《雨巷》教學(xué)設(shè)計(山西省市級優(yōu)課)

《雨巷》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力：1、

分析和理解詩歌的意象和象征意味，了解詩歌借意象抒情的方法2、

鑒賞詩的語言美，能有感情地誦讀此詩3、

學(xué)以致用，掌握一點詩歌借意象抒情、用語言傳情的寫法二、過程和方法：1、

“讀，品，悟”，初步掌握詩歌鑒賞的方法2、

情境誦讀，品味詩歌舒緩悠揚的節(jié)奏三、情感態(tài)度與價值觀：1、體會進步青年在白色恐怖籠罩的社會中苦悶彷徨的心境，理解詩人對美的追求2、感受詩歌的憂傷哀婉但充滿追求的情感美，提高審美情趣【教學(xué)重點】1、

分析意象，理解“雨巷”、“丁香姑娘”的象征意義，把握詩歌內(nèi)蘊的情感2、

入情誦讀，通過誦讀品味詩歌的語言【教學(xué)方法】1、多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)欣賞詩歌的情境；

2、對話交流，在合作探究中掌握詩歌鑒賞的基本要素

課前氛圍營造：播放《雨巷》的歌曲

※課堂板書

雨巷（戴望舒）【教學(xué)過程】初步閱讀，整體感知：

背景音樂——《雨巷》歌曲

（一）檢查預(yù)習(xí)：本詩主要寫了一個怎樣的故事？請圈畫出那些直接表現(xiàn)情感的詞語？這些詞為全詩奠定了怎樣的感情基調(diào)？主要內(nèi)容：詩人追尋丁香女子而不得直接表現(xiàn)情感的詞語：獨自、彷徨、寂寥、憂愁、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮等感情基調(diào)：低沉傷感，憂郁哀怨，惆悵無奈（二）情境導(dǎo)入：整首詩彌漫著一種憂傷的美，美是無限豐富的。在《詩經(jīng)》“愛而不現(xiàn)，搔首踟躕”中我們感受到了初戀男女的羞澀美；在《詩經(jīng)·氓》“桑之落矣，其黃而隕”中我們感受到棄婦憂傷而又堅強的美；在“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”中我們感受到了一代英雄的豪情壯美。古詩如此，新詩亦然，今天，我們所接觸的這位被譽為現(xiàn)代詩派“詩壇首領(lǐng)”的“雨巷詩人”，所學(xué)習(xí)的這首被葉圣陶稱許為“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元”的詩作，能讓我們再一次感受憂傷的美麗。（一）聽示范朗讀，初步體味詩的情境，欣賞詩歌的語言美：

示范朗讀1、請聽示范朗讀，聽的過程中小聲跟讀2、結(jié)合自己課前標(biāo)注的朗誦符號和大師的朗誦，思考：在節(jié)奏、語速、語調(diào)、重讀等方面，要怎樣處理？

【師生對話，交流總結(jié)】板書：音樂美1、全詩節(jié)奏：舒緩悠揚2、朗誦處理：緩慢、低沉（一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁凄苦的感情適合于緩讀）3、延展思考：詩歌運用了怎樣的句式、詞語、結(jié)構(gòu)等，來突出這種“舒緩悠揚、低沉哀婉”的節(jié)奏和情感的？參考分析：句式：排比重復(fù)（如第二、三節(jié)：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”用排比手法，“象我一樣”“象我一樣地”重復(fù)出現(xiàn)，突出了姑娘的特點，同時又在反復(fù)吟詠中帶著淡淡的憂愁，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果）（還有首尾節(jié)內(nèi)容重復(fù)，加強了這種回環(huán)往復(fù)、舒緩哀傷的效果）

詞語：重疊復(fù)沓

（如“悠長，悠長”“哀怨，哀怨又彷徨”，詞語重疊復(fù)沓，突出強調(diào)，并形成舒緩悠揚的節(jié)奏

押韻：富音樂美如第一、二節(jié)，雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等，在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，形成舒緩悠揚的音節(jié)，同凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來用詞：感情色彩

（堂上明確詞語的感情色彩即可，不用強調(diào)雙聲詞等）帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等；雙聲疊韻詞，如彷徨、芬芳、惆悵等，表達朦朧感傷的詩情，形成優(yōu)美舒緩涌迷蒙的意境（二）指導(dǎo)朗讀，入情朗誦，進入詩歌的情感氛圍

一生朗讀，學(xué)生點評

詩的語言很美，這種舒緩悠揚的節(jié)奏與詩人情感密切相關(guān)板書：語言美：句式、用詞、押韻……下面請一位同學(xué)朗誦第一二節(jié)，讓同學(xué)們繼續(xù)在朗讀中欣賞詩歌語言和情感的美麗；請其他同學(xué)認真聽，評評他朗誦的處理好不好，情感表現(xiàn)力強不強最后全班齊讀

朗讀引導(dǎo)：①

語速：緩慢②

重讀：如第一小節(jié)的重音詞是：油紙傘、獨自、雨巷、丁香一樣愁怨、姑娘；第二小節(jié)：哀怨，哀怨又彷徨③

節(jié)奏：把握好停頓、連接

如：“獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”：“獨自彷徨”、“寂寥的”需要作短暫停頓，這既是一個氣息上的停頓，也是強調(diào)“獨自”和“寂寥”的意義如：“一個丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘”：好像歌曲一樣，用二二節(jié)拍，讀成：一個———∣丁香一樣地∣結(jié)著愁怨的∣姑娘∣④

語調(diào)：句尾要特別注意升降調(diào)，要有變化過程如：獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥

↙

朗讀符號：長停頓用∣∣表示，短停頓用∣表示，連接用表示，升調(diào)用

↗表示，降調(diào)用

↙表示，重音加點撐著∣油紙傘，獨自∣彷徨在∣悠長、悠長∣∣又寂寥的∣雨巷，我∣希望∣逢著∣∣一個∣丁香一樣地∣↗結(jié)著愁怨的∣∣姑娘∣↙她是有∣丁香一樣的∣顏色∣，

丁香一樣的∣芬芳∣，

丁香一樣的∣憂愁∣在雨中∣哀怨，∣哀怨∣又彷徨

↙三、品：分析意象，品味意境（理解詩中意象的特點及意象傳達的基本情緒）要真正走進詩歌，感受詩歌的情感，第一是要讀，其次是要品，尤其是品味詩歌的意象，因為：意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是情感寄托的載體，是品味詩歌情感的鑰匙。（一）

為抒發(fā)這樣一種感傷的情緒，詩人選取了哪些意象表現(xiàn)？請快速閱讀全詩，圈畫出其中的意象意象：雨巷、“我”、丁香姑娘；太息一般的眼光、油紙傘、頹圮的籬墻、雨

在《雨巷》一詩中，這些意象的特點是怎樣的？詩人為何選取這些意象來寫？想借助“雨巷”，“姑娘’這些意象來表達什么呢?這是我們本節(jié)課交流研究的重點（二）

自由朗讀，思考意象：同桌朗讀，合作交流請同桌合作學(xué)習(xí)：①

分節(jié)互讀：怎樣朗誦得更入情更好？

引導(dǎo)：一是按剛才的朗誦指導(dǎo)完成好后面幾節(jié)的朗讀，二是設(shè)身處地，假設(shè)自己就是那位在江南纏綿的雨中，撐著油紙傘，在雨巷中彳亍的詩人；②交流學(xué)習(xí)：試著完成下面的填空，用自己的語言描述這些意象：撐著油紙傘的

的“我”，希望在

的雨巷中，遇見一個

的姑娘，最后這姑娘隱沒在頹圮的籬墻，“我”希望能再遇見這位姑娘

引導(dǎo)：品味意象，一要落實詩中的語言分析思考，二是結(jié)合意象本身的特點展開聯(lián)想

（三）

分析意象，描述品味：交流時，先請學(xué)生回答、描述，重點分析“我”、“雨巷”、“丁香姑娘”，再讓學(xué)生質(zhì)疑交流（對其它意象如有疑問則提出，補充交流）要求：描述意象，品味意象

描述意象時，要注意立足文本，適當(dāng)展開聯(lián)想想象，準(zhǔn)確把握意象的特點，1、“我”：詞語：獨自、彷徨、希望、默默、彳?。焕淠?、凄清、惆悵（我和丁香姑娘相同的描述）特點：孤身一人，彷徨彳亍，心事重重油紙傘：（如果學(xué)生有疑問就講，沒有提到就不一定講）

這是件真實的雨具，是當(dāng)時時代的真實呈現(xiàn)作者并沒做過多具體的描寫，但和雨巷一起，合成了極美的意境

油紙傘：是當(dāng)時雨季的常見之物淺黃油紙傘在雨中浸潤，讓細潤的心多了一份淺黃的傷痛——這是尋常之物，但戴望舒，將其放置雨巷的詩人頭頂，讓油紙傘撐出濃濃的詩意不知不覺中，油紙傘擁有了復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點，已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴，2、雨巷：詞語：悠長、寂寥、頹圮的籬墻、雨的哀曲

特點：雨：潮濕、陰冷，迷茫、傷感

；

巷：青磚灰瓦，殘破陰暗，悠長狹窄，人少寂寞（引導(dǎo)結(jié)合雨和巷本身的事物特點考慮）

作用：為憂傷的“我”，創(chuàng)造了一個感傷的環(huán)境、黯淡的背景，更易觸發(fā)“我”的憂傷之情3、丁香姑娘：詞語：

結(jié)著愁怨、丁香一樣的、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、靜默、太息一般的眼光、

像夢一般的飄過、凄婉、迷茫、消散

分析：為何用丁香來形象姑娘？可不可以用玫瑰、牡丹、梅花、菊花等意象？丁香：象征著美麗、高潔和愁怨引導(dǎo)：丁香情結(jié)

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁——李商隱《代贈二首》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁——李璟《浣溪沙》資料：丁香開花在暮春時節(jié)，雖美，但容易凋謝形狀象結(jié)，開花為淡紫色或白色顏色都不輕佻常常贏得潔身自好的詩人的青睞，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，象征人們的愁心，這是中國古代詩詞中一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法四、悟：知人論世，深入探究，體會意象的象征義：

重點：由對“丁香姑娘”的進一步分析品味，知人論世，聯(lián)想想象，感受意象的象征義、詩歌的內(nèi)在思想感情引導(dǎo)思考：“我”心情憂傷，希望見到一個美麗高潔如丁香般的女子，這種心境我們很容易理解；但為什么希望見到和“我”一樣憂愁的女子呢？還有，請再注意，詩中描寫丁香姑娘動作的詞語——飄過、走盡、消散，還用了一個比喻來形容這位女子——像夢一樣再注意，這位姑娘是否真的出現(xiàn)了？（不是）為什么要在雨巷中，想像出這樣一位“憂愁、如夢”的姑娘呢？請結(jié)合老師提供的作家背景資料，四人小組展開研討分析：

（一）介紹：展示背景資料1、作者：戴望舒：（1905—1950年）現(xiàn)代詩人原名戴朝實又名戴夢鷗，望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神，純潔而溫柔，多情又瀟灑1941年，日本侵略者入侵香港，被捕入獄，遭受嚴刑拷打，表現(xiàn)了不屈的民族氣節(jié)2、背景：《雨巷》大約寫于1927年夏天，發(fā)表于1928年這是中國歷史上一個最黑暗的時代大革命失敗后，“四一二”反革命血腥屠殺的陰影仍然籠罩著全國原來熱烈響應(yīng)了的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵他們找不到前途，在痛苦中陷入彷徨迷惘，在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)詩人也是其中之一，他當(dāng)時只有二十一二歲一年多以前，他與同學(xué)一起從事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作1927年3月，還因宣傳革命而被反動當(dāng)局逮捕拘留過不得不避居于友人家中，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”(《望舒草·序》)，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望戴望舒在《小說月報》上發(fā)表《雨巷》，產(chǎn)生了很大的影響和共鳴

（二）探究分析，體會意象的象征意義

小組交流，合作探究從背景材料，我們可以看到：詩中的“我”，就是這種彷徨、迷惘情緒的化身

結(jié)合背景資料，思考：為什么要設(shè)“雨巷”這個背景？為什么要想像出這樣一位“憂愁、如夢”的丁香姑娘？

小組討論后，可派代表起來發(fā)言1、雨巷：喻示著現(xiàn)實的陰冷和灰暗這條寂寞而悠長的雨巷沒有陽光，也沒有生機和活氣，和現(xiàn)實一樣；懷著渺茫希望的作者在雨巷里踟躕不前，似乎在問：“我在期待什么？我還能期待什么？”2、“丁香姑娘”：是惆悵情緒的呈現(xiàn)，是美好理想的化身，是理想幻滅的過程引導(dǎo)分析：①美好：丁香一樣美麗的姑娘可能就是作者期待和追求的理想的象征他彷徨求索，就是為了尋找美麗的理想②愁怨：是因孤獨憂愁而產(chǎn)生的想象，是自己心靈的知音，更能讓讀者體會到詩人的寂寞憂愁孤獨心情③虛幻：若虛若實，似是現(xiàn)實中人，又似是詩人夢中的幻影，格外朦朧美麗，又可望而不可及的，不可把握的④消散：姑娘出現(xiàn)了，但是，“像夢中飄過”一樣，只在面前一閃，轉(zhuǎn)瞬便消失了，連同她的顏色，她的芬芳，她的太息與她的惆悵，空留下抒情主人公自己在雨巷獨自彷徨也許是詩人自己知道，這個美好的理想是很難實現(xiàn)的，留下來的，只有詩人自己在黑暗的現(xiàn)實中孤寂、彷徨及希望的不可企及所帶來的更大的失望和空虛小結(jié)：當(dāng)令人窒息的大環(huán)境讓人難以活命的時候，詩人忽然之間在意念里萌生出一個“丁香”般的姑娘，讓他從黑暗中“活”過來，讀者也從窒息般的境況下見到一點亮色，一點希望從此，“丁香情結(jié)”也便是戴望舒雨巷中的一個“亮點”！從這傾訴和希望里，我們分明看到一部分青年在理想幻滅后的痛苦和追求的心境3、“我”：孤獨ㄔ亍的彷徨者，在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求

是否“我”就徹底絕望，放棄了對美好的向往和尋求呢？不是的，他依然在企盼，在希冀，在憧憬詩中的抒情主人公“我”就如同處在黑暗現(xiàn)實中的青年，在孤寂中懷著一個美好的希望，然而詩人知道，這美好的理想是很難實現(xiàn)的于是，他苦悶、彷徨，但是，他依然在苦苦希望、等候……（三）小結(jié)：板書：意境美詩中所選的意象：“我”寂寥悲傷、雨巷灰暗沉重、油紙傘淺黃古樸，丁香姑娘美麗憂傷，如在眼前，又仿入夢境，都具有“感傷、凄美”的特點，構(gòu)成了一幅朦朧凄美的畫面，傳神表現(xiàn)出一個青年詩人在特定時代的“憂郁、惆悵、茫然、彷徨”的心曲雨巷、油紙傘、丁香姑娘，戴望舒對這些意象是偏愛的，因為它們恰能映照詩人的內(nèi)心，抒其性情，渲其郁悶五、總結(jié)延展，了解詩歌的情感美1、總結(jié)詩歌的主旨：板書：情感美在理解了詩歌的主要意象之后，我們對于詩歌的主旨也就不難領(lǐng)會了《雨巷》詩中貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒，但在這里我們確實聽不到現(xiàn)實苦難的描述和反叛黑暗的呼號，而是低沉的傾述，感傷的情緒，是現(xiàn)實的黑暗和理想的幻滅在彷徨苦悶青年心中投射的心情但是詩人仍然在苦苦尋求，尋求那美麗的理想全詩盈滿憂傷，卻又相當(dāng)美麗的情感。2、簡單提及詩歌的多重內(nèi)涵：現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，每個人對詩的理解不盡相同“雨巷”讓我們走入了那個時代那些青年的內(nèi)心世界，也讓我們每一個人，都能在其中，找到自己情感的投影生活中的你、我、他總會遇到這樣或那樣的不如意，每當(dāng)這個時候，拿起《雨巷》，看著那個結(jié)著愁怨的丁香一樣的姑娘，嗅著她的芬芳，感受她那凄迷的目光，定會發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的慨嘆迷茫追求的知識分子