《沁園春長沙》課件(山西省縣級優(yōu)課)

沁園春?長沙

沁園春·長沙

學(xué)習(xí)目標1.品味詞的語言，揣摩用詞的傳神之妙。2．學(xué)習(xí)借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高詩詞鑒賞能力。3.反復(fù)誦讀，感受毛澤東的豪情壯志和豪邁氣概。關(guān)于詞的文學(xué)常識詞是隋唐時興起的一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。詞又名長短句、曲子詞、詩余、曲子。按字數(shù)分為：字數(shù)在58字以內(nèi)為

（），在59至90字間為（），91字以上為（）。本詞屬于

。寫詞時依據(jù)的詞譜叫做“詞調(diào)”，詞調(diào)的名稱叫做“詞牌”?！扒邎@春”是詞牌名，長沙是題目。小令中調(diào)長調(diào)長調(diào)創(chuàng)作背景

這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，農(nóng)民運動蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。字音檢測沁（）園春橘（）子

百舸()寥廓()崢嶸()揮斥方遒()浪遏()飛舟qìn

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獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。開頭這三句交代了哪些內(nèi)容？時間地點特定環(huán)境“獨立”一詞用特定的鏡頭凸顯了抒情主人公卓然而立的形象與中流砥柱的氣概?！蔼毩ⅰ币辉~有何作用？獨立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由萬山紅遍層林盡染看煉字動詞:染：活畫出楓林仿佛人工染成一樣的壯麗美景。爭：活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。擊：準確的表現(xiàn)了雄鷹展翅高飛的力度和矯健。翔：精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚在水中輕松自在的游態(tài)。競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。湘江秋景圖萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底遠景近景仰視俯視

動靜結(jié)合生機盎然色彩絢麗藝術(shù)手法：借景抒情悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。窟@一句抒發(fā)了作者怎樣的情懷？表現(xiàn)出毛澤東憂國憂民，以天下為己任的情懷，也表現(xiàn)出他作為一位無產(chǎn)階級革命家的博大胸懷和凌云壯志。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。寫出了“同學(xué)少年”怎樣的精神面貌？青春年少、意氣風(fēng)發(fā)、才華橫溢、充滿激情。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？后三句以一個設(shè)問結(jié)尾，有什么樣的作用？這三句表面上寫到江中游泳，實際指詩人及其同學(xué)在革命風(fēng)浪中乘風(fēng)破浪，改造舊中國的革命精神和壯志豪情。用這一問句激勵一切革命者保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱，也含蓄巧妙地回答了“誰主沉浮”這個問題：主宰國家命運的正是這些以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治的革命青年。合作探究：秋天，為歷代文人所吟詠，如杜甫的“萬里悲秋常作客”，秦觀的“漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋”等，試分析毛澤東詠秋與古人傳統(tǒng)詠秋在感情色彩上有何不同，為何會有這種不同？古人吟秋多以傷秋為主，毛澤東詠秋給人一種生機勃勃、豪邁曠達的感覺，傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。背景不同（寫作的