《第二課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》課后習(xí)題(四川省縣級(jí)優(yōu)課)

《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》練習(xí)

以前大家都學(xué)過(guò)魯迅的哪些作品？你對(duì)魯迅有什么樣的印象？在你印象中魯迅僅僅是一個(gè)文學(xué)家嗎？你是否真的理解和喜歡魯迅？除了老師對(duì)魯迅的介紹，你對(duì)他還了解多少呢？這是一個(gè)課前實(shí)踐性的題目，要求調(diào)查中學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的接受情況。目的在于引導(dǎo)學(xué)生把印象中的魯迅形象和傳記中的魯迅形象進(jìn)行對(duì)比。關(guān)于目前中學(xué)生對(duì)于魯迅的接受情況的問(wèn)卷調(diào)查第一部分

魯迅印象1、你對(duì)魯迅有什么印象？（

）A、一個(gè)愛(ài)罵人的作家

B、一個(gè)不卑不亢的、睿智的、人格高尚的戰(zhàn)斗者C、偉大的思想家、作家、革命家

D、20世紀(jì)最偉大的中國(guó)作家其他：

2、關(guān)于以下對(duì)魯迅的形容，在你認(rèn)為對(duì)的后面打勾（

可多選）：○深刻

○博愛(ài)

○是非分明

○平易近人

○孤獨(dú)

○敏感

○刻薄○固執(zhí)

○執(zhí)著

○清醒

○冷峻

○自私

○病態(tài)

○其他你的依據(jù)是什么？

3、你印象最深的魯迅的一句話是什么？為什么答：

4、你從什么地方了解魯迅的？A、課本

B、魯迅的傳記C、詞典

D、其他讀物上5、你覺(jué)得是什么原因造成你對(duì)魯迅那樣的形象？答：

6、你希望進(jìn)一步深入了解魯迅嗎？為什么？（

）A、希望

B、不希望C、無(wú)所謂

7、你覺(jué)得怎樣才能更深入了解魯迅呢？（

）A、閱讀魯迅?jìng)饔涀髌?/p>

B、閱讀魯迅與朋友的書信集C、閱讀同時(shí)代人對(duì)魯迅的回憶和評(píng)價(jià)

D、從中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中尋找信息E、閱讀魯迅論敵的回憶錄第二部分

關(guān)于魯迅作品1、你讀過(guò)魯迅的哪些作品？請(qǐng)列在下邊。答：

2、你最喜歡魯迅的哪些作品？為什么？答：

最不喜歡的作品是哪些？為什么？答：

3、你對(duì)語(yǔ)文課上對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)和對(duì)他作品的分析同意嗎？A、完全同意

B、大部分同意

C、大部分不同意

D、完全不同意如果不同意，那么主要是因?yàn)椋?/p>

4、你認(rèn)為閱讀魯迅的作品在當(dāng)代是否有意義？A、非常必要

B、比較重要

C、可有可無(wú)

D、沒(méi)有意義如果你認(rèn)為沒(méi)有意義，那主要是因?yàn)椋?/p>

5、你認(rèn)為魯迅在中國(guó)現(xiàn)代作家中的地位如何？答：

6、毛澤東說(shuō)：“而魯迅，就是這個(gè)文化新軍的最偉大和最英勇的旗手。魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地和半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠誠(chéng)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華新文化的方向?！笨梢钥闯?，毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)，仍是在一定的范圍內(nèi)下的。魯迅的業(yè)績(jī)，是貢獻(xiàn)給這支文化生力軍、文化新軍的。他是這支文化新軍的最偉大和最英勇的旗手。無(wú)論是作為偉大的文學(xué)家，還是作為偉大的思想家，偉大的革命家，都是就魯迅在這支文化新軍中的貢獻(xiàn)而言的。說(shuō)他是中國(guó)文化革命的主將，是說(shuō)他是中國(guó)這支文化新軍進(jìn)行文化革命的主將。你是怎么看待這種看法的？答：

第二課時(shí)一、針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論1、讓學(xué)生談對(duì)魯迅的印象2、教師根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果得出學(xué)生對(duì)魯迅的印象3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅回憶錄，要求與自己印象的魯迅做比較二、整體研讀課文，思考回答1、閱讀提示①注意這篇回憶錄中所寫的鮮活的魯迅，并與自己印象中的魯迅做比較。②這篇回憶錄中哪些精彩的描寫讓你印象最深刻？為什么？③這篇回憶錄是怎樣捕捉和描寫魯迅的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)魯迅什么樣的個(gè)性？④閱讀課文后，除了作家的印象，你覺(jué)得魯迅是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合課文具體事例加以體會(huì)。2、學(xué)生閱讀第三課時(shí)一、探討與歸納1、學(xué)生探討，填寫下表：生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅

②人之夫的魯迅

③人之友的魯迅

④人之主的魯迅

⑤生活之主的魯迅

2、教師總結(jié)如下：①人之子的魯迅

一個(gè)孝敬父母的好兒子②人之夫的魯迅

一個(gè)尊重妻子的好丈夫③人之友的魯迅

一個(gè)辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長(zhǎng)者

一個(gè)追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士

一個(gè)不卑不亢的學(xué)者④人之主的魯迅

一個(gè)美滿家庭的家長(zhǎng)

一個(gè)和藹寬厚的平易近人的平等待人的老人⑤生活之主的魯迅

瀟灑、輕松、極富生活化、幽默、風(fēng)趣、好玩二、小結(jié)魯迅不是神仙。魯迅與我們是最為貼近的。細(xì)讀魯迅，你會(huì)感到它仿佛是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題在發(fā)言，而又具有歷史的高度和深度。魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)的，每一個(gè)愿意并正在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問(wèn)題的青年，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話。過(guò)去，人們把魯迅復(fù)雜化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)單化，也就是還原一個(gè)可親可愛(ài)、可敬可學(xué)的魯迅。魯迅應(yīng)該是個(gè)非常有趣的人。“在廈門大學(xué)教書的時(shí)候，魯迅對(duì)我祖母深懷思念。不料，卻有頭豬當(dāng)著他的面啃相思樹葉。魯迅一時(shí)氣極，就和那頭豬展開了一場(chǎng)搏斗?！倍芰铒w還曾聽父親說(shuō)起，魯迅50多歲定居上海的時(shí)候，曾經(jīng)一路轉(zhuǎn)著圈踏著華爾茲的舞步入座吃飯，逗引得滿桌哈哈大笑?！跋娜?/p>