《葡萄月令》導學案(江蘇省市級優(yōu)課)

蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》系列導學案葡萄月令汪曾祺班級：姓名：【學習目標】1.反復誦讀，體會作者獨具匠心的構思，理解作者的情感。2.品讀語言，探究作者樂觀豁達的情懷，掌握“文→人→品”閱讀策略?！菊n時】1課時【學習方法】誦讀法質疑法自主·合作·探究【學習過程】【課前導學】把課文反復誦讀四五遍。給下面加橫線字注音并解釋詞語。①嘬奶：②趴：③一鉸：④磁棒：⑤挺括：⑥璀璨琳瑯：⑦癟果：⑧堆垛⑨硫胺3.請你結合文章內容為葡萄繪制“健康成長表”。葡萄月令汪曾祺月份天氣葡萄生長的特點從事的勞動一月下大雪“睡”在窖里（檢查）二月刮春風三月／四月／五月／六月／七月／八月下大雨九月／十月／十一月／十二月下雪了4.用一兩句話概括本文的基本內容。5.閱讀中，你有什么疑惑和問題，與同學交流或寫下來交給老師?！菊n堂研討】初步感知（自主閱讀，主動展示）1.依據(jù)文章的內容，說說題中“月令”包括哪些內容？二、進入文本（自主思考，交流展示）如果把“月令”去掉，文章哪些月份可以寫，哪些月份可以不寫？為什么要采用十二月“月令”這種流水賬一樣的形式呢？這樣寫好在哪里？三、深入文本（小組合作，交流展示）1．“文中有人，呼之欲出?！闭f說文章背后的“我”是怎樣的一個人，從哪里可以看出來？(品讀文中語言,如擬人句、比喻句、呼告句（對于正在敘述的事情，忽然改變平敘的口氣，而是對話的方式來呼喊，是為“呼告”等。）結合具體文句分析。)2.作者在1958年反右擴大化時受牽連，下放農村，參加勞動，吃了不少苦。探究：作者遭遇如此的人生困境，為什么后來還能寫出這樣優(yōu)美的文章呢？【課后鞏固】1.運用本文所寫的方法，閱讀汪曾祺散文《涂白》。涂白汪曾祺一個孩子問我：干嘛把樹涂白了？我從前也非常反對把樹涂白了，以為很難看。后來我到果園干了兩年活，知道這是為了保護樹木過冬。把牛油、石灰在一個大鐵鍋里熬得稠稠的，這就是涂白劑。我們拿了棕刷，擔了一桶一桶的涂白劑，給果樹涂白。要涂得很仔細，特別是樹皮有傷損的地方、坑坑洼洼的地方，要涂到，而且要涂得厚厚的，免得來年存留雨水，窩藏蟲蟻。涂白都是在冬日的晴天。男的、女的，穿了各種顏色的棉衣，在脫盡了樹葉的果林里勞動著。大家的心情都很開朗，很高興。涂白是果園一年最后的農活了。涂完白，我們就很少到果園里來了。這以后，雪就落下來了。果園一冬天埋在雪里。從此，我就不反對涂白了。2.評析2015年江蘇高考滿分作文：農之月令汪曾祺先生寫過《葡萄月令》，似乎只要綴上“月令”一詞，便可以附庸先生的風雅，也能智慧一回。昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時。莊稼人是要有智慧的，什么時候播種，什么時候收獲，得有講究，亂不得。驚蟄了?！绑@蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個詞。莊稼人要抽出時間“松土”，憋了一個冬天的黑土地，已經等不及了，急著出來透透氣。春耕開始了(也有春分的說法)。從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是一個“次序”。這是歷朝歷代傳下來的規(guī)矩，幾千年耕作經驗的積淀與升華。村中，要每家每戶地仔細叮囑。“芒種”這個詞真好聽。大約在六月份，草莓地里會莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn)，談不上智慧，只是一種經驗之談。不要著急，也不必時不時去看。待到烏豬子過江了，躲的、藏的，蟲們都會溜出來。用紙盒子小心翼翼地收好，放到遠遠的一處荒田里去。踩死它？哪能呢！莊稼人講求佛性，相信生死來去自然，打擾不得。奶奶年紀大了，卻不忌憚生死。“七十二，八十四。閻王不請自己去?！备髁艘惠呑樱棠叹褂行┛吹赖拇笾腔哿恕Ｐ『⒆匀粵]有這般境界。從桑葉腋間墜出的桑樹果子，一大把一大把的，由青雪雪、黃澄澄、紅撲撲、紫瑩瑩，變得晶瑩透亮，烏紫烏紫的，像黑玉。桑葉伸伸展展，桑葚清清涼涼在底下蔭著涼著偷樂。小孩真饞！一個孩子像貓一樣攀上樹，吊彎樹枝，底下的小孩便忙著摘桑葚。吃到嘴唇發(fā)紫，被媽媽拖著去河邊洗。小孩也不忘顯擺自己的聰明。夏至來了。田里要浸水。不大會兒，蚯蚓搖頭晃腦地爬上田埂。又不大會兒，你再回來看看，田埂就滿了。這些蚯蚓也聰明得緊呢，這是一種本能。水汽泱泱。莊稼人將腳探入水中，涼絲絲的。田里有些許零星青白色的碎瓷片，也不要緊，莊稼人腳底的老繭厚著呢。還有水蛙，我們這里稱“螞蝗”，不再多提。傍晚，晚霞像火紅的楓林漫天舒卷。這是怎樣的景象！大暑前三天后四天不能澆糞。有人瞧不起莊稼人的愚鈍，我卻不這么想。二十四節(jié)氣，吃桑葚的孩子，還有我的奶奶，都是有些智慧的，就連大自然里的一花一草，一蟲一鳥，又何嘗沒有智慧？真愿意做個莊稼人。評析：