《琵琶引（并序）》課件(甘肅省縣級優(yōu)課)

綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

——吊白居易唐宣宗李忱

看來在唐朝，《琵琶行》已經(jīng)成為膾炙人口詩篇。其實不光在唐朝。《琵琶行》的美動人心魄，意蘊哀婉動人，情感真切厚重，引來眾人共鳴，流傳千古不衰琵琶行白居易第一課時白居易字樂天，號香山居士，唐代現(xiàn)實主義詩人，著有《白氏長慶集》，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，繼承現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，是新樂府運動的倡導者。早歲與元稹友善，詩亦齊名；晚年與劉禹錫唱酬甚密，時稱劉、白。琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

1.注意以下字的讀音予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人荻（dí）錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）

舫（fǎng）教坊（fáng)紅綃（xiāo）謫居（zhé）還獨傾（huán）間關(guān)（jiān）嘔?。è璾yā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）鈿頭銀篦（diànbì）聽課文錄音

學生自由朗讀課文，疏通文意。合作探究1.《琵琶行》是一首長篇敘事詩，敘述了一個什么故事？2.詩前的小序交代了哪些內(nèi)容？3.把序文與詩中對應的詩句找出來4.用一句話概括各段內(nèi)容《琵琶行》是一首敘事詩，敘述了什么事？詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女聞琴→奏琴→感懷→作詩在正文前面，作者有一段小序。交代、、和。說明寫作的原因，并為全詩定下了的感情基調(diào)。時間地點人物故事概況

凄切

整體感知：理清全詩結(jié)構(gòu)江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕邀見歌女演奏名曲聽者陶醉少年歡樂晚年淪落悲苦心境琵琶行琵琶行白居易第二課時導入新課俞伯牙和鐘子期的故事導入直至今天，人們還常用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。被貶潯陽的白居易在落魄失意之時也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女的精湛技藝所折服，共同的遭遇使得兩人在琴聲中相互理解，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。著名的《琵琶行》由此寫成。思考：1.本詩通過敘事塑造了哪幾個人物形象？琵琶女和詩人自己2.詩人用哪兩句話將兩個形象連接在一起？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（主旨句）

小組交流：

為什么詩人會同一個從未謀面的下等的歌妓產(chǎn)生共鳴呢？他們有哪些相同的經(jīng)歷？請劃出文中相關(guān)的句子并進行概括。

背景

唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長安。昔日如今琵琶女白居易京城名倡

昔京城顯官

名動京師商婦（怨）今謫官（恨）

漂淪憔悴同是天涯淪落人相逢何必曾相識

知音（主旨句）同是天涯淪落人來歷相同

自言本是京城女我自去年辭帝京才華相同

名屬教坊第一部歌詠佳句盡為白公所占遭遇相同

賞識

冷落

情感相通

同病相憐同聲相應3.誰解琵琶聲[提問]讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。確實，琵琶女的命運令世人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？似訴平生不得志。大珠小珠落玉盤。

幽咽泉流冰下難。鐵騎突出刀槍鳴。------“抑郁曲”----“歡樂曲”------“沉思曲”-----“悲憤曲”抑郁曲她通過演奏訴說自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽江邊，風寒月冷，她獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。歡樂曲這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起生動的樂章，唱出了她春風得意的青年時代?！按笾樾≈槁溆癖P”分明是她往日的歡聲笑語，盈盈入耳。似訴平生不得志。大珠小珠落玉盤。

從音樂中捕捉琵琶女情感和生活變化的軌跡。沉思曲漸漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著她心中難以言表的苦楚。她“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？悲憤曲以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏表達她對命運的不平之感與憤懣之情。薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她空船獨守。這現(xiàn)實怎能不使她痛不欲生，悔恨交加？

幽咽泉流冰下難鐵騎突出刀槍鳴4.誰解青衫淚[提問]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？1.傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩人）2.傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。

淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會摧殘人才的控訴。5.誰解風物意[提問]詩歌往往少不了風物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風物描寫的文字。這些風物有什么作用呢？第一段：本段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？“楓葉荻花秋瑟瑟”：秋夜江邊送客時的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

第一段：本段中的景物描寫突出了什么特點？有何作用？“別時茫茫江浸月”：別時的情景，情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)準備好氛圍。

找出琵琶女演奏產(chǎn)生效果的詩句并分析。“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。

找出寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，分析其作用?！叭斫谑乜沾?，繞船月明江水寒”：琵琶女身旁無物，唯有明月、江水繞船，孤單冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。

找出描寫詩人生活環(huán)境的句子，讀出詩人怎樣的情感。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

寫江州生活環(huán)境，住宅雜草叢生，禽獸哀鳴，更苦的是沒有朋友知音。詩人的失意寂寞，孤苦無聊，也通過這些景色描寫來反映，其遭際與琵琶女何其相似！

一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。

作業(yè)1.預習下節(jié)課描寫音樂部分；2.熟讀并背誦全詩。音樂描寫琵琶行（之音樂藝術(shù)）第三課時有感情的朗讀文中描寫音樂的段落合作探究詩中幾次寫到琵琶女的演奏？每一次詩人是如何描寫的？琵琶女的演奏（三次）

一聞琵琶邀相見

再聞琵琶訴淪落

三聞琵琶青衫濕忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。第一次演奏：朗讀第二段,找出第一次聽到琵琶聲的句子側(cè)面烘托：音樂的美第三次演奏：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。滿座皆泣側(cè)面烘托音樂的感人重聞琵琶青衫濕尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。1.琵琶女出場急切欣喜矛盾含羞第二次演奏：朗讀第二段轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。詩中運用那些手法來寫音樂？一：大量運用比喻。二：疊詞三：敘議結(jié)合，曲中帶情，妙語點睛。琵琶女演奏四：正面、側(cè)面結(jié)合

詩句

音樂特點

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴粗重深沉

柔美細膩圓潤清脆婉轉(zhuǎn)流利低沉抑郁

高亢激越氣勢雄壯比喻請君聆聽琵琶曲“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得意”“說盡心中無限事”“別有幽愁暗恨生”“此時無聲勝有聲”曲中含情，用感情演奏-描摹音樂以情演曲琵琶女以情繪聲白居易作者是用什么手法來描寫音樂的？

1.側(cè)面烘托，從環(huán)境、從聽者等角度烘托音樂之美。2.比喻，化無形音樂為可感形象，生動形象優(yōu)美。3.疊詞擬聲，使音樂悅耳動聽富有節(jié)奏感。4.曲中含情，用感情演奏-描摹音樂。琵琶女以情演曲，作者以情繪聲，使人讀詩即可感受音樂的聲情并茂?？偨Y(jié)拓展探線索

明線——琵琶女的身世

暗線——詩人的感受

反映民間的變化

反映朝政的變化同是天涯淪落人，相逢何必曾相識明主旨

本詩的主旨——抒發(fā)了被貶謫的悲苦心情，控訴了封建社會對人才的不公與扼殺。

不愛音樂不配做人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。（黑格爾）

求提高課堂總結(jié)

音樂如人生，音樂寓人生，本詩不僅寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感慨、萬種情思，所以聆聽了這樣的演奏，誰不會為琵琶女的命運掬一把同情淚，又如何怪我們的詩人淚濕青衫呢？這青衫之淚是同情之淚，亦是感傷之淚。同情更多是為琵琶女，感傷則是為自己。物我相容，天地永存！藝術(shù)的魅力正由此而來！伏爾泰曾經(jīng)說過：“美是能夠引起驚嘆的東西。”今天我們一起感知了美，品味了美，驚嘆于《琵琶行》的美，今后也讓美成為我們的追求根植于心，感受美的溫馨，尋覓美的倩影，讓語文學習成為飄溢芳香的美的天地。聽蜀僧睿彈琴李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，馀響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

賞析

三四句正面描寫蜀僧彈琴，“揮手”是彈琴的動作。“為我一揮手，如聽萬壑松”，這兩句用大自然宏偉的音響比喻琴聲，使人感到這琴聲一定是極其鏗鏘有力的。而“客心洗流水”，是說聽了蜀僧的彈琴，自己的心好象被流水洗過一般地暢快，愉悅?！扳彭懭胨姟保馑际钦f，音樂終止以后，