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文檔簡介
課程:部編版八年級語文下冊課題:《雖有嘉肴》學校:重慶市合川區(qū)隆興中學授課人:張潔松雅趣課堂展示知道嗎?導入激趣芝諾的圓
古希臘哲學家芝諾關于學習知識是這樣說的:“如果用小圓代表你們學到的知識,用大圓代表我學到的知識,那么大圓的面積是多一點,但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多?!彪m有嘉肴《禮記·學記》1.積累重點文言字詞,熟讀并背誦課文。2.準確翻譯文句,理解文中所蘊含的道理。我們的學習目標我要積累——文學常識
《禮記》,又名《小戴禮記》,儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的匯編,相傳為西漢戴圣編撰(zhuàn)。
課文節(jié)選自《學記》,是《禮記》中的一篇,是中國教育史上、也是世界教育史上第一部教育學論文。
導學生趣:美文我來讀讀準字音嘉肴()自強()
兌命()
學學半()yáoqiǎngyuè
xiào
把握節(jié)奏雖有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學,不知/其善也。是故/學/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強也。故曰:教學/相長也。《兌命》曰:“學/學半。”其/此之謂乎?
美文我來讀美文我來讀讀出韻味雖有佳肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,
教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。(句式整齊,兩兩相對,讀來朗朗上口。)導學生趣:美文我來譯
積累詞句
雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也?!秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎?美味的菜最好的道理味美所以困惑自我反思自我勉勵同“敩”,教導美文我來譯參考譯文即使有美味的菜,不去品嘗,就不知道它的味美;即使有最好的道理,不去學習,就不知道它的好處。所以學習之后才知道不足,教人之后才知道困惑。知道了自己的不足,這樣以后就能自我反?。恢懒俗约豪Щ蟮牡胤?,這樣以后才能自我勉勵。所以說:教和學是互相推動,互相促進的?!秲睹氛f:“教別人,占自己學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。美文我來譯我會翻譯1、雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;2、雖有至道,弗學,不知其善也。3、知不足,然后能自反也;4、知困,然后能自強也。5、故曰:教學相長也。6、《兌命》曰:“學學半?!?、其此之謂乎?活動增趣:美文我來悟合作探究1這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理?2本文說理邏輯嚴密,條理分明。想一想:文章是怎樣論證“教學相長”的?2024/3/2合作探究
1這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理?(“教學相長”,教和學是相互促進的,二者相鋪相成)
2本文說理邏輯嚴密,條理分明。想一想:文章是怎樣論證“教學相長”的?①先以“嘉肴”、“至道”作類比,指出學習的重要性②再從教與學兩個方面闡述,得出“教學相長”的結(jié)論③最后以《兌命》“學學半”的話加以佐證。美文我能誦我能背過
雖有
,弗
,不知
;
雖有
,弗
,不知
。是故學
,教
。知不足,然后
;知困,然后
。故曰:“
”。《兌命》曰:“
”。其
?
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下面是《禮記﹒學記》中的一些格言警句,請談談你的理解。1、玉不琢,不成器。人不學,不知道。2、時過然后學,則勤學而難成。3、獨學而無友,則孤陋而寡聞。拓展延趣
討論交流
示例:讀玉不琢,不成器。人不學,不知道。我的理解是玉不雕琢,就不能成為器物;人不學習,就不會明白道理。我懂得了學習對于一個人來說很重要。2024/3/2拓展延趣
玉不琢,不成器;人不學,不知道。是故古之王者建國君民,教學為先?!秲睹吩唬骸澳罱K始典于學”。其此之謂乎!
注:君:名詞作動詞,統(tǒng)治。念:想著。典:主。
譯文:玉石不經(jīng)雕琢,就不能變成好的器物;人不經(jīng)過學
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