《 過秦論》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)

《過秦論》第二課時

賈誼教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1.理解賈誼對秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政的思想。

2.背誦課文3段。能力目標(biāo)

1.歸納掌握“制、亡、利、卻、信”等實詞的含義以及通假字、古漢語特殊句式，逐步提高學(xué)生文言文閱讀能力。

2.學(xué)習(xí)本文善于敘事、精于論斷的寫作特色，引導(dǎo)學(xué)生正確處理敘議關(guān)系提高議論文寫作能力。

3.品評鑒賞作者廣用排比、對偶，極力沉浸夸張的特點，提高學(xué)生的鑒賞能力。

情感目標(biāo)

了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時歷史條件下的進(jìn)步意義。

教學(xué)重點

背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞、句式、文化常識。

教學(xué)難點

結(jié)合課文詞句的特點，歸納文言詞法句法知識，逐步掌握文言字詞句運用規(guī)律。

教學(xué)方法

1.誦讀教學(xué)法?；趯W(xué)生對這段歷史有所了解，理解課文難度較先秦散文小，宜采用以朗讀帶動文意疏通，以背誦帶動對作品的鑒賞，寫作特色語言特點的分析鑒賞皆融于誦讀中。2.評品法。從品評鑒賞的角度，通過設(shè)置幾個鑒賞點來激活學(xué)生思維，提高學(xué)生的審美情趣，讓他們的具體賞析該文的寫作的獨到之處。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、知識卡、投影儀。

課時安排

3課時

教學(xué)步驟

第二課時

[教學(xué)要點]

采用誦讀教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主。包括兩部分內(nèi)容：①對課文內(nèi)容作簡單的分析點撥，以期盡快形成背誦思路；②語氣提示。

[教學(xué)過程]

一、課前導(dǎo)入：學(xué)生自主誦讀，教師巡視、指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、積累第三段的文言知識點，疏通文意。2、背誦第三段。三、教師檢查朗讀情況，采用個別朗讀與集體朗讀的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情況。

四、小組研討：小組內(nèi)部交流自己整理的知識點，一邊互相補充糾錯，一邊疏通文意。偶數(shù)組確定展講的同學(xué)，準(zhǔn)備展臺展講。若討論后還有沒有解決的疑問，在同學(xué)講解的時候，準(zhǔn)備質(zhì)疑。（時間5分鐘）展講要求：聲音洪亮吐字清晰五、學(xué)生展講：偶數(shù)組確定展講的同學(xué)依次到前面進(jìn)行展講，其他學(xué)生邊聽邊做標(biāo)注補充，有疑問的同學(xué)待展講完畢后，進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生補充，教師適時引導(dǎo)，點撥，識記相關(guān)的知識點。六、教師點撥第三段背誦的思路：攻：政治：及，奮，振，吞，履，執(zhí)，威。軍事：南，以；百，俯，委。固邊：乃，卻；胡，士。統(tǒng)一愚民：于是廢、焚、以守：弱民：隳、殺、收、聚、銷、鑄、以防民：然后、因、據(jù)、臨、良將、信臣心態(tài)：天下，始皇，自，金，子孫。學(xué)生反復(fù)朗讀3段，嘗試背誦。七、默寫檢測：1、及至始皇，奮六世之余烈，，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，，威振四海。2、，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，。3、然后踐華為城，因河為池，，，以為固。4、，信臣精卒陳利兵而誰何。八、課下作業(yè)：1、分類歸納文言知識

⑴名詞的活用

例句活用類型釋

義

1．席卷、包舉、囊括名詞作狀語

像……一樣像席子一樣等

2．天下云集響應(yīng)名詞作狀語像云一樣等

3．贏糧而景從名詞作狀語像影子一樣等

4．內(nèi)立法度、南取漢中名詞作狀語含有動作趨勢在國內(nèi)、向南

5．序八州而朝同列名詞動用表動作招致

6．履至尊而制六合名詞動用登上

7．然陳涉甕牖繩樞之子名詞動用含有動作趨勢用破甕作、作草繩系

教師歸納其活用規(guī)律：名詞作狀語，即名詞放在動詞前，1、2、3句表示動作行為的特征和狀態(tài)，4句表示動作行為發(fā)生的處所或方位。

名詞活用作動詞，5、6、7句兩個名詞連用，表示事物的動作意義；6句，名詞和動詞用“而”連接，這個名詞常用于動詞。

⑵動詞的活用

例句活用類型釋

義

1．追亡逐北動詞作名詞逃走的人

2．卻匈奴七百余里使動用法使……退卻

3．約縱離衡使動用法使……離散

4．序八州而朝同列使動用法使……朝拜

5．外連衡而斗諸侯使動用法使……爭斗

6．山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動用法使……滅亡

教師歸納其活用規(guī)律：動詞用作名詞，動詞在句中充當(dāng)賓語，如第1句；動詞的使動用法：不及物動詞帶了賓語，如2、3、6句；動詞對它的賓語含有“使它怎樣”的意思，如4、5句。這說明這些動詞都產(chǎn)生了使動用法。

⑶形容詞的活用

例句活用類型釋義

1.會盟而謀弱秦形容詞使動使……弱

2．以弱天下之民形容詞使動使……弱，削弱

3．以愚黔首形容詞使動使……愚蠢

4．且夫天下非小弱也形容詞用作動詞變小，變?nèi)?/p>

教師歸納其活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語，且對它的賓語含有“使它怎樣”的意思，說明形容詞用作動詞，表示使動的意義，如1、2、3句。

2．請分別說出下列各句的句式特征。

多媒體顯示：⑴然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，

而遷徙之徒也。

⑵一夫作難而七廟隳。

⑶陳利兵而誰何。

⑷謫戍之眾，非抗于九國之師也。

3．掌握文中重要的虛詞“之”“而”“也”

多媒體逐題顯示：

⑴對下列各句中“之”用法分類正確的一項是（）

①有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意。

⑥聚之咸陽

③于是秦人拱手而取西河之外。

④東割膏腴之地

⑤收天下之兵。

②當(dāng)是時也，商君佐之。

⑦有寧越之屬為之謀

⑧有田忌之倫制其兵。

⑵下列句中的“而”的用法相同的兩項是（

）

A．秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣

B．于是秦人拱手而取西河之外

C．一夫作難而七廟隳

D．仁義不施而攻守之勢異也

E．九國之師，逡巡而不敢進(jìn)

⑶下面句中哪一句的“也”字用法與其他各句不同（

）

A．且夫天下非小弱也

B．非抗于九國之師也

C．為天下笑者，何也

D．仁義不施而攻守之勢異也

選三名學(xué)生回答。

明確：⑴C（①③④⑤

“之”為結(jié)構(gòu)助詞，用在定語和中心詞之間，譯為“的”；②⑥

“之”為代詞，分別指代秦孝公、天下之兵；⑦⑧為指示代詞，“這一類的”）

⑵AC（A、C兩項中“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折；B、E兩項中“而”表修飾；D項中“而”表結(jié)果的連詞）

⑶C（C項中“也”為表疑問的語氣詞，譯為“呢”；A、