《謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》課件(重慶市縣級(jí)優(yōu)課)

學(xué)習(xí)寫得充實(shí)——巧用比喻

學(xué)做思一：親近“比喻”

下弦月我誤解過(guò)愛(ài)情。低垂的下弦月是我秘密的傷口，而你不知我曾背著它，在你的夜色中行走

賞析三行詩(shī)

思考并討論下面這首三行詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何好處？導(dǎo)學(xué)導(dǎo)做

錢鐘書曾說(shuō)過(guò):“比喻是文學(xué)辭藻的特色?！敝膶W(xué)理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：

比喻是認(rèn)知的一種基本方式，通過(guò)把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識(shí)了它。

比較賞析

：活要活得瀟瀟灑灑，死要死得轟轟烈烈生如夏花之絢爛，死如秋葉之精美

運(yùn)用比喻有何好處？

比喻的定義

導(dǎo)思導(dǎo)做

學(xué)做思二傾心“比喻”

《世說(shuō)新語(yǔ)》載謝安以“白雪紛紛何所似”為題設(shè)問(wèn)，謝朗回答說(shuō)“撒鹽空中差可擬”，謝道韞說(shuō)“未若柳絮因風(fēng)起”。這兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思

請(qǐng)以“比喻”描繪“你的微笑”

導(dǎo)做

生動(dòng)形象

學(xué)做思三情歸“比喻”

月光光，月是冰過(guò)的砒霜月如砒，月如霜落在誰(shuí)的傷口上——節(jié)選自余光中《月光光》

以“霜”喻“月”就已足夠，為何余光中要用“砒霜”設(shè)喻?

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思

我之固體化在此地，在國(guó)際的雞尾酒里，我仍是一塊拒絕溶化的冰——常保持零下的冷和固體的硬度。我本來(lái)也是很液體的也很愛(ài)流動(dòng)，很容易沸騰，很愛(ài)玩虹的滑梯。但中國(guó)的太陽(yáng)距我太遠(yuǎn)我結(jié)晶了，透明且硬，且無(wú)法自動(dòng)還原。

余光中（1928-），臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、批評(píng)家、翻譯家。祖籍福建永春，生于江蘇南京，1952年畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1959年獲美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)（LOWA）藝術(shù)碩士。先后任教臺(tái)灣東吳大學(xué)、師范大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、政治大學(xué)，現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)

請(qǐng)你任選以下兩種情境修改“你的微笑”。

當(dāng)我孤單的時(shí)候，你的微笑____當(dāng)我成功的時(shí)候，你的微笑____

當(dāng)我歡笑的時(shí)候，你的微笑—

當(dāng)我悲傷的時(shí)候，你的微笑——

富有感情

導(dǎo)做《你的微笑》節(jié)選（聶魯達(dá)）你需要的話，可以拿走我的面包，可以來(lái)拿走我的空氣，可是別把你的微笑拿掉。這朵玫瑰你別動(dòng)它，這是你的噴泉，甘霖從你歡樂(lè)當(dāng)中一下就會(huì)噴發(fā)，你的歡愉會(huì)冒出突如其來(lái)的銀色浪花?！?/p>

我的愛(ài)情啊，在最黑暗的今朝也會(huì)脫穎出你的微笑，如果你突然望見(jiàn)我的血灑在街頭的石塊上面，你笑吧，因?yàn)槟愕奈⑿?，在我的手?/p>