略方案設(shè)計(jì)宏觀環(huán)境分析行業(yè)環(huán)境分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析資源與能力分析競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)分析競(jìng)爭(zhēng)定位分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析戰(zhàn)略使命與目標(biāo)重點(diǎn)戰(zhàn)略重大戰(zhàn)略工程職能戰(zhàn)略戰(zhàn)略實(shí)施與控制3、淮陰工學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略方案研究方法技術(shù)路線 淮陰工學(xué)院的宏觀環(huán)境分析是主要用來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)，政治，經(jīng)濟(jì)，技術(shù)等宏觀因素對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略選擇的影響。人口因素淮陰工學(xué)院的學(xué)生來(lái)自五湖四海，，但以江蘇省的為主。下面的圖表列出了全國(guó)第六次人口普查的結(jié)果，反映了未來(lái)學(xué)齡人口的情況：年齡構(gòu)成0——14歲15——59歲60歲以上60歲以上16.60%70．41%13.26%此圖表說(shuō)明了由于方案生育的政策，未來(lái)學(xué)齡人數(shù)在減少，相應(yīng)的學(xué)校數(shù)量就會(huì)增多，這對(duì)于學(xué)校的開(kāi)展是一種無(wú)形的壓力。如今高考人數(shù)在逐年降低，畢業(yè)生選擇高校的空間擴(kuò)大，高校的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，這為淮陰工學(xué)院的開(kāi)展提供了新的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)因素經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)使得人們對(duì)高等教育的需求增加。經(jīng)過(guò)調(diào)查，高等教育的毛入學(xué)率與一個(gè)地區(qū)的GDP有很大的聯(lián)系，如下列圖：人均GDP 高等教育毛入學(xué)率低于1000美元 15%以下1000——3000美元 15%——50%高于12000美元 50%以上改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近幾年來(lái)，淮安的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)取得了長(zhǎng)足開(kāi)展。2021年克服了全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，GDP首次超千億，達(dá)1121.8億，同比增長(zhǎng)14.2%，增幅居全省第一位；財(cái)政總收入213.5億元，增長(zhǎng)25.2%，其中地方一般預(yù)算收入96.5億元，增長(zhǎng)35.2%；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資1100億元，增長(zhǎng)33.3%；社會(huì)消費(fèi)品零售總額400億元，增長(zhǎng)19.1%；金融機(jī)構(gòu)本外幣存款余額942億元、貸款余額673億元，分別增長(zhǎng)34.3%、45%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入15646元、農(nóng)民人均純收入6300元，分別增長(zhǎng)11.7%和11.4%，財(cái)政總收入、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資等9項(xiàng)指標(biāo)提前完成“十一五〞規(guī)劃目標(biāo)。這說(shuō)明淮安的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)。因此，淮陰工學(xué)院的毛入學(xué)率會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的加速開(kāi)展而不斷的提高。政策因素國(guó)家的助學(xué)政策為許多貧困大學(xué)生提供了很多幫助。到目前為止，我國(guó)已經(jīng)根本建立起以獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的，多元化的資助貧困家庭學(xué)生的政策體系，以幫助我國(guó)全日制公辦普通高等學(xué)校貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)和順利完成學(xué)業(yè)。國(guó)家支持學(xué)生的高等教育的一系列政策，為淮陰工學(xué)院的統(tǒng)一管理提供了良好的平臺(tái)，以便淮工更好地培養(yǎng)德智體美勞全面開(kāi)展的學(xué)生?？萍家蛩亟陙?lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛開(kāi)展，信息化的浪潮涉及了幾乎每個(gè)行業(yè)，信息技術(shù)的快速開(kāi)展已經(jīng)對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)模式、教學(xué)模式以及教學(xué)方法產(chǎn)生了重要的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的開(kāi)展使遠(yuǎn)程教育得到迅猛開(kāi)展。老師通過(guò)多媒體教學(xué)把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找資料，與老師同學(xué)進(jìn)行信息的交流，大大提高了教學(xué)的效率。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為淮陰工學(xué)院開(kāi)展教育開(kāi)辟了廣闊的前景。然而，網(wǎng)絡(luò)教育突破了校園的限制，每個(gè)大學(xué)都可能利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，把自己的教育擴(kuò)展到全國(guó)甚至全球的每個(gè)地方。一流大學(xué)憑借他們的品牌和擁有著名教授的優(yōu)勢(shì)努力開(kāi)展遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，擴(kuò)大校外教育規(guī)模，搶占了教育的生源市場(chǎng)。顯然，淮陰工學(xué)院面臨著越來(lái)越劇烈的挑戰(zhàn)?；搓幑W(xué)院的戰(zhàn)略除了受到宏觀壞境的影響，還要受到高等教育這個(gè)行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)格局的影響。借鑒波特的五力模型，我們認(rèn)為淮陰工學(xué)院的戰(zhàn)略制定也要受到教育對(duì)象，社會(huì)需求，替代性組織，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，潛在競(jìng)爭(zhēng)者的因素的影響。教育對(duì)象因素高校之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才之爭(zhēng)，教育對(duì)象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響高校辦學(xué)質(zhì)量?；搓幑W(xué)院受教育者的數(shù)量在逐步增加，教育質(zhì)量也在逐步提高，這更有利于淮陰工學(xué)院開(kāi)拓市場(chǎng)，吸引人才。如今高考人數(shù)在逐年下降，高等學(xué)校加速擴(kuò)張，這兩面的因素雖然使得高等教育供小于求的局面得到改善，但是高等學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)同樣更加劇烈。隨著教育體制的改革，很多地方現(xiàn)已采用高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后填寫(xiě)志愿的方法，這給學(xué)生帶來(lái)了更多的選擇權(quán)，從而更有利于高校招生政策的開(kāi)展?；搓幑W(xué)院的招生也是如此。社會(huì)需求因素淮陰工學(xué)院的社會(huì)需求表達(dá)在：整個(gè)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的社會(huì)需求。在2006年，我國(guó)當(dāng)前高等教育入學(xué)率達(dá)22%，與之相伴隨的是高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題出現(xiàn)，如今的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。其主要原因是需求與供給的不平衡，這表現(xiàn)在一些崗位“虛位以待〞，而另外一些崗位卻出現(xiàn)了人才飽和的現(xiàn)象。為了保證學(xué)生的就業(yè)率，提高學(xué)校的知名度，淮陰工學(xué)院的與其他高等院校的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。替代性組織因素替代性組織就是能夠提供相同功能的組織。對(duì)于淮陰工學(xué)院來(lái)說(shuō)，替代性組織可以是淮陰師范學(xué)院，也可以是職業(yè)技術(shù)學(xué)院。職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于學(xué)費(fèi)相對(duì)低廉，辦學(xué)形式更為靈活，專業(yè)更加貼近市場(chǎng)的特點(diǎn)，對(duì)淮工的開(kāi)展形成了比擬大的壓力。潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手因素從廣義上將，所有的本科類大學(xué)都可以成為這個(gè)行業(yè)的進(jìn)入者。這幾年淮安的整個(gè)教育體系主要是內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，暫時(shí)沒(méi)有新的參加者的進(jìn)入。雖然目前的威脅不是很大，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在市場(chǎng)規(guī)律“無(wú)形之手〞的作用下，越來(lái)越多的潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手正以興辦“民辦高校〞的形式進(jìn)入高等教育行業(yè)，她們大多采用和國(guó)內(nèi)的高校聯(lián)合辦學(xué)的方式。這對(duì)淮陰工學(xué)院來(lái)說(shuō)，是個(gè)威脅的同時(shí)也是個(gè)時(shí)機(jī)?，F(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的因素當(dāng)今在淮安能與淮陰工學(xué)院相比擬的就是淮陰師范學(xué)院。如今師范學(xué)院擴(kuò)大招生，畢業(yè)生就業(yè)也搶占著市場(chǎng)，這樣的擴(kuò)招勢(shì)力必然對(duì)淮陰工學(xué)院起著巨大的沖擊。同時(shí)淮陰師范學(xué)院正努力成為“淮安大學(xué)〞，淮陰工學(xué)院努力成為“淮安理工大學(xué)〞，從名稱上也可以看出淮陰師范學(xué)院正朝著淮安市首席大學(xué)的地位進(jìn)軍，另淮陰工學(xué)院面臨著極大的挑戰(zhàn)。2.3 淮陰工學(xué)院內(nèi)部環(huán)境分析戰(zhàn)略目標(biāo)的制定以及戰(zhàn)略選擇不僅要分析組織的外部環(huán)境，還要對(duì)組織自身的資源，能力加以正確的估計(jì)。對(duì)淮陰工學(xué)院內(nèi)部環(huán)境的分析，就是為了掌握自身的根本情況，在此根底上明確企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)淮陰工學(xué)院的戰(zhàn)略目標(biāo)。2.3淮陰工學(xué)院的資源可以分為有形資源和無(wú)形資源，對(duì)有形資源的分析主要是側(cè)重于淮陰工學(xué)院所擁有的實(shí)體資源和人力資源的分析，而對(duì)無(wú)形資源的分析主要側(cè)重于學(xué)校的聲譽(yù)分析。一、 實(shí)體資源淮陰工學(xué)院是一所以工科為主，工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)類相結(jié)合的多科性省屬普通本科院校，坐落在周恩來(lái)總理的故土——江蘇省淮安市區(qū)，校園占地2125畝。學(xué)校注重學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，擁有完善的根底設(shè)施和現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、數(shù)字化制造技術(shù)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、電工電子和大學(xué)物理兩個(gè)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)中心，有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化省級(jí)特色專業(yè)和生物工程省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。以及多門(mén)省級(jí)精品教材，館藏圖書(shū)113萬(wàn)冊(cè)，各種中外文期刊1623種。以上的資料足以說(shuō)明淮陰工學(xué)院的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)施在不斷的改善。二、 人力資源近幾年，隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)校新增教師也在逐年增加，師資隊(duì)伍質(zhì)量不斷提高，師資結(jié)構(gòu)更加合理化。三、 無(wú)形資源淮陰工學(xué)院的無(wú)形資源主要指它在長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)程建立起來(lái)的聲譽(yù)。，它由學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、市場(chǎng)地位、市場(chǎng)形象構(gòu)成。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，無(wú)形資源主要是通過(guò)錄取平均分與當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)線之間的差距，第一志愿錄取率，新生報(bào)到率等指標(biāo)來(lái)衡量。而構(gòu)成無(wú)形資源的因素包括學(xué)院的歷史，學(xué)院的規(guī)模，生源的質(zhì)量。該學(xué)院距今已有40多年的辦學(xué)歷史，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展輸送了大批人才，獲得用人單位的好評(píng)，有著良好的聲譽(yù)。2.3組織的能力是執(zhí)政和組織資源，是價(jià)值不斷增值的能力。就高校來(lái)說(shuō)，主要包括財(cái)務(wù)能力，教學(xué)管理能力。一、 財(cái)務(wù)能力主要包括組織的籌資能力，資金運(yùn)用能力，償債能力等?，F(xiàn)階段該學(xué)院建立了新校區(qū)，資金需求較大，這對(duì)該校的決策層來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的考驗(yàn)。二、 教學(xué)管理能力淮陰工學(xué)院注重教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，采取有效措施，穩(wěn)定和鼓勵(lì)教務(wù)管理人員。教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)高，效勞意識(shí)強(qiáng)，有效地保證了教學(xué)管理工作的實(shí)施。學(xué)校圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的全過(guò)程，建立健全了教學(xué)管理規(guī)章制度，構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保了教學(xué)工作的有序進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?？偨Y(jié)不管是從外部環(huán)境還是從內(nèi)部環(huán)境對(duì)淮陰工學(xué)院進(jìn)行戰(zhàn)略分析，總體上淮陰工學(xué)院還是不斷向前開(kāi)展的，但同時(shí)也面臨著一些威脅和挑戰(zhàn)。這就要求淮工趨利避害，對(duì)其自身進(jìn)行合理的分析制定嚴(yán)密的戰(zhàn)略措施，通過(guò)戰(zhàn)略管理來(lái)保證組織的長(zhǎng)期穩(wěn)定的生存和開(kāi)展。競(jìng)爭(zhēng)熱點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度相應(yīng)對(duì)策效勞區(qū)域定位效勞層次定位效勞內(nèi)容定位辦學(xué)規(guī)模定位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手設(shè)定效勞對(duì)手分析戰(zhàn)略使命以人為本，以受教育者為中心，效勞于國(guó)家和人民的教育事業(yè)，為有能力的師生員工提供各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。把“為中華崛起而讀書(shū)〞作為校訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生更多的熱情，將恩來(lái)精神貫穿辦學(xué)育人的全程，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，使學(xué)生滿意、用人單位滿意，社會(huì)滿意。戰(zhàn)略總目標(biāo)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的實(shí)施：堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表〞和科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，大力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)恩來(lái)精神，把“立德樹(shù)人〞作為學(xué)校的根本任務(wù)，努力把學(xué)校建成以工為主、多學(xué)科開(kāi)展，在省內(nèi)同類高校中處于先進(jìn)水平，最終到達(dá)學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的目標(biāo)的地方應(yīng)用型本科院校。戰(zhàn)略階段劃分戰(zhàn)略展望：30年遠(yuǎn)期：15—20年中期：5—8年近期：2—3年戰(zhàn)略目標(biāo)體系目標(biāo)體系是跟蹤組織業(yè)績(jī)和進(jìn)度的標(biāo)尺，建立目標(biāo)體系的目的是為了將組織的戰(zhàn)略使命和總體戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成明確而具體的業(yè)績(jī)目標(biāo)，從而使得組織的開(kāi)展有一個(gè)可以測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。由于歡飲工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略系統(tǒng)不是一個(gè)孤立的系統(tǒng)，是一個(gè)屬于高等教育系統(tǒng)和社會(huì)大系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)，所以，把淮陰工學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略目標(biāo)體系分為外部目標(biāo)和內(nèi)部目標(biāo)兩局部。1．外部目標(biāo)①社會(huì)責(zé)任目標(biāo)淮陰工學(xué)院是一所以工科為主，工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)類相結(jié)合的多科性省屬普通本科院校，以鄧小平理論和“三個(gè)代表〞重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神及國(guó)家、江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要，按照學(xué)校首次黨代會(huì)和“十二五〞事業(yè)開(kāi)展規(guī)劃的要求，緊緊圍繞學(xué)校應(yīng)用型辦學(xué)定位，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，將淮陰工學(xué)院的社會(huì)責(zé)任目標(biāo)定為：面向社會(huì)需求辦學(xué)，深化人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力，深入推進(jìn)質(zhì)量工程，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。②政府關(guān)系目標(biāo)政府部門(mén)與淮陰工學(xué)院是管理和被管理的關(guān)系，淮陰工學(xué)院以非營(yíng)利組織的身份支持政府機(jī)構(gòu)的管理運(yùn)作，省、市政府的教育行政部門(mén)依法對(duì)工學(xué)院實(shí)施管理和指導(dǎo)，我們將淮陰工學(xué)院的政府關(guān)系目標(biāo)定為：服從政府教育行政部門(mén)的管理和指導(dǎo)，用自己的實(shí)際行動(dòng)和力量去贏得政府對(duì)學(xué)校政策的扶持和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持。③公眾關(guān)系目標(biāo)任何一個(gè)社會(huì)組織的開(kāi)展都離不開(kāi)公眾的支持，公眾對(duì)組織的滿意程度和社會(huì)知名度是一個(gè)組織得以生存和開(kāi)展的關(guān)鍵所在，所以我們把淮陰工學(xué)院的公眾關(guān)系目標(biāo)定為：與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，將淮陰工學(xué)院辦成受教育者滿意、用人單位滿意和社會(huì)公眾滿意的高等院校。2．內(nèi)部目標(biāo)①學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)根據(jù)社會(huì)需要和國(guó)內(nèi)外學(xué)科開(kāi)展的趨勢(shì)，遵循應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)規(guī)律，以“面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革方案〞為根底，以全面深化教學(xué)改革為核心，以優(yōu)化人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)改革。②專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，開(kāi)展與社會(huì)實(shí)際需要相適應(yīng)的各類專業(yè)，實(shí)現(xiàn)各類專業(yè)協(xié)調(diào)開(kāi)展。③課程建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)建立課程管理體系，針對(duì)學(xué)生個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)的差異，根據(jù)社會(huì)對(duì)各類專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的實(shí)際需要，調(diào)整各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，最大限度的滿足教育對(duì)象和用人單位的實(shí)際需求。④資源配置戰(zhàn)略目標(biāo)建立資源配置管理體系，按照資源配置最優(yōu)化的思路，對(duì)全校的資源實(shí)施科學(xué)管理，增強(qiáng)學(xué)校的整體辦學(xué)的實(shí)力。⑤師資建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，積極吸收高水平人才，鼓勵(lì)教師的通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)修提高學(xué)歷層次和展業(yè)技術(shù)職稱。⑥組織建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為向?qū)?，以?qiáng)化學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理為重點(diǎn)，以有利于競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理原那么，建立層次清楚、結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)明確，運(yùn)行高效的組織管理體系。⑦技術(shù)革新戰(zhàn)略目標(biāo)以科學(xué)創(chuàng)新為目標(biāo)，促進(jìn)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)、科研和管理領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理的信息化。⑧財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)略目標(biāo)服從政府的管理，處理好與政府間的管理，爭(zhēng)取更多的財(cái)政撥款。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)資源的有效配置?；搓幑W(xué)院競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理中的重點(diǎn)戰(zhàn)略主要有專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略、課程優(yōu)化戰(zhàn)略、資源整合戰(zhàn)略等所組成。專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略淮陰工學(xué)院專業(yè)建設(shè)的迫切任務(wù)，就是要抓住社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生需求總量增長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，針對(duì)社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)與高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置之間的矛盾，根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)各類人才的實(shí)際需求，淮陰工學(xué)院結(jié)合學(xué)校內(nèi)部資源和能力的現(xiàn)實(shí)可能，加快學(xué)校專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，提高特色專業(yè)建設(shè)同時(shí)對(duì)其他專業(yè)積極引導(dǎo)，所以我們把專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)定為：實(shí)現(xiàn)專業(yè)門(mén)類多元化和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)集聚化。課程優(yōu)化戰(zhàn)略為滿足社會(huì)需求和用人單位的滿意，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)的差異對(duì)課程進(jìn)行最優(yōu)化，建立以方向?yàn)樘厣男碌恼n程體系，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的方向化。同時(shí)根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)高校生質(zhì)量的要求，對(duì)各專業(yè)的課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置市場(chǎng)化。資源整合戰(zhàn)略淮陰工學(xué)院已獲批國(guó)家自然科學(xué)基金工程3項(xiàng)，國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃工程1項(xiàng)，新增2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校積極開(kāi)展對(duì)外交流與合作，先后與8個(gè)國(guó)家的高校建立了友好合作關(guān)系，與澳大利亞新英格蘭大學(xué)、印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院、新加坡創(chuàng)新計(jì)算機(jī)學(xué)院開(kāi)展了實(shí)質(zhì)性合作辦學(xué)，到達(dá)了資源一體化。同時(shí)設(shè)有人事處、財(cái)務(wù)處、設(shè)備處、教務(wù)處、科技處、后勤效勞總公司等部門(mén)負(fù)責(zé)內(nèi)部資源的調(diào)配和管理。淮陰工學(xué)院創(chuàng)立理工大學(xué)要凝心聚力，辦好四件大事。一是學(xué)校整體及31個(gè)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審，二是有7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、18個(gè)二級(jí)指標(biāo)、44個(gè)觀測(cè)點(diǎn)及特色工程的本科教學(xué)水平評(píng)估，三是有1580畝土地、38萬(wàn)m2建筑、總投資6.5個(gè)億的新校區(qū)建設(shè)，四是有2萬(wàn)名學(xué)生規(guī)模、高水平學(xué)校、淮安理工大學(xué)的創(chuàng)立〔主要是創(chuàng)造條件，辦學(xué)水平、辦學(xué)層次上臺(tái)階，并做好大量的根底性工作〕，這四件大事也可概括為“兩評(píng)兩建〞，即學(xué)士學(xué)位評(píng)審，本科教學(xué)水平評(píng)估，建新校區(qū)，建理工大學(xué)。學(xué)科建設(shè)工程學(xué)科是培養(yǎng)人才和效勞社會(huì)的關(guān)鍵平臺(tái)。學(xué)科的建設(shè)要滿足受教育者、用人單位和社會(huì)公眾的滿意。加大對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化、材料學(xué)、微生物學(xué)、生物化工等重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，同時(shí)也重視其他學(xué)科，加大其他學(xué)科的建設(shè)，形成以工為主、多科協(xié)調(diào)開(kāi)展的專業(yè)格局，使學(xué)生全面開(kāi)展，學(xué)校能夠滿足社會(huì)及用人單位的人才的需求。師資建設(shè)工程“古之學(xué)者必有師〞，每個(gè)學(xué)者都需要有老師傳授知識(shí)，人力資源是高校最重要的資源。通過(guò)師資建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，造就拔尖人才，培養(yǎng)假設(shè)干名在國(guó)內(nèi)外有重大影響的