《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)

《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入今天，老師帶著大家走進(jìn)一個(gè)20世紀(jì)60年代，男孩的世界，這個(gè)男孩，曾經(jīng)可是個(gè)人物呢，他是個(gè)班長(zhǎng)，而且還是班級(jí)成績(jī)最好的一個(gè)孩子，除此之外，他家還是當(dāng)?shù)刈钣绣X的一戶人家，當(dāng)別的孩子穿著單衣哆嗦著進(jìn)入冬天的時(shí)候，他卻擁有一年四季穿不完的衣服，當(dāng)別的孩子即使到了六年級(jí)也只能用草繩做褲帶時(shí)，他在一年級(jí)的時(shí)候就擁有了一條油汪汪的皮帶；當(dāng)別人還沒有見過自行車長(zhǎng)得是啥樣子的時(shí)候，他已經(jīng)騎上了專屬于他自己的自行車。這個(gè)男孩來自國際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)獲得者曹文軒的詩化長(zhǎng)篇小說《草房子》。他就是……杜小康對(duì)！他就是那個(gè)曾經(jīng)在油麻地少年中呼風(fēng)喚雨的杜小康。然而今天我們要認(rèn)識(shí)的杜小康好像不是這樣的。我們就隨著杜小康來一趟“孤獨(dú)之旅”吧！二、教學(xué)鋪墊首先，我們來進(jìn)行課堂上的第一次的詩化朗讀：PPT：人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。——曹文軒《前方》杜小康就要離家了，他離家的原因又是什么呢？請(qǐng)大家關(guān)注課文的第一小節(jié)?！銖哪睦镒x出他的無奈？（只好）輕輕地讀出“只好”，讀好無奈之情。我們?cè)僦刈x這三個(gè)副詞看看，出來無奈還有什么意味？（學(xué)生朗讀）還讀出來懸念的感覺。懸念是小說的重要表現(xiàn)技法之一。讀過《草房子》的孩子，誰能給我們解開這個(gè)懸念？……（船翻，貨毀，人?。┧?，杜小康再也不能上學(xué)了，再也不是班長(zhǎng)了，再也不是第一名了。杜小康的父親杜雍和還把他卷進(jìn)了一場(chǎng)計(jì)劃的旅行中?！恫莘孔印分羞@樣介紹：PPT：他們要將鴨子一路放到三百里外的大蘆蕩去。因?yàn)?，那邊魚蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會(huì)提前一個(gè)月下蛋，并且會(huì)使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那時(shí)，就在葦蕩圍一個(gè)鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)?shù)刭u掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地。所以，年少的杜小康，即使心中有一萬個(gè)不情愿，也只能帶著對(duì)明年春天的向往。踏上了這趟放鴨之旅。冷色調(diào)環(huán)境描寫學(xué)習(xí)這是杜小康在放鴨的蘆葦蕩不同地點(diǎn)所見之景。請(qǐng)大家齊讀：PPT：已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。……他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。（9—11）當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。（21）一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。（36）離家漸行漸遠(yuǎn)了，途中景色在杜小康眼中呈現(xiàn)出怎樣的色彩呢？……（白色、綠色、黑色）（板書）人們對(duì)于色彩，最直接的感受是冷和暖，而這些色彩呢？（板書：冷）冷色調(diào)的景物描寫在傳達(dá)著杜小康怎樣的情感呢？賞析：已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面?！P腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。（9—11）從這一段文字中，可以看出“寂寞”“到了陌生環(huán)境的振奮”“對(duì)前途未知茫然”……同學(xué)們，杜小康獨(dú)特的情感，隱藏在他獨(dú)特的視野中，他看到了什么？“白茫茫的水”：一種空、遠(yuǎn)的感覺，是茫然的感覺。（板書：茫然）對(duì)??！就是這樣讀出人物最隱蔽的情感。我們?cè)僮x這句話，拖長(zhǎng)“茫?！钡淖忠魜碜x。賞析：當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。（21）這一段描寫中杜小康的情感是害怕。追問：可是綠色的浪潮般的蘆葦不是應(yīng)該很美，很壯闊嗎？怎么會(huì)給小康這樣的感覺？因?yàn)樾】岛芄陋?dú)、茫然、害怕，所以，浪潮般的蘆葦只是給了他壓迫感。我們?cè)僮x這句話，重重地讀“涌”，輕輕地讀“害怕”（板書：害怕）賞析：一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。（36）這一段的描寫中杜小康的情感是孤獨(dú)的。因?yàn)樾】笛壑械奶?、河水、蘆葦蕩都是黑色的，所以杜小康很恐懼，很孤獨(dú)。（板書：孤獨(dú)）是??！原本藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠色的蘆葦蕩都失了色彩，這該是多大的而恐懼和孤獨(dú)??！同學(xué)們，小康眼中的景從“白——綠——黑”你讀出來什么？色彩在不斷加深，孤獨(dú)感也在不斷加深。但是，與冷色調(diào)并存的，是無處不在的暖色調(diào)。（板書：暖）暖色調(diào)環(huán)境描寫學(xué)習(xí)請(qǐng)大家齊讀：（ppt）水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時(shí)，它們幾十只幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上。（25）雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。（47）鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（50）三個(gè)時(shí)間段，明亮色調(diào)的景物描寫，你讀出來什么？賞析：水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時(shí)，它們幾十只幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上。（25）這里，曹文軒用了白描的手法，把蘆葦蕩寫的很美?？梢钥闯觯藭r(shí)杜小康內(nèi)心是平靜的，能夠欣賞自然沒進(jìn)來。小康大概是意識(shí)到已經(jīng)沒辦法回家了，倒不如既來之，則安之吧。很好！我們都在通過小康眼中之景來仔細(xì)揣摩他的內(nèi)心。這一段的語言也很有特點(diǎn)，出來白描的手法，句式也很有特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了嗎？PPT：有時(shí)他們幾十只幾百只地聚集在一起居然能把水面照亮能看見一只水鳥正浮在水面上就像一首現(xiàn)代詩一樣，那我們就讀出詩的感覺，讀好分行。所以，我們說曹文軒的小說像詩一樣美，（板書：詩化）賞析：雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。（47）這是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的夜晚之后，杜小康眼中的景色?！皬奈匆娺^”“藍(lán)成這樣”“那么明亮”都有一種驚喜的感覺。劫后重生更美好。是的，此時(shí)，杜小康感覺生活更美好了。如果說，之前杜小康的感官是沉睡的，此刻，他的感官蘇醒了。這是課文的47小節(jié)，我們往后再讀一小節(jié)。此刻他的味覺也蘇醒了吧！你覺得小康咀嚼出了什么樣的味道？甜津津的。你讀到了曹文軒的心坎里去了，真好！《草房子》原文中就是這樣表達(dá)的。賞析：鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（50）鴨子變美，長(zhǎng)大了，隨之長(zhǎng)大了的還有杜小康。曹文軒將杜小康的成長(zhǎng)投射到了鴨子身上。很有意思！四、讀小康，讀成長(zhǎng)同學(xué)們，透過冷、暖環(huán)境描寫，你讀出來一個(gè)怎樣的杜小康？詩化小說區(qū)別于其他小說的一個(gè)重要特點(diǎn)就是：通過環(huán)境描寫，渲染人物情緒，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，凸顯小說主題。那么，我們還能讀出怎樣的小說主題呢？成長(zhǎng)。（板書：成長(zhǎng)）而回望成長(zhǎng)背后，那串深深淺淺的腳印，你覺得杜小康最應(yīng)該感謝的是誰？……孤獨(dú)曹文軒這樣評(píng)價(jià)孤獨(dú)（PPT）：有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過程中的一些無法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。——曹文軒《感動(dòng)》孤獨(dú)之旅走完了