《第三單元湯顯祖與《牡丹亭》》課件(湖北省縣級優(yōu)課)

湯顯祖與《牡丹亭》襄州一中高一語文組蔡瑢“林黛玉素習不大喜看戲文……偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白，一字不落，唱道是：‘原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！主煊衤犃?，倒也十分感慨纏綿，便止住步側(cè)耳細聽，又聽唱道是：‘良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院?！犃诉@兩句，不覺點頭自嘆，……又側(cè)耳時，只聽唱到：‘則為你如花美眷，似水流年……’林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道：‘你在幽閨自憐’等句，亦發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼‘如花美眷，似水流年’八個字的滋味”。

——《紅樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心》冷雨幽窗不可聽，挑燈閑看牡丹亭。

人間亦有癡于我，豈獨傷心是小青。

家傳戶誦，幾令西廂減價湯顯祖湯顯祖(1550~1616)，字義仍，號海若、若士、清遠道人，江西臨川人，明代戲曲作家。與莎士比亞同時代，一在東方，一在西方，遙相呼應(yīng)，都是劇壇泰斗。他的劇作"臨川四夢"（《紫釵記》《牡丹亭》《邯鄲記》《南柯記》）中《牡丹亭》影響最大。湯顯祖曾說"一生四夢，得益處惟在牡丹"。他是明代著名思想家，與被封建正統(tǒng)派視為洪水猛獸的進步思想家李贄（zhì）、與以禪宗來反對程朱理學的達觀禪師交往密切，追求個性解放，提出以情反理，"情有者理必無，理有者情必無"的進步主張。戲劇創(chuàng)作上他反對拘于律聲，提倡靈性，是明代浪漫主義文藝思潮的旗手之一?！赌档ねぁ吩赌档ねみ€魂記》開端：1-6出

陸續(xù)介紹人物主體：7-53出

又分三部分第一層次：7—20出杜麗娘因情而死第二層次：21—39出柳夢梅喚死回生第三層次：40—53出

翁婿沖突結(jié)束：54-55出

收結(jié)全部人物情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可與死，死而不可復(fù)生者，皆非情之至也。至情《牡丹亭》全劇共五十五出（場），《游園》是第十出《驚夢》中的前半部分，由六支曲子組成，主要是刻畫杜麗娘的內(nèi)心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當她來到園中，領(lǐng)略了“姹紫嫣紅”的春色，也就象征著她的青春的覺醒。曲詞：是劇中人物的唱詞。各種角色都可以唱，可獨唱、對唱、輪唱和合唱；賓白：是劇中人物的說白。分對白、獨白、旁白、帶白（插在曲詞中的說白）科介：是劇本中關(guān)于動作、表情、和音響效果的舞臺提示。人物：旦貼

分角色朗讀

旦貼旦

討論分析杜麗娘的人物形象思春，迎春，傷春，皂羅袍的藝術(shù)特色

這段文字歷來廣被吟詠，你認為美在何處？a、音韻美：壓什么韻？（ian/uan）一韻到底，宛如一泓清泉流動，鳴響著泠冷的韻凋，給人以明快的美的享受。b、句式特點？（對比、整齊、用典）用了一系列近似對偶的句型，如“姹紫嫣紅”對“斷井頹垣”；“良辰美景”對“賞心樂事”。這一組組對比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的復(fù)雜微妙心理；而且使句式整齊華美，語言綺麗典雅，富于音樂美。

c、景美：描繪了一幅怎樣的景圖？這支曲子描繪了一幅（姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖，富于詩情畫意）。c情美：面對此景，少女心事如何？（景美卻情傷，反襯手法）?！霸瓉怼?、“似這般”、“都付與”這幾個副詞飽含著主人公無限驚訝、感嘆、惋惜，帶有極強烈的感情色彩。主人公惜春傷春的情感，表達了她沖破封建牢籠、反抗封建禮教的精神和愿望不能實現(xiàn)的郁悶心情。（反叛精神或個性解放愿望）。

用合唱形式給我們展示了一幅怎樣的畫面，對刻畫杜麗娘形象有何作用？畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨欣賞戲劇《