陜西省寶雞市渭濱區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（原卷版）

寶雞市渭濱區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題202401本試卷共9頁，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（15分）閱讀下面的文字，完成各題。走出文明的模糊地帶沙蓮香①個(gè)體文明是公共文明的基礎(chǔ)，個(gè)體文明的質(zhì)量決定群體文明的質(zhì)量；“修身”“養(yǎng)性”，是公共文明的基石。②把文明研究定格在公共文明之上，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查與思考，是一個(gè)有趣的研究維度。通過整理與分析調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，公共場(chǎng)所林林總總的行為帶有某種“過程性”，不文明與文明既相斥又相疊，呈現(xiàn)為一種文明的模糊地帶。同時(shí)，在這個(gè)過程中，無論個(gè)體還是由個(gè)體集合而成的聚群，都會(huì)產(chǎn)生對(duì)不文明的排斥，這常常是促使行為轉(zhuǎn)向文明的動(dòng)因。從這個(gè)意義出發(fā)，“不文明與文明之間”的概念就可作為公共文明研究的一種解釋工具，以表示“不文明”常發(fā)生在每個(gè)人身邊又在時(shí)刻改變。③從歷史和現(xiàn)實(shí)的雙重語境去審視國人的不文明行為，或可對(duì)比有更好理解。長期以來，我們的公共生活處于封閉狀態(tài)，隨著社會(huì)逐步走向開放，人們?cè)絹碓椒奖愕貙?shí)現(xiàn)出游乃至出境，從而在不同的文化差異中，讓不文明現(xiàn)象有了更加鮮活和立體的呈現(xiàn)，映襯出一些人對(duì)公共文明的知識(shí)匱乏與教養(yǎng)不足。這種境況，讓一些人不停遭遇困窘，心生危機(jī)感。而這種危機(jī)感，也未嘗不是推動(dòng)我們走出文明模糊地帶的動(dòng)力。④公共生活中的不文明非自今日而始。改革開放之初，很多人在見到外國人時(shí)顯得呆里呆氣、不知如何自處，與陌生人交往時(shí)不會(huì)微笑，不講究禮儀。當(dāng)年出國留學(xué)的學(xué)子，不知費(fèi)了多少功夫，才不讓自己在公共生活中顯得格格不入。而一些先富起來的人，在大庭廣眾下的豪購及狂妄，則暴露出炫富的無知與淺薄。時(shí)至今日，隨地吐痰、亂扔垃圾等現(xiàn)象雖已有明顯改觀，但諸如“組團(tuán)式過馬路”這種聚群行為仍然難以根除，“紅燈停、綠燈行”的文明規(guī)則并沒有在一些人的心中落地生根。⑤公共文明研究所涉及的聚群現(xiàn)象，最早為法國社會(huì)學(xué)家勒龐所注意，并在《烏合之眾》一書中予以解釋。勒龐對(duì)法國大革命風(fēng)暴做出了歷史性解剖，對(duì)席卷當(dāng)時(shí)社會(huì)的群體心理進(jìn)行了精到的心理分析，證明了研究群體心理的重要。公共場(chǎng)所的聚群，是群體現(xiàn)象的一種形態(tài)。聚群（也包括網(wǎng)絡(luò)空間的集合）由個(gè)體構(gòu)成，人們相互間雖不認(rèn)識(shí)但卻聚集在一起，可以共同行動(dòng)但不能持續(xù)不散。聚群現(xiàn)象往往伴隨著情緒非理性，可能群情高昂，也可能一哄而散、潰不成軍，置身其中的個(gè)體容易失去個(gè)性和理性。聚群的出現(xiàn)和存在有必然性，因?yàn)榫廴簝?nèi)部具有相互理解、相互解釋、相互推動(dòng)的力量，滿足了某種心理需要。例如，“組團(tuán)式過馬路”即體現(xiàn)出典型的不文明行為聚群性，闖紅燈過程中大家各自匿名、相互壯膽，又相互依賴而分散責(zé)任。⑥個(gè)體是文明的承載者，文明也可視為公共交往對(duì)個(gè)體修養(yǎng)的要求。在社會(huì)生活中，伴隨著公共生活范圍的擴(kuò)大，個(gè)體之間的關(guān)系組合不斷變化，衍生出各類形態(tài)的群體。如果從“元”層級(jí)上思考個(gè)體修養(yǎng)及其后果，個(gè)體文明就是公共文明的基礎(chǔ)，個(gè)體文明的質(zhì)量決定群體文明的質(zhì)量。正因如此，“修身”“養(yǎng)性”，是公共文明的基石。⑦網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的公共文明，愈益深入個(gè)體及細(xì)節(jié)，丑陋行為“無人知曉”的心理與觀念，正逐步失效。一個(gè)人的善惡美丑，隨時(shí)可能曝光于公共平臺(tái)，不得不接受審視與評(píng)判。有理由相信，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)演進(jìn)所帶來的“透明”，將倒逼不文明行為轉(zhuǎn)向文明。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）1.第②段中的“模糊地帶”是指（）A.個(gè)體還是由個(gè)體集合而成的不文明的聚群地帶。B.從歷史角度看，我們的公共生活處于封閉狀態(tài)，所以沒有文明模糊地帶。C.個(gè)體或聚群行為在網(wǎng)絡(luò)文明上呈現(xiàn)不文明與文明既相斥又相疊的過程性。D.個(gè)體或聚群行為在公共文明上呈現(xiàn)不文明與文明既相斥又相疊的過程性。2.以下說法與原文內(nèi)容相符合的一項(xiàng)是（）A.每個(gè)人都會(huì)發(fā)生“不文明”。 B.我們走出文明模糊地帶有時(shí)需要危機(jī)感這一動(dòng)力。C.不文明現(xiàn)象是在不同的文化差異中呈現(xiàn)出來的。 D.學(xué)會(huì)了自處、微笑、禮儀，就不會(huì)讓自己在公共生活中顯得格格不入。3.以下邏輯運(yùn)用和第⑥段畫線句邏輯推理相同的一項(xiàng)是（）A.紅是紅玫瑰的本色，刺是紅玫瑰的靈魂，有靈魂和本色的玫瑰都有其特有的顏色和刺。B.勤學(xué)好問是小景的學(xué)習(xí)之法，小景是班級(jí)群體的核心力量，核心力量帶動(dòng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以，勤學(xué)好問，是班級(jí)群體的學(xué)習(xí)方法。C.唱歌是小王的愛好，歌手是全民的歌唱偶像，因此，小王是全民的歌唱偶像。D.我身邊的人和我都有情感利害關(guān)系，你身邊的人和你也都有情感利害關(guān)系，我的親朋好友不會(huì)告訴我實(shí)情，因此，你的親朋好友也不會(huì)告訴你真相。4.作者是如何論證“走出文明模糊地帶”這一文明發(fā)展愿景的。（二）現(xiàn)代文閱讀II（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。越野滑雪【美】海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí)，那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個(gè)上滑姿勢(shì)，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個(gè)陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪?！澳愕淖藙?shì)真美妙，邁克，”他大聲叫道?！澳谴顮€糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來個(gè)大旋身?！薄暗纫粫?huì)兒我們一起去滑?！薄安?，你先去。我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過喬治，他的滑雪板開始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左邊滑，末了，在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，這整個(gè)一腿下跪、一腿拖隨的身子來個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn)，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長形的房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊那些酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯渾濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來?！皝砥课靼壕?，”尼克說?！靶胁恍校俊薄靶邪?，”喬治說。“你對(duì)酒比我內(nèi)行。”姑娘走出去了?！皼]一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧？”尼克說。“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時(shí)候就會(huì)有這么個(gè)感覺?！薄昂?，”喬治說?！罢媸敲畈豢裳??！惫媚锬眠M(jìn)酒來由出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進(jìn)來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運(yùn)木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地丁當(dāng)作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢?！澳銕讜r(shí)得回學(xué)校去？”尼克問。“今晚，”喬治回答?！拔业泌s十點(diǎn)四十的車。”“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！薄拔业蒙蠈W(xué)啊，”喬治說?！鞍パ?，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個(gè)地方滑個(gè)痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”“對(duì)，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞?。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們?cè)僖矝]機(jī)會(huì)滑雪了，尼克，”喬治說。“我們一定得滑，”尼克說?！胺駝t就沒意思了?！薄拔覀円セ?，沒錯(cuò)，”喬治說?！拔覀円欢ǖ没?，”尼克附和說?！跋Ｍ覀兡芫痛苏f定了?！眴讨握f。尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f定了可一點(diǎn)也靠不住，”他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）5.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。B.小說的多個(gè)細(xì)節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對(duì)比，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。C.小說插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時(shí)的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。D.小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。6.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。7.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。二、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（25分）閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：崔信明，青州益都人也。信明以五月五日日正中時(shí)生，有異雀數(shù)頭，身形甚小，五色畢備，集于庭樹，鼓翼齊鳴，聲清宛亮。隋太史令史良使至青州，遇而占之曰：“五月為火，火為‘離’，‘離’為文彩。日正中，文之盛也。又有雀五色，奮翼而鳴。此兒必文藻煥爛，聲名播于天下。雀形既小，祿位殆不高?！奔伴L，博聞強(qiáng)記，下筆成章。大業(yè)中為堯城令，竇建德僭號(hào)，欲引用之。信明族弟敬素為建德鴻臚卿，說信明曰：“隋主無道，天下鼎沸，衣冠禮樂，掃地?zé)o余。兄遁跡下僚，不被收用，豫讓所以不報(bào)范、中行①，只以眾人遇之者也。夏王英武，有并吞天下之心，士女襁負(fù)而至者不可稱數(shù)。此時(shí)不立功立事，豈是見幾而作者乎？”信明曰：“昔申胥海畔漁者尚能固其節(jié)吾終不能屈身偽主求斗筲之職?！彼煊獬嵌?，隱于太行山。貞觀六年，應(yīng)詔舉，授興勢(shì)丞，遷秦川令，卒。信明頗蹇傲自伐，常賦詩吟嘯，自謂過于李百藥，時(shí)人多不許之。又矜其門族，輕侮四海士望，由是為世所譏。（節(jié)選自《舊唐書·崔信明傳》）材料二：崔信明，少英敏，及長，強(qiáng)記，美文章。高孝基語人曰：“崔生才冠一時(shí)，但恨位不到耳?！彼宕髽I(yè)中，為堯城令。唐貞觀六年，詔即家拜興勢(shì)丞，遷秦川令。信明恃才蹇亢，嘗自矜其文。時(shí)有揚(yáng)州錄事參軍滎陽鄭世翼，亦驁倨忤物，遇信明于江中，謂曰：“聞君有‘楓落吳江冷’之句，仍愿見其余?！毙琶餍廊欢喑雠f制。鄭覽未終，曰：“所見不逮所聞！”投卷于水，引舟而去。今其詩傳者數(shù)篇而已。（節(jié)選自《唐才子傳·卷一》）[注]①豫讓，晉國人，曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏，但沒有受到重用。8.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。昔申胥海畔A漁者B尚能固C其節(jié)D吾終不能E屈身F偽主G求H斗筲之職。9.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.許，指贊同、承認(rèn)，與《書憤》“塞上長城空自許”中“許”意思相同。B.矜，這里指夸耀，《屈原列傳》中“平伐其功”的“伐”意思與此相同。C.鼎沸，本義指鼎中的水沸騰，文中“天下鼎沸”的意思是隋朝的局勢(shì)紛擾動(dòng)亂。D.舊制，指崔信明過去的詩作，與《岳陽樓記》中“增其舊制”的“舊制”意思不同。10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.崔信明的出生日是五月五日，他出生這一天，有幾只身形很小的五色鳥雀飛落在他家院中的樹上拍翅鳴叫，很是奇特。B.隋太史令史良運(yùn)用五行八卦對(duì)崔信明出生異象進(jìn)行占卜，認(rèn)為崔信明將來會(huì)有文采，但祿位可能不會(huì)高。C.竇建德僭稱帝號(hào)后，崔信明的族弟勸他把握機(jī)會(huì)投奔竇建德，崔信明不愿放棄歸隱山林的人生追求，最終選擇隱居太行山。D.對(duì)于崔信明的文才，當(dāng)時(shí)之人看法不一，高孝基在人前高度評(píng)價(jià)其才華，而鄭世翼卻把他的詩卷扔進(jìn)水里，表示不屑一顧。11.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）豫讓所以不報(bào)范、中行，只以眾人遇之者也。（2）此時(shí)不立功立事，豈是見幾而作者乎？12.兩則材料對(duì)崔信明形象特點(diǎn)的記述，主要有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。荊門冬夜①陸游常饑龜老欲無腸②，臥聽寒更自短長。香碗得閑聊作伴，酒杯因病頗相忘。有情窗罅恰通月，耐冷櫓枝多得霜。歷盡風(fēng)波知險(xiǎn)阻，平生錯(cuò)羨捕魚郎?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谇懒辏?170年）十月，作者被罷官幾年后獲任夔州通判，赴任途中舟行過荊門。②典出《莊子·外物》“老龜刳腸”，后用指雖有神靈而卒難免禍。13.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩中“臥”“寒更”“月”“冷”“霜”等詞語，照應(yīng)詩題中“冬夜”。B.首聯(lián)感嘆自己仕途遭際，在寒冷冬夜里難以入眠，只能臥床長吁短嘆。C.詩人因病遠(yuǎn)離酒杯，只能與香碗作伴，寫出了詩人的孤寂無聊與無奈。D.頸聯(lián)寫窗罅有情，櫓枝耐冷，體現(xiàn)詩人對(duì)夜月的憐惜和對(duì)櫓枝的感嘆。14.同為漁人形象，本詩中的“捕魚郎”和柳宗元《江雪》中“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的“漁翁”形象內(nèi)涵有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（6分；每空1分，錯(cuò)字不給分）15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①《老子》四章中，老子通過車轂、器具、房屋等日常事物，看到了“無”的作用，得出“___________，___________”的結(jié)論。②賈誼《過秦論》通篇采用對(duì)比論證，在對(duì)陳涉和九國的對(duì)比中，體現(xiàn)二者軍隊(duì)力量差距的語句是“___________，___________”。③一個(gè)人在辛苦困倦到極點(diǎn)的時(shí)候，往往會(huì)仰頭長嘆：“天啊！”，這種情況在司馬遷的《屈原列傳節(jié)選》中有形象的描述：___________，___________。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從1921年南湖上的一艘“小小紅船”，到如今巍峨雄壯駛?cè)胄聲r(shí)代航道的“中國巨輪”，中國共產(chǎn)黨的歷史，是一部不斷探索、不斷創(chuàng)新、砥礪前行的歷史。從“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的____①____，到“走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”的偉大創(chuàng)舉……每一次的打破陳規(guī)、每一次的____②____、每一次的自我革命，都讓全黨煥發(fā)出了新的生機(jī)與活力，獲得了跨過激流險(xiǎn)灘、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、不斷從勝利走向勝利的強(qiáng)大力量。如今，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，但我們決不能“躺在過去的功勞簿上”____③____，而是要從黨的百年光輝歷程中涵養(yǎng)進(jìn)取之心，時(shí)刻保持開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，永不懈怠的精神狀態(tài)，逢山開路、遇水架橋，____④____，把黨的偉大事業(yè)推向更加輝煌的遠(yuǎn)方?；厥h的百年，不是因?yàn)椴烧洃浿械拿利惢ǘ?，而是因?yàn)閺闹屑橙∠蚯安粩嗟膴^進(jìn)力量。讓我們以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加昂揚(yáng)的姿態(tài)、更加堅(jiān)強(qiáng)的意志，在第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程中努力書寫無愧于黨、無愧于人民、無愧于時(shí)代的新業(yè)績。16.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。答∶①____________②____________③____________④____________17.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?8.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？