《16.1阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)和教案（共四篇）

《16.1阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《阿房宮賦》是人教版高中語文必修下冊(cè)中的課文。本課為晚唐文賦，賦是中國古代一種重要的文體。賦講究鋪陳和聲韻，而本文不但有華美的語言、和諧的聲律，還有深刻的思想內(nèi)涵，是古文中一篇文質(zhì)兼美的好文章，在韻文發(fā)展史上起到里程碑的作用。我們學(xué)習(xí)本課應(yīng)立足當(dāng)代，尋找歷史在當(dāng)今的意義，只有這樣，才算是真正讀懂了文本，讀活了文本?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】一、教學(xué)目標(biāo)：1、能背誦課文，掌握“一”、“愛”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的用法；2、品味語言，能口述本文中的比喻、夸張等藝術(shù)手法及寫作特色；3、把握文意，能說出秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。二、核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)文句意思，通過朗讀，揣摩詞句的含義，品味文章的語言風(fēng)格。思維發(fā)展與提升：借助注釋和詞典，通過品讀語言，體會(huì)賦的特點(diǎn)，積累文中重點(diǎn)的文言實(shí)虛詞、句式。審美鑒賞與創(chuàng)造：在誦讀中抽絲剝繭，逐步把握文中“藝術(shù)形象”，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和品味散文語言的能力。文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的，理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.體會(huì)賦的特點(diǎn)，積累文中重點(diǎn)的文言實(shí)虛詞、句式。2.通過誦讀，逐步把握文中“形象”，提高學(xué)生文言文的閱讀和理解能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)課文內(nèi)容主要采取“誦讀法”，語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是模仿，模仿很大成分上要背誦，實(shí)踐證明背誦確實(shí)提高了語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。文言文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)化背誦，這樣做是事半功倍的。背誦時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意義記誦法，因?yàn)楦咧袑W(xué)生正處于由機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的時(shí)期，記誦要和理解結(jié)合在一起，這樣才符合學(xué)生的記憶規(guī)律，教師的示范朗誦可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性。課前讓學(xué)生做好誦讀，在讀中再現(xiàn)阿房宮的顯性和隱性形象，讓學(xué)生在誦讀過程中由淺入深，逐步深入，讀出文本內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀和思考能力?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入古代帝王驕奢橫逸，往往是亡國敗走的直接原因。中國歷史上第一帝——秦始皇也難逃“過眼云煙”的尬尷結(jié)局，氣勢(shì)磅礴的阿房宮在人民的血淚中筑造，又在人民的大火中付之一旦。今天就讓我們一同走進(jìn)晚唐文人杜牧的《阿房宮賦》，再一次去聆聽那一段由血淚敲出的歷史回音。二、梳理文章大聲朗讀、同桌對(duì)讀、調(diào)序翻譯、比較、發(fā)言。第１段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗。第２段敘寫官中美女之眾，珍寶之多。宮殿：a、位置：蜀山兀（耗盡物力）b、規(guī)模之大（“覆蓋三百余里”）c、結(jié)構(gòu)之美明寫阿房宮，實(shí)寫秦始皇的驕奢。宮女：a、初來秦宮，朝歌夜弦，強(qiáng)顏歡笑，忍受喪失家園和親人的痛苦。這是形容其苦。b、打開梳妝鏡，燦若繁星閃爍，這是形容其多。c、晨起梳妝，發(fā)如綠云朵朵，這是形容其美。d、潑下洗臉?biāo)?，使渭河漲膩，是形容其侈。e、椒蘭焚煙是形容其香。三十六年盡態(tài)盡妍不得見，而虛設(shè)了宮女的美好年華。秦始皇把自己的快樂建立在眾人的痛苦之上，真是淫逸無度，糜爛不堪。珍寶：更為奢糜的是從百姓中嘌掠來的、珍藏幾世的珍寶，若敝帚，任意拋灑，有奢侈之新，無愛惜之意，真是令人新痛。表面寫的是阿房宮，實(shí)際是寫秦始皇的橫征暴斂、窮奢極欲、腐敗墮落、肆意揮霍，最后亡國。第３段夾敘夾議，點(diǎn)明：正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉亡秦。第４段轉(zhuǎn)入議論，進(jìn)一步指出：六國衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于不能愛民。篇末４句言簡意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡后人，如不以歷史為鑒，還會(huì)重蹈覆轍。三、研習(xí)第一段1．詞類活用六王畢，四海一數(shù)詞作動(dòng)詞統(tǒng)一驪山北構(gòu)而西折名詞作狀語向北向西廊腰縵回名詞作狀語

像人的腰部一樣，像縵帶（綢子）一樣檐牙高啄名詞作狀語像鳥嘴一樣蜂房水渦名詞作狀語像蜂房，像水渦未云何龍名詞作動(dòng)詞出現(xiàn)云出現(xiàn)龍不霽何虹名詞作動(dòng)詞出現(xiàn)彩虹歌臺(tái)暖響動(dòng)詞作名詞歌聲2古今異義隔離天日古義：遮蔽今義：避免接觸直走咸陽古義：趨向今義：行走鉤心斗角古義：宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致今義：比喻各自用盡心機(jī)，互相排擠氣候不齊古義：氣氛今義：氣象概況3.特殊句式長橋臥（于）波，未云何龍省略4.內(nèi)容理解本段主要寫什么？分幾層來寫？本段主要寫阿房宮的雄偉壯觀，可分三層。第一層（“六王畢”四句）寫秦統(tǒng)一的氣概，阿房宮的規(guī)模和建造它的辛苦。②第二層（從“覆壓三百余里”到“不知西東”）從全景到本體構(gòu)筑，寫阿房宮的雄偉壯觀，宏偉瑰麗。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊，凌云蔽日的雄偉氣勢(shì)，給人一個(gè)總體的印象：廣、高第三層（從“歌臺(tái)暖響”到段末）用夸張的手法描寫了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。四、研習(xí)第二段1.詞類活用輦來于秦名詞作狀語乘輦車朝歌夜弦名詞作狀語在早上在晚上2.重要詞語杳不知其所之也杳然無聲而望幸焉兼詞在這里3.第2段主要寫什么？內(nèi)容可分為幾層？第2段寫阿房宮的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內(nèi)容可分三層。第一層（從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”）接上文，點(diǎn)出那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時(shí)又回應(yīng)“六王畢，四海一”說明歌舞者的由來。②第二層（從“明星熒熒”到“有不得見者三十六年”）通過六組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了他們的悲慘命運(yùn)，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。③第三層（從“燕趙之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，進(jìn)而寫珍寶之富。由寫人的被欺壓轉(zhuǎn)而寫物的被踐踏。第二課時(shí)一、研習(xí)第三段1.古今異義燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英金玉珠寶等物可憐焦土可惜2.詞類活用鼎鐺玉石，金塊珠礫名詞作狀語把寶鼎把美玉把黃金把珍珠名詞作動(dòng)詞當(dāng)作鐵鍋當(dāng)作石頭當(dāng)作土塊當(dāng)作沙子可憐焦土名詞作動(dòng)詞化作焦土3.特殊句式狀語后置多于南畝之農(nóng)夫多于機(jī)上之工女多于在庾之粟粒多于周身之帛縷多于九土之城郭多于市人之言語定語后置釘頭磷磷瓦峰參差被動(dòng)句戍卒叫，函谷舉4.分析第3段的內(nèi)容和層次本段由描寫轉(zhuǎn)向議論，顯示出作這篇賦文的本意。共分三層。①“用之如泥少”以上為第一層，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。②從“使負(fù)棟之柱”到“日益驕固”為第二層，用六組比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難，也寫出了郁積人民胸中的憤怒和仇恨。③最后四句是第三層，寫了三件史實(shí)：“戍卒叫”寫陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫劉邦破關(guān)，“楚人一炬”二句寫項(xiàng)羽火燒阿房宮。它們共同表現(xiàn)了貌似強(qiáng)大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場(chǎng)，突出了人民的巨大力量。二、研習(xí)第四段1.詞類活用族秦者，秦也名詞作動(dòng)詞滅族后人哀之而不鑒之意動(dòng)以……為鑒特殊句式（1）判斷句滅六國者，六國也，非秦也族秦者，秦也，非六國也（2）省略句誰得而族滅（秦國）也（3）賓語前置秦人不暇自哀（哀自）3．內(nèi)容理解（1）作者認(rèn)為六國與秦滅亡的原因是什么？請(qǐng)一句話概括本段段意。原因都是不愛其民。段意是總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。（2）“嗚呼”一詞用在段首，有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“嗚呼”之后的四句話說出了一個(gè)什么道理？“嗚呼”一詞領(lǐng)起全段，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史教訓(xùn)的沉痛感觸，加強(qiáng)感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用?！皢韬簟敝蟮乃木湓捥岢稣擖c(diǎn)，闡明興亡自取的道理。（3）四個(gè)“后人”分別指什么人？把結(jié)尾改為“秦人不暇自哀，而今人哀之；今人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀今人也”，為什么沒有原文好？第1、2、4個(gè)指“秦朝以后的人”，第3個(gè)指“更后的人”?！栋⒎繉m賦》諷刺的大興土木、窮奢極欲的現(xiàn)象關(guān)涉作者當(dāng)時(shí)的君主，直言“今人”，觸犯帝威，因此以“后人”婉諷；這個(gè)現(xiàn)象又關(guān)涉人類與生俱來的劣根性，因此以“后人”泛指有永遠(yuǎn)的警醒意義，普遍的現(xiàn)實(shí)意義，“后人”當(dāng)然也包括我們以及我們的子孫。這樣的結(jié)尾確有“一結(jié)無窮”的藝術(shù)效果。三、自由品讀、選取最喜歡的句子進(jìn)行鑒賞分析。示例：“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”四句。第一句“明星熒熒，開妝鏡也”是倒置式的暗喻?！懊餍菬蔁伞笔潜扔骶涞挠黧w，“開妝鏡也”是本體。以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，讀者印象更為強(qiáng)烈?！熬G云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達(dá)方式相仿。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法，極言梳洗美女之多。第四句寫焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張，效用同第三句一樣。四句字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，加之新鮮的比喻，巧妙的夸張，讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感。作者正是借助于開鏡、梳鬟、棄脂水、焚椒蘭這些生活細(xì)節(jié)形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。寫宮室，是承接上文；寫美女，則是開啟下文。所以，作者緊接著便是寫美女望幸。這一層都是寫美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。《16.1阿房宮賦》教案【教學(xué)目標(biāo)】語言建構(gòu)與運(yùn)用掌握常用文言詞語的含義和用法；通過反復(fù)誦讀，體味“賦”的語言特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文章多用對(duì)偶、排比的語言風(fēng)格，并使之運(yùn)用于今后的寫作之中，增加習(xí)作的文采。思維發(fā)展與提升理解課文中形象的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)及其突出主題思想的作用；了解賦的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文描寫為議蓄勢(shì)、議論使描寫增加了深度的寫作特色。審美鑒賞與創(chuàng)造鑒賞文章的語言美和結(jié)構(gòu)美。文化傳承與理解體會(huì)認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人們死活的罪惡；了解作者作本賦借古諷今的目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合寫作背景，梳理文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)在鋪敘基礎(chǔ)上引發(fā)議論的寫作方法；積累文言知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點(diǎn)，體會(huì)文章的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、“賦”是一種什么樣的體？1.“賦”是由先秦詩歌派生出的一種文體。2.“賦”的名稱據(jù)說起于戰(zhàn)國趙人荀卿《賦篇》：“賦者，鋪也；鋪采摛（舒展；散布；鋪陳）文，體物寫志也?！?.賦體的流變：短賦——先秦諸子散文中；騷賦——屈原為代表；辭賦——漢代，賦的體制便正式確立；駢賦——魏晉以后，賦日益向駢文方向發(fā)展；律賦——唐代又由駢體轉(zhuǎn)向律體；文賦——宋代多以散文方法作賦，別創(chuàng)一格。4.代表作品：東漢張衡的《二京賦》，三國時(shí)王粲的《登樓賦》、西晉左思的《三都賦》、唐杜牧的《阿房宮賦》，宋蘇軾的兩篇《赤壁賦》等。5.賦的特點(diǎn)：鋪采摛文，藝術(shù)表現(xiàn)注重鋪陳，講究聲韻之美，使用華麗詞藻，著上絢麗色彩；體物寫志，內(nèi)容重在摹寫事物，抒發(fā)情感，表達(dá)思想。二、《阿房宮賦》是一篇什么樣的文？1.播放課文朗誦視頻：字音；體會(huì)“文賦”的文體特征；四個(gè)段落的文意及層次關(guān)系；文章前半部分和后半部分是怎樣有機(jī)的聯(lián)系在一起的，它們之間的關(guān)系。2.正音。驪（lí）山縵（màn）回囷囷（qūn）焉矗（chù）不知不霽（jì）何虹妃嬪(pín)媵（yìng）嬙(qiáng)輦（niǎn）來夜弦（xián）熒熒(yíng)曉鬟（huán）轆轆（lù）剽（piāo)掠杳（yǎo）不知鼎鐺玉石（chēng）錙銖（zīzhū）邐（lǐ）迤（yǐ）架梁之椽（chuán）在庾（yǔ）粟(sù)粒參差（cēncī）橫檻（jiàn）管弦嘔?。è璾y?。┦╯hù）卒叫3.教師和學(xué)生配合范讀課文。4.根據(jù)文體特點(diǎn)、文章內(nèi)容可分幾大部分?并概括其大意。明確：兩大部分。第一部分（第１、２段）是敘事；鋪敘阿房宮建筑宏偉豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。第二部分（第３、４段）議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，諷喻唐朝統(tǒng)治者勿蹈秦王朝之覆轍。5.兩部分之間是怎樣有機(jī)地聯(lián)系在一起的?是什么關(guān)系（結(jié)合“賦”的特點(diǎn)分析）?兩部分之間的聯(lián)系：前面的描繪是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)、諷喻現(xiàn)實(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；鋪事與寫志關(guān)系，鋪事是寫志的基礎(chǔ)，寫志是鋪事的目的。三、阿房宮是一座什么樣的宮？1.關(guān)于阿房宮?！鞍⒎繉m”的“阿房”舊讀“ēpáng”，阿房是地名或山名，阿房宮是秦朝的宮殿，據(jù)史書記載，始建于公元前212年。遺址在今陜西省西安市西郊15千米的阿房村一帶。據(jù)《史記》載，秦代宮殿，關(guān)中有三百座，關(guān)外有四百多座，如此猶嫌不足。統(tǒng)一中原后第九年，始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，和他“功過三皇，德配五帝”的身份大不相配。于是，他在昔日周文王和周武王的都城之間，大興土木，開始興建一座規(guī)?？涨敖^后，壯麗無與倫比的不世之宮。此宮還未正式命名，有人稱為朝宮。阿房宮僅僅是此宮的前殿。傳說中秦王贏政愛上過一個(gè)美麗的民間女子，芳名阿房，但這段美麗的愛情終究沒有換來美麗的結(jié)局，為了紀(jì)念這位他深愛過的女子，秦始皇不惜耗費(fèi)巨大的人力物力修建了極度奢華的阿房宮。數(shù)十年后，楚霸王項(xiàng)羽竟一把火燒掉阿房宮，大火燒了整整三個(gè)月，方圓百里盡成灰燼。如同美女般風(fēng)華絕代的阿房宮就這樣結(jié)束了它來去匆匆而又凝聚著無數(shù)血淚和情愁的生命。美麗的故事并不都是喜劇，阿房宮就以它悲情的色彩沉淀了它的美麗。千年已逝的今天，我們依然能從它的遺址中感覺到它攝人心魄的壯觀。阿房宮概況：根據(jù)歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長五里，可容納十五萬人居住。里面道路縱橫交錯(cuò)，宮殿屋宇林立。其前殿東西長五百步，南北寬五十丈，高達(dá)十?dāng)?shù)丈，可以容納萬人。而這，只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽相連接，周圍三百里內(nèi)星羅棋布，修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個(gè)建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。2.修阿房宮用的全是珍貴的木料和質(zhì)地優(yōu)良的石料，參加修建的工役有七十萬人之多。這些材料從千里之外的蜀地和荊地遠(yuǎn)道運(yùn)來。那時(shí)交通落后，全靠人拉馬馱，其艱巨非同一般。當(dāng)時(shí)有運(yùn)石工人編的歌謠道：“千里乎喲萬里喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水?dāng)嗔鳌！卑⒎繉m到底是什么樣的宮，請(qǐng)男生女生分別誦讀第一、二段。3.第一段重點(diǎn)字詞。六王畢，四海一一：數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽北、西：名詞作狀語。走：達(dá)。各抱地勢(shì)抱：適合，隨著。盤盤焉焉：……的樣子。復(fù)道行空行空：橫跨半空。不知西東西東：互文見義，指各個(gè)方向。歌臺(tái)暖響響：聲響，指歌聲和樂聲。而氣候不齊而：然而。氣候：天氣（風(fēng)雨晴雪）情況。齊：相同。4.第一段分幾層來寫？概括阿房宮的特點(diǎn)。明確：可分三層：第一層，阿房宮建造的背景和巨大耗費(fèi)；第二層，描繪了一幅阿房宮圖；第三層，人物活動(dòng)：歌舞之盛。⑴第一層(“六王畢”四句)寫秦建阿房宮的背景：秦統(tǒng)一天下。品味“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”一句。明確：本文起筆就不同凡響。（古文觀止）編者的評(píng)語是：“起四語。只十二字，便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡，真突?？上??！薄爱叀?、“一”：興亡鮮明的對(duì)比中寫出了秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，“強(qiáng)國請(qǐng)服，弱國入朝”只用了六個(gè)字就概括了。語言簡練到不能刪削分毫的程度，筆力千鈞。為下文伏脈：一亡一興，關(guān)鍵何在？作者正是由此開始總結(jié)歷史教訓(xùn)的。“?！薄俺觥薄ㄔ旃こ讨?guī)模浩大，阿房宮興建營造的非同凡響。蘊(yùn)含著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容。“?！薄俺觥眱勺纸o讀者留下了廣闊的想象空間?？梢韵胍姟半y于上青天”的蜀道上運(yùn)送巨大木料的艱難；阿房宮是多么宏大，秦始皇是多么驕奢；阿房宮建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命?！翱v心溢志”，“驕奢淫逸”，正是取禍之由。從語言上看，四個(gè)三字短句領(lǐng)起，兩兩對(duì)偶，各各押韻（全押仄聲韻），音節(jié)急促有力，氣勢(shì)不凡，達(dá)到了先聲奪人的效果。確系“突?？上病?。小結(jié)：不僅氣魄宏大，且含意深廣。⑵第二層(從“覆壓三百余里”到“不知西東”)寫建筑之奇。阿房宮有那些特點(diǎn)？“構(gòu)”“折”“走”“流”——巨大的建筑群仿佛動(dòng)了起來。描寫手法——點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫——樓閣、廊檐，描繪得細(xì)致入微；虛寫——長橋、復(fù)道，想象得神奇瑰麗。語言特點(diǎn)——單句散行。品析“長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹”兩句。明確：反問、比喻的手法，將橋喻龍，復(fù)道喻虹，從驚嘆語氣中表達(dá)了對(duì)建筑物的觀感：形態(tài)的高大、色彩的絢麗。且給客觀描寫涂上了濃烈的抒情色彩。⑶第三層(從“歌臺(tái)暖響”到段末）用夸張的手法描寫了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。寫歌舞盛況有什么作用？①夸張和襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描述阿房宮“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的怪現(xiàn)象，陪襯出它的宏大寬廣。②寫出人的感受——親疏有別、冷暖不均。小結(jié)：由外到內(nèi),由樓閣建筑到人物活動(dòng),鋪敘阿房宮建筑宏偉豪華,極言宮中生活荒淫、奢靡。5.第一段中詩人杜牧借助史實(shí)，通過想象描繪了一幅阿房宮圖，給我們留下了鮮明的印象。作者按怎樣的順序？從哪幾個(gè)方面來描寫阿房宮的？描寫順序：樓閣建筑——人物活動(dòng)；遠(yuǎn)——近；整體——局部；宏觀——細(xì)微；外——內(nèi)。具體特點(diǎn)：覆壓三百余里——勾勒出阿房宮占地廣闊；隔離天日——凌云蔽日的宏偉氣勢(shì)。給人總體印象：廣、高。全景——雄偉壯觀?！绑P山……二川溶溶”——依山傍水。鉤心斗角——結(jié)構(gòu)精巧。各抱地勢(shì)——突出了利用自然、巧奪天工的氣派，因地形而建、融入環(huán)境的自然之美。盤盤焉，囷囷焉——形式多樣。五步一樓，十步一閣——布局巧妙。矗不知乎幾千萬落——建筑密集。小結(jié)：寫建筑先展開廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、閣、廊、檐、長橋、復(fù)道之奇；阿房宮——雄偉壯觀瑰麗。6.第二段重點(diǎn)字詞。辭樓下殿辭：離開。下：走下，名詞作動(dòng)詞。輦來于秦輦：名詞作狀語，坐著輦車。朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早上、在夜晚。弦：名詞作動(dòng)詞，彈弦，奏樂。綠云擾擾，梳曉鬟也綠云：黑發(fā)。雷霆乍驚乍：突然。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營收藏、經(jīng)營：動(dòng)詞作名詞，金玉珍珠。金塊珠礫塊、礫：名詞作動(dòng)詞，當(dāng)土塊、當(dāng)石子。第2段主要寫什么?內(nèi)容可分幾層?可分為兩層：第一層(從“妃嬪媵嬙”到“有不見者三十六年”)宮中美人——宮中生活：奢侈腐朽1）來歷——檔次高2）梳妝打扮——明艷動(dòng)人、場(chǎng)面壯觀3）縵立望幸——哀怨凄慘。第二層(從“燕趙之收藏”到段末)寫珍寶之富。寫人的被欺辱——寫物的被踐踏。第一部分從哪幾個(gè)方面來描寫阿房宮的？從四個(gè)方面描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇；二寫阿房宮歌舞之盛，窮奢極欲、荒淫無度；三是寫阿房宮美女之眾；四是寫阿房宮珍寶之多。朗讀體會(huì)：請(qǐng)學(xué)生讀第一二段，讀出阿房宮恢弘壯麗的氣勢(shì)和作者對(duì)統(tǒng)治者荒淫無度的憂憤之情。小結(jié)：《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來之賦此為第一”的崇高評(píng)價(jià)。文雖以鋪陳描寫為客筆，抒情議論為主旨，但在前兩段描寫時(shí)，卻用盡工筆，以華美的文辭，豐富的比喻，極度夸張地寫出了阿房宮的規(guī)模之大，歌舞之盛，美人之多，珍寶之豐，靡費(fèi)之巨，從而有力地突出了秦始皇的罪行。文辭華美，想象豐富，氣勢(shì)宏偉，既有激情，又蘊(yùn)深意，令人感動(dòng)，發(fā)人深思，堪稱“文人之賦”。三、秦始皇是一位什么樣的帝？1.指名朗讀第三、四段，概括秦始皇的特點(diǎn)。（紛奢、獨(dú)夫）解釋關(guān)鍵字詞。如何翻譯并理解“嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？”2.本句從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓贰⒍紥炷罴倚?，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊?！扒貝奂娚荩艘嗄钇浼摇眱删?，“秦”、“人”并提，說明并無高低貴賤的區(qū)別。3.為什么把秦始皇稱為“獨(dú)夫”？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。作者用了夸張、比較、襯托的手法，寫出秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，給人民帶來了深重的災(zāi)難。用“嗟乎”表感嘆開頭，繼以“奈何”詰問相承接，揭露和控訴了秦的自私無道。4.由秦始皇的暴政亡國引入杜牧寫作本文的緣由，也就是本文的寫作背景的介紹。寫作背景：杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于奔潰的前夕。杜牧在這種形勢(shì)下，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、富民強(qiáng)兵，而事實(shí)上恰恰和他的愿望相反。穆宗李桓以沉溺聲色喪命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。杜牧在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷（敬宗的年號(hào)）大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！睂懽髂康模罕砻妗獙懬匾驙I造阿房宮，揮霍奢靡，勞民傷財(cái)，終至亡國；實(shí)則——借古諷今，意在規(guī)勸敬宗李湛，不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。主旨句：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！边@里四個(gè)“后人”所指的對(duì)象是否一致?第1、2、４指唐朝統(tǒng)治者，第3個(gè)指唐以后的統(tǒng)治者。結(jié)合創(chuàng)作背景，作者是為了借古諷今，警示當(dāng)今統(tǒng)治者要真正吸取歷史教訓(xùn)，不要成為后人哀憐的對(duì)象。當(dāng)然，這個(gè)后人也包括我們以及我們的子孫。四、杜牧是什么樣的人？1.杜牧簡介。杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫，杜荀鶴之父。唐文宗大和二年(828)中進(jìn)士。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他為“杜樊川”。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。杜牧生活在社會(huì)危機(jī)日益加深的晚唐時(shí)期。他從青年時(shí)代起就關(guān)心國事，憂國憂民，希望恢復(fù)昔日唐帝國的繁榮和昌盛的局面。文學(xué)成就：杜牧的文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以稱名家。他的古體詩受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。晚唐詩歌的總的趨向是藻繪綺密，杜牧受時(shí)代風(fēng)氣影響，也有注重辭采的一面。這種重辭采的共同傾向和他個(gè)人“雄姿英發(fā)”的特色相結(jié)合，風(fēng)華流美而又神韻疏朗，氣勢(shì)豪宕而又精致婉約。2.拓展延伸：杜牧三首詩歌賞析，感悟杜牧詩歌風(fēng)格特點(diǎn)。杜牧善于將個(gè)人對(duì)國家和民族命運(yùn)的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。過華清宮長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。江南春絕句千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。五、“我”是哪一類的生？1.《禮記·學(xué)記》：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。翻譯：善于學(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力小，而自己受到的效果卻很大，這要?dú)w功于老師教導(dǎo)有方。不善于學(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力大，而自己的收獲卻很小，學(xué)生會(huì)因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工堅(jiān)硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對(duì)節(jié)疤和紋理不順的地方下手，時(shí)間長了，問題就愉快地解決了。不善于提問的人與此相反。善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完，不善于回答問題的老師與此相反。這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)，看你對(duì)文章的理解程度。⑴請(qǐng)依據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)填一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖?，并分別從原文中找出相應(yīng)的句子。阿房之宮，其勢(shì)可謂（）矣，其制可謂（）矣，宮中之女可謂（）矣，宮中之寶可謂（）矣，其費(fèi)可謂（）矣，其奢可謂（）矣，其亡亦可謂（）矣！嗟乎！后人哀之而不鑒之，亦可（）矣！示例：阿房之宮，其勢(shì)可謂（雄）矣，其制可謂（大）矣，宮中之女可謂（眾）矣，宮中之寶可謂（多）矣，其費(fèi)可謂（巨）矣，其奢可謂（極）矣，其亡亦可謂（速）矣！嗟乎！后人哀之而不鑒之，亦可（悲）矣！其形可謂雄矣，其制可謂大矣：覆壓三百余里，隔離天日；二川溶溶，流入宮墻；五步一樓，十步一閣；盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落；一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。宮中之女可謂眾矣，宮中之寶可謂多矣：妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。其費(fèi)可謂靡矣：蜀山兀，阿房出；鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜；使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。⑵完成排比句，歸納本課學(xué)習(xí)收獲。通過學(xué)習(xí)本課，我看到了一座的阿房宮；我認(rèn)識(shí)了一位的秦始皇；我明白了一個(gè)的道理；我也懂了杜牧的情懷。（答案不唯一，只要符合本文的內(nèi)容即可。）⑶從本文的學(xué)習(xí)中歸納賦的特點(diǎn)。運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張、鋪陳、渲染等藝術(shù)特點(diǎn)來摹寫阿房宮，就是“體物”；“后人哀之而不鑒之，后人而復(fù)哀后人也”，就是“寫志”，即抒發(fā)情志，寄托諷喻之意。所謂賦的表現(xiàn)手法就是鋪陳排比，言盡意至。本文從整體結(jié)構(gòu)來看，前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主。前面的描寫是為后面的議論作鋪墊的。但是，無論描寫還是議論，都采用了大量的鋪排手法，敘事言情，極盡其致，氣勢(shì)奪人，令人耳目一新。描寫中鋪排的例子，如“明星熒熒，開妝鏡也”一段；議論中鋪排的例子，如結(jié)尾一段的正反述說。這固然是賦體的傳統(tǒng)寫法，但值得稱道的是杜牧沒有像這類書一樣堆砌相同詞語，寫得不繁縟冗雜，而是恰到好處。且駢句散行，錯(cuò)落有致，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。一種文學(xué)體裁一般是反對(duì)直接抒發(fā)議論的。但杜牧的《阿房宮賦》卻很藝術(shù)地做到了這一點(diǎn)。作者先以約占全文三分之二的篇幅，通過簡練地?cái)⑹觯鷦?dòng)地描寫了阿房宮的興建、規(guī)模和用途，形象鮮明而含意深廣?！班岛酢币韵拢_始抒發(fā)議論。其議論很有特點(diǎn)：其一，議論中有描寫。例如“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫”一段，不加判斷，只用農(nóng)民、工女及其所生產(chǎn)的粟粒、帛縷等的數(shù)量與阿房宮上的柱、椽、釘、瓦等相比較，而階級(jí)矛盾的尖銳化已見于言外。其二，議論帶有濃烈的抒情性。以“嗟乎”、“嗚呼”、“嗟夫”開頭的各小段，都洋溢著憤慨、痛惜與哀怨交織而成的復(fù)雜情感。在電視劇《人民的名義》第7集里，漢東省委書記沙瑞金對(duì)看著自己長大的革命老前輩陳叔叔——漢東省人民檢察院原常務(wù)副檢察長陳巖石說了這樣一段話(大意)：“改革開放以來取得了巨大的成就，人民的生活水平有了大幅度的提高，但群眾還有許多不滿意，原因就是腐敗問題嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府的形象?！苯Y(jié)合材料說說杜牧在文中提出的觀點(diǎn)在現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)意義?！?6.1阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：本文是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇借古諷今的賦體散文。杜牧通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直的文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。全文運(yùn)用了想像、比喻與夸張等手法以及描寫、鋪排與議論等方式，駢句散行，錯(cuò)落有致。【教學(xué)目標(biāo)】（核心素養(yǎng)）1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、句式，學(xué)會(huì)從語言入手讀通讀懂文言文。2、思維發(fā)展與提升：通過文本分析，探討秦國滅亡的原因。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：借助課文賞析賦的特點(diǎn)，關(guān)注文中所使用的想象、對(duì)偶、比喻、排比、夸張等修辭方法。4、文化傳承與理解：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者荒淫奢侈、魚肉百姓的罪惡，了解作者作本賦借古諷喻目的。【教學(xué)重點(diǎn)】：疏通文本，通過文本分析，探討秦國滅亡的原因【教學(xué)難點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者荒淫奢侈、魚肉百姓的罪惡，了解作者作本賦借古諷喻目的?！菊n時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、背景知識(shí)1、作者簡介杜牧(803年-約852年)，字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。2、題解“阿房”舊讀“ēpáng”，阿房是地名或山名，遺址在今西安的西南。阿房宮，秦始皇營造的宮殿。規(guī)模宏大，奢華壯觀。傳說后被項(xiàng)羽燒毀。3、文體知識(shí)賦是古文中介于韻文之間的一種特殊文體?！百x”作為一種文體有一個(gè)演變的過程。它是由《詩經(jīng)》、《楚辭》發(fā)展起來，《詩經(jīng)》是“賦”的遠(yuǎn)源，《楚辭》是“賦”的近源。至荀況始有定名。它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。它的特點(diǎn)：鋪陳文采，描寫事物，以抒寫情志，重視辭藻和押韻，以鋪陳、對(duì)比、對(duì)偶、夸張等傳統(tǒng)技法為主，文章顯得整齊和諧，清新流暢而又具有磅礴的氣勢(shì)。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個(gè)階段。唐宋古文化運(yùn)動(dòng)興起，一些文人用古文的方法寫賦，使之由駢儷趨向散文化，稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”以及唐代用來科舉考試的“律賦”。杜牧的《阿房宮賦》被視為初期文賦的典范之作。在藝術(shù)表現(xiàn)上注重鋪陳、形容事物的外象和內(nèi)理。在語言上使用新奇美麗的辭藻。另外賦也講究聲韻的美，它把散文的章法，句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起。借助長短錯(cuò)落的句子，靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。4、寫作背景《阿房宮賦》寫于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷（唐敬宗年號(hào)）大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢?，有著自覺承擔(dān)匡世濟(jì)民之責(zé)任，心懷天下的作者，希望通過此文來實(shí)現(xiàn)警示君主的目的。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、字音廊腰縵màn回不霽jì何虹妃嬪媵yìng嬙瓦縫參差cī輦niǎn來于秦朝zhāo歌夜弦直欄橫檻jiàn棄擲邐迤yǐ焚椒jiāo蘭盡態(tài)極妍yán剽piāo掠其人鼎鐺chēng玉石2、成語積累鉤心斗角：原指宮室建筑結(jié)構(gòu)的交錯(cuò)和精巧。后比喻用盡心機(jī)，明爭暗斗。后多寫成“勾心斗角”。三、文言知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)詞：見課本注釋。古今異義1、隔離天日古義：遮蔽今義：斷絕接觸;斷絕往來2、鉤心斗角古義：宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落今義：用盡心機(jī)，明爭暗斗3、而氣候不齊古義：一天之內(nèi)的冷暖狀況今義：長期的天氣狀況4、燕趙之收藏古義：金銀珠寶今義：收集保藏5、韓魏之經(jīng)營古義：金銀珠寶今義：籌劃經(jīng)管6、齊楚之精英古義：金銀珠寶今義：優(yōu)秀杰出的人才7、可憐焦土古義：可惜今義：憐憫詞類活用1、驪山北構(gòu)而西折方位名詞作狀語，詞義：在北邊/向西邊2、廊腰縵回名詞作狀語，詞義：像腰一樣3、檐牙高啄名詞作狀語，詞義：像牙一樣4、蜂房水渦名詞作狀語，詞義：像蜂房/像水渦5、不霽何虹名詞作動(dòng)詞，詞義：出現(xiàn)彩虹6、未云何龍名詞作動(dòng)詞，詞義：出現(xiàn)云/出現(xiàn)龍7、朝歌夜弦名詞作動(dòng)詞，詞義：唱歌/彈琴8、楚人一炬名詞作動(dòng)詞，詞義：放火9、可憐焦土名詞作動(dòng)詞，詞義：變成焦土10、族秦者秦也名詞作動(dòng)詞，詞義滅族11、后人哀之而不鑒之動(dòng)詞作意動(dòng)詞，詞義：以……為鑒特殊句式1、判斷句①明星熒熒，開妝鏡也②綠云擾擾，梳曉鬟也③渭流漲膩，棄脂水也④煙斜霧橫，焚椒蘭也⑤雷霆乍驚，宮車過也⑥一人之心，千萬人之心也2、被動(dòng)句函谷舉被攻占縵立遠(yuǎn)視而望幸焉被寵幸3、賓語前置句秦人不暇自哀正確語序：秦人不暇哀自4、狀語后置句負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫正確語序：負(fù)棟之柱，于南畝之農(nóng)夫多5、省略句長橋臥波長橋臥（于）波復(fù)道行空復(fù)道行（于）空四、逐段分析講解1、第一段第一層：開首十二字，交代時(shí)代背景，點(diǎn)出地理環(huán)境?！柏！薄俺觥彪m是粗筆勾勒，但已顯愛憎，揭示了秦始皇統(tǒng)一后驕縱享樂，幾十萬勞動(dòng)者的辛勞與血淚才換得阿房宮“出”。第二層：“覆壓……流入宮墻。”夸張手法，總寫阿房宮的宏偉規(guī)模。“覆壓”言其廣，“隔離”言其高。驪山，起伏不斷；二川，滔滔不絕，這兩句將宮殿趨向、座落地勢(shì)、規(guī)模之大形象鮮明地描繪出來。第三層：“五步……不知西東?！币源罅康膶?duì)偶、排比等駢句，極力描繪、渲染了阿房宮內(nèi)樓臺(tái)殿閣的宏偉、豪華，橋梁復(fù)道的奇麗、壯觀?！拔宀健薄笆健保瑢懗鰳情w之密；廊腰飛檐，指出宮室之美。廊腰縵回突出曲線美；鉤心斗角突出結(jié)構(gòu)美?！氨P盤焉、囷囷焉”，是概括各式各樣樓閣的形狀，像蜂房那樣邃密，如漩渦那樣紆回。“矗不知其幾千萬落”，擲筆長嘆，言非筆墨所能盡言。第四層：本段最后部分。從行文上看，這部分帶過渡性質(zhì)，從建筑寫到宮殿中人物的活動(dòng)，“歌臺(tái)暖響”等四句既寫宮中歌舞之盛，也寫出這歡歌狂舞背后隱藏著宮人的無限悲戚?！耙蝗罩畠?nèi)，一宮之間，而氣候不齊”，重在寫人之感受，親疏各別，冷暖不均。2、第二段由宮殿的描繪，自然過渡到對(duì)宮人、宮藏的描繪。第一層：寫宮人——“妃嬪媵嬙……三十六年?！狈謩e從宮人的來源、宮人的生活、宮人的命運(yùn)幾方面進(jìn)行描寫。明星、綠云、渭流、膩煙、霧、雷霆等具體形象的描繪，比喻精彩，想象奇特，又經(jīng)過了藝術(shù)的夸張，極寫宮女之多，妃嬪彩娥，濟(jì)濟(jì)各殿，也見出秦皇的驕奢淫逸，糜爛不堪。而她們“盡態(tài)極妍”的目的是“望幸”，可是卻“有不得見者三十六年”!“望幸”與“不得見”，充滿了對(duì)孤寂痛苦的宮女的同情，更有對(duì)暴君的揭露。第二層：寫宮藏——本段余下的部分?！笆詹亍薄敖?jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出秦人掠奪之甚?！岸﹁K玉石，金塊珠礫”八個(gè)字有四組對(duì)比，六國的珠寶盡入秦宮，但在宮中卻視若土石，任意拋灑，有奢侈之心，無愛惜之意，批判鋒芒漸露“亦不甚惜”，我們仿佛已聽到作者的斥責(zé)和憤慨的聲音了。3、第三段本段由上文的描寫轉(zhuǎn)入議論。第一層：“嗟乎”至“用之如泥沙?！币猿＠砗头磫柍馇亟y(tǒng)治者只顧個(gè)人享受，不顧百姓死活、橫征暴斂、揮霍無度的罪行。第二層：“使負(fù)棟之柱”至“不敢言而敢怒?！睌[出秦皇罪證，六個(gè)排比分句，運(yùn)用比喻、夸張，緊扣阿房宮，進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)照描寫，繪出秦始皇“勞民傷財(cái)”的怵目驚心的圖畫。接下去順勢(shì)寫出人民“不敢言而敢怒”的局面。民怨積深，“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！鞭r(nóng)民起義的爆發(fā)是必然的。第三層：“獨(dú)夫之心”至“可憐焦土”。這部分高度概括了秦亡的過程，民眾的反抗從“怒”到“叫”“舉”“炬”，三個(gè)動(dòng)詞，短促相連，生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民起義風(fēng)起云涌、摧枯拉朽之勢(shì)，火山爆發(fā)之烈，迅猛異常，不可壓抑?！翱蓱z焦土”與上面的壯麗描繪形成鮮明對(duì)比，顯得收束有力，概括了秦的速亡。4、第四段最后的作者議論，給唐王朝不啻澆了一瓢鉆心透骨的冰水。歷史的回顧，有著現(xiàn)實(shí)的用心。文章突出一個(gè)“鑒”字，希冀唐統(tǒng)治者以秦為鏡，回心轉(zhuǎn)意，更弦易轍。第二課時(shí)一、問題探究1、結(jié)合文本賞析本文的寫作特色。明確：（1）善用想象、比喻與夸張。阿房宮毀于戰(zhàn)火，其形制如何，早已無人能夠說清，《史記·秦始皇本紀(jì)》的記載也不詳。這給寫“阿房宮”造成了困難，但卻給作者留下了馳騁想象的空間?？梢哉f，杜牧在這篇賦中藝術(shù)地再造了阿房宮。無論是對(duì)樓閣廊檐的工筆細(xì)刻，還是對(duì)長橋復(fù)道的潑墨揮灑，都是出自想象。這些奇特的想象不但不給人以造作之感，反而能帶動(dòng)人沿著他開辟的路徑走下去，在頭腦中活現(xiàn)當(dāng)年這座宮殿的盛況。這種效果的取得，和本文運(yùn)用生動(dòng)的比喻、大膽的夸張有直接關(guān)系。如“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸張，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（2）鋪陳。從整體結(jié)構(gòu)來看，此賦前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主。前面的描寫是為后面的議論作鋪墊的。但是，無論描寫還是議論，都大量采用了鋪陳的手法，敘事言情，極盡其致，氣勢(shì)奪人，令人耳目一新。劉勰《文心雕龍·詮賦》：“賦者，鋪也?！边@個(gè)“鋪”，指的就是鋪陳?！瓣悺奔搓愓f、陳述，也就是我們常說的描寫、敘述，“鋪”有展開、攤平的意思?！颁侁悺奔磳?duì)事物、景物的特點(diǎn)進(jìn)行全面而詳盡的描繪和敘述，達(dá)到窮形盡相的效果。在《阿房宮賦》中，描寫中鋪陳的例子，如“明星熒熒，開妝鏡也”一段；議論中鋪陳的例子，如結(jié)尾一段的正反述說。鋪陳是賦體的傳統(tǒng)寫法，但值得稱道的是，杜牧沒有堆砌辭藻，并沒有寫得繁縟冗雜，而是表意清晰，恰到好處。2、獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。“獨(dú)夫、戍卒、楚人”分別指誰？明確：獨(dú)夫：秦始皇；戍卒：指陳勝、吳廣所率領(lǐng)的起義軍；楚人：指項(xiàng)羽。3、作者認(rèn)為六國和秦國滅亡的原因是什么？聯(lián)系全文說說杜牧寫《阿房宮賦》的真正用意是什么？明確：作者認(rèn)為秦國滅亡的原因是在于統(tǒng)治者的驕奢無道，不愛其民。這是一篇借古諷今的賦體散文，作者通過描寫阿房宮的興毀，生動(dòng)的總結(jié)了侵朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝的統(tǒng)治者發(fā)出警告，提醒唐朝統(tǒng)治者要節(jié)儉愛民，不要重蹈亡秦的覆轍。二、拓展閱讀過驪山作杜牧始皇東游出周鼎，劉項(xiàng)縱觀皆引頸。削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨(dú)夫。牧童火入九泉底，燒作灰時(shí)猶未枯。（1）請(qǐng)從杜牧的《阿房宮賦》中找出與劃線句內(nèi)容相一致的句子。明確：獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。（2）簡要結(jié)合詩句，概括分析本詩與《阿房宮賦》在主旨和藝術(shù)手法上的相同點(diǎn)。明確：詩中用通俗的語言對(duì)秦始皇進(jìn)行辛辣的諷刺，既肯定他削平六國、統(tǒng)一天下的艱辛，又批評(píng)他不知體恤百姓，一味殘暴，以至斷送天下的愚蠢。末兩句寫秦始皇苦心經(jīng)營的墳?zāi)梗胶髞肀荒镣Щ馃龤?，他自己只落得個(gè)尸骨不全的可悲下場(chǎng)。這是對(duì)秦始皇夢(mèng)想獨(dú)霸天下、萬世為君的深刻諷刺。這首詩的主題思想和《阿房宮賦》相似，也是借古諷今，勸諭當(dāng)政者不要胡作非為，以免引起人民的反抗?！?6.1阿房宮賦》教案第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.走進(jìn)杜牧，了解寫作背景；2.了解“賦”這種文體；3、理解常見文言詞語的含義和用法；4、概括各段段意并理清文章結(jié)構(gòu)。過程與方法：1.小組合作，依據(jù)課下注釋，疏通文意，了解文章的寫作背景。2.加強(qiáng)朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受本文的語言特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)課文精彩的描寫藝術(shù)和蘊(yùn)含其中的思想感情，最后能夠基本背誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，批判封建統(tǒng)治者窮奢極欲、橫征暴斂、勞民傷財(cái)?shù)淖飷??！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：“以史為鏡,可以知興亡”,總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn),可以補(bǔ)察當(dāng)今為政的得失

?！傲醍叄暮Ｒ弧?，在《阿房宮賦》里，杜牧用這六個(gè)字概括了秦滅六國、一統(tǒng)寰宇的歷史進(jìn)程。也許因?yàn)榍赝醭^于短促，歷二代便驟然滅亡，讓我們?cè)倩靥瞥?，看杜牧是怎樣?duì)秦的滅亡加以評(píng)述的？今天，學(xué)習(xí)杜牧的《阿房宮賦》。（一）解題：1、阿房宮：“阿房宮”的“阿房”舊讀為ēpáng。為什么叫“阿房”？一說是地名或山名，遺址在今西安的西南；一說因?qū)m殿的“四阿”（屋蓋四角彎曲處）造得寬闊得名，“房”同“旁”，寬廣的意思。但據(jù)《史記》記載，似以前說為是。《史記·秦始皇本紀(jì)》對(duì)“阿房宮”的記載是很簡略的，大意是：秦始皇以咸陽城小人多，舊建宮廷不夠大，決定在渭水以南的上林苑中興建大規(guī)模的宮殿。首先是在阿房修建前殿，東西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐萬人，殿下可建五丈旗，周邊馳道修成閣道，直抵終南山，山巔是高聳的宮闕（宮殿正門），再從宮闕興修復(fù)道（上下兩層的通道），渡過渭水，直達(dá)咸陽。這一巨大工程，直到秦代滅亡都沒完成。2、賦：在古典文學(xué)中，詩、詞、歌、賦并稱。賦是由《詩經(jīng)》《楚辭》發(fā)展而來，前者是賦的遠(yuǎn)源，后者是賦的近源。賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個(gè)發(fā)展階段。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)的影響下，賦又發(fā)展為“文賦”，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。至于賦的作用，班固說：“或以抒下而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝?！币簿褪钦f，賦的作用是用來表達(dá)人民的愿望，諷喻政寧。在特點(diǎn)上，劉勰說過：“賦，鋪采

文也?！苯杈笆闱椋仈L(fēng)物，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫作特點(diǎn)。杜牧的《阿房宮賦》是在《史記》記載的基礎(chǔ)上通過想象寫成的。作“賦”時(shí)他僅23歲，作“賦”的目的是借秦亡的教訓(xùn)來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時(shí)繼位為君，一為君就大興土木，游宴無度，不視朝政，沉溺聲色，在位3年就被宦官殺害，可見這篇“賦”在當(dāng)時(shí)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。3、杜牧，唐時(shí)期杰出的詩人，“賦”和古文也都堪稱大家。在詩歌方面，人稱他為“小杜”，以別于杜甫的“老杜”，又把他與李商隱并稱，稱“小李杜”。他的古文頗多針貶時(shí)事的作品，他對(duì)“賦”這種文體的發(fā)展，也有著卓越的貢獻(xiàn)。唐宋古文運(yùn)動(dòng)興起，一些文人用古文的寫作方法作賦，使之由駢驪趨向散文化，稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”。杜牧的這篇《阿房宮賦》就是這樣的作品之一，歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作。4、結(jié)合注釋1了解其寫作背景?！栋⒎繉m》的寫作緣由：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》”，杜牧做此文的目的是希望對(duì)當(dāng)時(shí)的皇帝提出勸諫。二、讀文：方法：（課文應(yīng)該在上課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)最主要的就是熟讀課文）1、學(xué)生指名讀，一生讀其他學(xué)生糾錯(cuò)；2、教師范讀，進(jìn)一步正音；3、齊讀，進(jìn)一步鞏固。（可能出現(xiàn)的難字）：縵回màn囷囷焉qūn不霽何虹jì輦來于秦niǎn妃嬪媵嬙Pínyìngqiáng焚椒蘭jiāo轆轆lù杳不知yǎo盡態(tài)極妍yán摽掠piāo鼎鐺chēng邐迤lǐyǐ錙銖Zīzhū架梁之椽chuán在庾之粟粒yǔsù橫檻jiàn嘔啞ōuyā參差Cēncī驪山lí三、翻譯課文：方法：1.字詞疏通。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課文注釋，弄懂本段大意。2.歸納本段文言知識(shí)：3、一個(gè)小組派代表發(fā)言，其他成員可以補(bǔ)充，或者其他小組提出質(zhì)疑、糾錯(cuò)。第一部分：第一段1、重點(diǎn)詞語：六王畢，四海一一：數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一驪山北構(gòu)而西折北、西：方位名詞作狀語；而，表承接關(guān)系的連詞廊腰縵回縵：名詞作狀語各抱地勢(shì)抱：適合，隨著盤盤焉焉：用于形容詞之后，……的樣子。矗不知乎幾千萬落落：量詞，座未云何龍，不霽何虹云、龍、虹：名詞作動(dòng)詞而氣候不同氣候：指宮室內(nèi)部的氣氛2.這一段主要寫什么內(nèi)容？明確：阿房宮建筑的宏偉壯麗。行文思路：建宮背景——總體規(guī)模——細(xì)寫內(nèi)部——（樓閣多、構(gòu)造奇、布局巧、橋道美觀）——歌舞盛況第二部分：第二段、第三段“燕趙之收藏……秦人視之，亦不甚惜”1、字詞疏通。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課文注釋，弄懂本段大意。２．歸納本段文言知識(shí)輦來于秦輦：名詞作狀語，坐著車朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早上，在夜晚。弦：名詞作動(dòng)詞，彈琴。綠云擾擾綠云：黑頭發(fā)杳不知其所之也杳：遠(yuǎn)。之，到。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營收藏、經(jīng)營：動(dòng)詞作名詞，收藏經(jīng)營的珠寶齊楚之精英精英：古今異義詞。古義為奇珍異石，今義為出類拔萃的人才鼎鐺玉石、金塊珠礫鼎、玉、金、珠：名詞作狀語；鐺、石、塊、礫：名詞作動(dòng)詞。歸納第二部分的段意:寫阿房宮里的美人，揭露秦朝統(tǒng)治者奢靡的生活，為下文的議論做準(zhǔn)備。第三部分：從“嗟乎！一人之心，千萬人之心也”至課文最后。1.字詞疏通2.歸納這一部分文言知識(shí)使負(fù)棟之柱使：使得釘頭磷磷磷磷：形容釘頭密密突出的樣子九土之城郭九土：九州使天下之人使：使得，讓不敢言而敢怒而：連詞，表轉(zhuǎn)折函谷舉舉：攻占。本句為被動(dòng)句可憐焦土可憐：可惜族秦者族：滅族使六國各愛其人使：假使后人哀之而不鑒之鑒：以……為鑒，意動(dòng)用法（1）詞類活用1、可憐焦土名詞作動(dòng)詞，變成焦土（2）古今異義1、可憐焦土古義：可惜；今義：值得同情，憐憫；（3）特殊句式1、戍卒叫，函谷舉被動(dòng)句2、使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。狀語后置3、一人之心，千萬人之心也判斷句式第四段翻譯：唉！滅掉六國的，是六國自己，并不是秦國。使秦宗族滅亡的是秦統(tǒng)治者本身，而不是天下的人民。唉！假使六國諸侯各自愛護(hù)他們的百姓，那么就能夠抵抗強(qiáng)秦；如果秦能夠愛護(hù)六國的百姓，那么就可以從二世、三世以至傳到萬世一直作君王，誰使他們被滅族呢？秦王朝的統(tǒng)治者來不及哀嘆自己，而只有后人去哀嘆它的滅亡；然而后人為他們哀嘆，卻不以他們的滅亡為教訓(xùn)，也會(huì)使他的后代人又哀嘆他了（重蹈秦的覆轍）。四、歸納大意：1、鋪敘阿房宮的雄偉壯觀。2、鋪敘宮內(nèi)的豪華奢靡。3、轉(zhuǎn)發(fā)議論，指出秦亡的必然。4、總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫唐統(tǒng)治者勿蹈覆轍。五、總結(jié)全文：本節(jié)課我們重點(diǎn)翻譯了課文，我們要知道文言文必須會(huì)的幾個(gè)方面，實(shí)詞、虛詞，各種句式等。六、作業(yè)：背誦課文。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1.體會(huì)課文運(yùn)用的比喻、排比、鋪陳、夸張等藝術(shù)手法。2.了解體會(huì)作者的寫作目的，學(xué)習(xí)作者“借古諷今”的手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解借古諷今的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)作者的寫作目的?！窘虒W(xué)方法】：以讀帶講，師生合作探究，教師總結(jié)?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們通篇翻譯了課文。杜牧以他敏銳的目光洞察歷史，使我們?cè)谄淝逍训恼撌鲋袑W(xué)會(huì)對(duì)歷史的感悟，特別是他賦體文的精彩，歷史就是人類社會(huì)發(fā)展的一面鏡子，因此，我們跟隨杜牧再一次思考?xì)v史。二、分析課文：方法：按照文章的層次，對(duì)文章進(jìn)行分析，側(cè)重比喻、排比、夸張等藝術(shù)手法及本文借古諷今的寫作目的。每一部分都圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出問題，小組合作探究并展示，其他組可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。第一段：（問題設(shè)計(jì)1、作者在這一段中藝術(shù)地再現(xiàn)了阿房宮這一座宏偉的建筑，他采用了什么手法？2、作者如此大量地使用夸張手法，達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果？3、作者在此為什么要極言阿旁宮的規(guī)模之大呢？）作者在這一段中藝術(shù)地再現(xiàn)了阿房宮這一座宏偉的建筑，他采用了什么手法？明確：比喻和夸張。找出文中比喻和夸張的句子。比喻很多，如寫“長橋”“復(fù)道”用“龍”“虹”作比喻，非常的形象、生動(dòng)。第一段中使用夸張手法的句子：“蜀山兀，阿旁出”，“隔離天日”“五步一樓，十步一閣”“矗不知乎幾千萬落”問：作者如此大量地使用夸張手法，達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果？明確：作者通過夸張，寫出阿旁宮的規(guī)模宏大，令人咋舌。這也充分符合了“賦”這種文體在描寫事物時(shí)極盡夸張之能事的特點(diǎn)。問：作者在此為什么要極言阿旁宮的規(guī)模之大呢？明確：一座如此壯麗奢華的阿旁宮，必定要耗費(fèi)無數(shù)勞動(dòng)人民的辛苦與血淚。由此可以看出，秦始皇為了自己享樂而“大起宮室”的行為，是建立在勞民傷財(cái)?shù)幕A(chǔ)上的。作者在夸張的描述中，包含了自己強(qiáng)烈的愛憎。小結(jié)第一段：第1段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。一層（段首前12字）兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。二層（“覆壓”……“直走咸陽”）寫宮之宏偉規(guī)摸。三層（“二川溶溶”……“不知西東”）渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀。四層（“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”）宮中人物活動(dòng)。

文中還有很多精彩的對(duì)偶句，如“廊腰縵回、檐牙高啄”，讀起來朗朗上口。第二段：方法同上。（問題設(shè)計(jì)：1、建造阿房宮的目的是什么？2、第二段怎樣描寫美女之眾多以及宮女的生活？3、體會(huì)第二段的語言魅力）問：阿旁宮造好了，它的用途何在？你能從剛才讀的那兩段中找出答案嗎？明確：第二段：養(yǎng)美女——供統(tǒng)治者縱情聲色。第三段：藏寶物——供統(tǒng)治者奢侈揮霍問．第二段寫阿房宮美女之眾以及這些宮女的生活。行文思路：述其來歷——狀其梳洗——言其美貌——訴其哀怨齊讀并賞析第二段描寫宮女們梳洗打扮的句子。明確：“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！边@四組句子使用排比、比喻、夸張等修辭，分別從妝鏡、頭發(fā)、化妝品、香料四個(gè)方面，繪聲繪色地渲染了阿旁宮內(nèi)美女之多，生活之侈。而作者這樣采用華麗的詞藻從各個(gè)角度鋪陳宮中美女生活的細(xì)節(jié)，再次凸顯“賦”這種文體“鋪采摛文”的特點(diǎn)。問：作者為何極言阿旁宮內(nèi)美人之多、生活之