教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 物體在水中是沉還是浮 全市一等獎(jiǎng)

物體在水中是沉還是浮第一頁(yè)，共十六頁(yè)。物體在水中的沉浮我們的發(fā)現(xiàn)：物體在水中，碰到容器底部的現(xiàn)象叫做“沉”，不接觸容器底部叫做“浮”

馬鈴薯回形針蠟燭預(yù)測(cè)理由結(jié)果第二頁(yè)，共十六頁(yè)。第三頁(yè)，共十六頁(yè)?？赡苁鞘裁匆蛩馗淖兞笋R鈴薯的沉浮情況呢？

馬鈴薯是同一個(gè)；液體的量是相同的；杯子的大小是相同的；影響馬鈴薯沉浮的因素可能是杯子中的液體第四頁(yè)，共十六頁(yè)。1、用兩支滴管分別從兩個(gè)燒杯中各取一滴液體，滴在鐵片上。2、點(diǎn)燃酒精燈，用酒精燈的外焰對(duì)鐵片進(jìn)行加熱。3、待液體快要完全蒸發(fā)時(shí)熄滅酒精燈。4、觀察比較液滴變干后留下的痕跡。小心液滴飛濺和燙傷，注意安全加熱液滴第五頁(yè)，共十六頁(yè)。加熱后的結(jié)果估計(jì)是何種液體1號(hào)無(wú)明顯痕跡清水2號(hào)白色顆粒狀物

？液體編號(hào)加熱實(shí)驗(yàn)我們的發(fā)現(xiàn)：2號(hào)燒杯中的液體里

，使馬鈴薯浮了起來(lái)。溶解了其他物質(zhì)第六頁(yè)，共十六頁(yè)。調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來(lái)的液體討論設(shè)計(jì)合理的研究方案是不是液體里只要溶解了其他物質(zhì)，馬鈴薯就一定能浮起來(lái)？第七頁(yè)，共十六頁(yè)。實(shí)驗(yàn)材料：水、玻璃棒、燒杯、馬鈴薯、食鹽、小勺第八頁(yè)，共十六頁(yè)。1、取100毫升水倒入燒杯中，放入馬鈴薯2、往燒杯中每次加入2g食鹽3、用玻璃杯充分?jǐn)嚢柚镣耆芙?、等到液面平靜時(shí)，觀察馬鈴薯的沉浮情況，填寫(xiě)記錄表；5、反復(fù)加食鹽，直到馬鈴薯浮起來(lái)為止第九頁(yè)，共十六頁(yè)。馬鈴薯在液體中的沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表水的量食鹽的量沉浮情況100毫升100毫升100毫升100毫升我的發(fā)現(xiàn)約4克沉約8克約12克約16克沉沉浮在水中加入一定量的食鹽能讓馬鈴薯浮起來(lái)第十頁(yè)，共十六頁(yè)。當(dāng)液體達(dá)到一定濃度時(shí)馬鈴薯才會(huì)浮起來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論第十一頁(yè)，共十六頁(yè)。淹不死人的湖—死海

在約旦與巴勒斯坦之間。有一個(gè)名叫死海的咸水湖。死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍。因?yàn)樗塘?，湖邊很少長(zhǎng)草，水里沒(méi)有魚(yú)，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)死海的名稱(chēng)?？墒撬篮s淹不死人。即使不會(huì)游泳的人在死海里也不會(huì)下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面上讀書(shū)看報(bào)呢。第十二頁(yè)，共十六頁(yè)。

“中國(guó)死海”一個(gè)位于四川省大英縣蓬萊鎮(zhèn)，另一個(gè)在山西運(yùn)城，其海水含鹽量超過(guò)22%，類(lèi)似“死?！?，人在水中可以輕松地漂浮不沉。海水中富含40多種礦物質(zhì)和微量元素，對(duì)一些疾病具有理療作用。第十三頁(yè)，共十六頁(yè)。本課小結(jié)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，我發(fā)現(xiàn)（）可以改變物體的沉浮。（）的液體才能改變物體的沉浮，而這樣的液體有許多。達(dá)到一定濃度液體的性質(zhì)第十四頁(yè)，共十六頁(yè)。課外延伸：

①自己進(jìn)行改變雞蛋沉浮的實(shí)驗(yàn)。②比水輕的油能使馬鈴薯浮起來(lái)嗎?