《文學作品的個性化解讀》教學設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)_第1頁
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文檔簡介

《母親的香椿芽》教學設(shè)計教學目標：1、分析小說中的人物形象，概括人物的性格特征。2、理解小說中香椿芽的象征意義。3、結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勛砸研闹械摹跋愦谎俊?。教學重點：1、分析小說中母親的形象。2、把握小說中的藝術(shù)手法-------象征。教學難點：概括小說人物的性格特征以及小說所反映的現(xiàn)實意義。教學方法：合作討論法、點撥法教學課時：一課時學情分析：學生通過語文必修中的小說學習，對小說有了進一步的理解，對小說中的人物形象分析方法有一定掌握。特別是通過人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫等，來分析理解人物的性格特征。學習《母親的香椿芽》是為了進一步鞏固所學的內(nèi)容。教學準備：多媒體課件《夢中的額吉》視頻教學過程:情境導入由《夢中的額吉》視頻導入新課，學生齊背《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。解讀教學目標；分析小說中的人物形象，概括人物的性格特征。理解小說中香椿芽的象征意義。速度文本，理解文章內(nèi)容小時候初中高中大學工作后摘香椿芽送香椿芽炒雞蛋寄香椿芽送香椿芽四、思考問題1根據(jù)小說內(nèi)容，概括母親的形象特點。2看到我院子里香椿樹上鮮嫩的新芽時，母親眼里為什么會閃過一絲驚訝和失落？3小說多次提到香椿芽，請結(jié)合文本說說香椿芽在文中起什么作用？五、小組討論及其展示題號展示點評第一題第五組第三組第二題第四組第二組第三題第一組第六組教師點撥，明確1母親是一位普通的農(nóng)村婦女。她勤勞善良，與父親共同撐起家庭，質(zhì)樸，溫順中帶有剛強，以兒子為驕傲，（對兒子奉獻自己全部的愛。

2①香椿芽是貫穿全文的線索②從砍掉舊香椿到新栽三棵香椿苗，從我不讓母親送香椿芽到主動砍掉香椿樹，香椿芽推動了故事情節(jié)一步步向前發(fā)展③香椿芽象征著母親對我的濃濃的愛，也傳達出了作者對母愛深入理解的心理歷程。六、課堂拓展結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勛约盒闹械摹跋愦谎俊?。學生討論，自由展示七、

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