《送考》導(dǎo)學(xué)案(江蘇省縣級優(yōu)課)

《送考》預(yù)習(xí)單如皋市第二中學(xué)王洪利作者簡介豐子愷(1898—1975)，原名豐潤、豐仁，浙江桐鄉(xiāng)人，他總是以溫柔悲憫的心來看待事物，發(fā)散在他的筆下，就變成平易的文字和純?nèi)实漠嬶L(fēng)。1914年,豐子愷考上了浙江省立第一師范學(xué)校。在這所學(xué)校里，豐子愷結(jié)識了對他的一生產(chǎn)生重大影響的兩位老師——李叔同和夏丏尊。前者不僅給予他音樂和美術(shù)上的啟蒙，也在為人處世上為他作了榜樣；而后者所提倡使用生動(dòng)活潑的白話文、如實(shí)地表現(xiàn)自己真實(shí)的感受的主張，則始終被他奉為圭臬，成為他以后散文創(chuàng)作中的最可親可愛的特點(diǎn)。在這兩位與他情誼深厚的老師那里，豐子愷找到了伴隨他一生的三樣?xùn)|西——文學(xué)、繪畫和音樂。1918年，李叔同出家為僧，豐子愷自此與佛教結(jié)緣。他曾將八指頭陀一首贊美兒童的詩刻在煙斗上：“吾愛童子身，蓮花不染塵?！?975年逝世，十年動(dòng)亂期間，遭受迫害，積郁成病，不治而逝，終年七十八歲。一生伴隨的三樣?xùn)|西——文學(xué)、繪畫和音樂一位多方面卓有成就的文藝大師——畫家、文學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家、書法家、音樂教育家一位新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者一位與佛教淵源深厚的僧人一位遭遇迫害含恨長逝的藝術(shù)大師一個(gè)“兒童的崇拜者”背景介紹本文寫于1934年9月10日，當(dāng)時(shí)國共對峙，時(shí)局動(dòng)亂、民生凋敝。反復(fù)研讀文章，回答問題1、記事散文側(cè)重交代事情的始末，請說一說文章按什么順序?qū)懙?？寫了哪幾個(gè)階段？2、找出文中描寫趕考學(xué)生這一眾生相的最生動(dòng)形象的描寫，分析這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的心理變化，表現(xiàn)了這一眾生相的什么形象特點(diǎn)？《送考》活動(dòng)單如皋市第二中學(xué)王洪利【活動(dòng)目標(biāo)】1、品讀賞析文章語言，分析人物心理變化和眾生相2、品析作者的情感態(tài)度【活動(dòng)過程】活動(dòng)一：檢查預(yù)習(xí)，整體感知記事散文側(cè)重交代一事情的始末，請說一說文章按什么順序?qū)懙模繉懥四膸讉€(gè)階段？活動(dòng)二：品讀鑒賞找出文中描寫趕考學(xué)生這一眾生相的最生動(dòng)形象的描寫，分析這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的心理變化，表現(xiàn)了這一眾生相的什么形象特點(diǎn)？階段心理變化形象特點(diǎn)活動(dòng)三：品析作者的情感態(tài)度作為旁觀者，作者在整個(gè)過程中又有著怎樣的表現(xiàn)呢？階段學(xué)生我描寫背后可以看到一個(gè)怎樣的作者？活動(dòng)四：探究文章深刻意蘊(yùn)有人認(rèn)為作者寫這篇文章是為了反映孩子們功利的心態(tài)；也有人認(rèn)為是為了批評考試制度對