大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義

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這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排，又有利于對高職高專同學(xué)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)提前了解社會，加強(qiáng)崗位意識和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，此項(xiàng)安排是高職高專院校教學(xué)體制改革的一項(xiàng)舉措。

二、頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義頂崗實(shí)習(xí)就是安排同學(xué)離校走入生產(chǎn)一線，進(jìn)行勞動熬煉。

頂崗，顧名思義，是在生產(chǎn)一線的諸多崗位，從事生產(chǎn)性勞動，由于企業(yè)不是學(xué)校，不可能滿意同學(xué)提供專業(yè)對口的生產(chǎn)崗位，所以在頂崗實(shí)習(xí)中原來所學(xué)的專業(yè)在很大程度上不可能對口，甚至基本不沾邊。既然專業(yè)不對口，而為什么又要深入一線頂崗勞動，其意義在哪里？

意義之一、轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變觀念就是讓同學(xué)從高校生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會中去。高職培育同學(xué)的目標(biāo)是，符合社會要求的技術(shù)性、應(yīng)用性人才，如：基層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員、工程師、高級技工。要適應(yīng)社會的要求，首先就要在思想觀念上適應(yīng)社會，了解社會對高職高校生的要求，特別是職業(yè)素養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)具備哪些？以利做到缺什么補(bǔ)什么。

意義之二、加強(qiáng)崗位意識。作為一名高職畢業(yè)生，他畢業(yè)后走向社會，大多是從事一線工作，有生產(chǎn)性的，質(zhì)量性的，有收購性的，有營銷性的，有修理性的，基本上都要從基層做起，這是高職生必走之道。每一個(gè)崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是一種崗位責(zé)任，是一種職業(yè)品質(zhì)，用人單位很著重這種品質(zhì)。這種崗位責(zé)任是一名員工走向勝利的必經(jīng)之路。要加強(qiáng)崗位責(zé)任，就需要頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)的去做，只有這樣，才能磨練和加強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感，這是現(xiàn)代社會對高職生的基本要求。

意義之三、加強(qiáng)社會閱歷。加強(qiáng)社會閱歷，也是增加工作閱歷。一名高職畢業(yè)的高校生在面對用人單位面試時(shí)，別人很自然要問到你有無工作閱歷，這道門檻擋住了不少高校生。因此，頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動熬煉，更重要的是通過實(shí)踐加強(qiáng)工作技能，增加工作中的溝通和適應(yīng)技能，加強(qiáng)做人的才能；實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才能。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能順當(dāng)拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，這對今后走向社會，應(yīng)聘崗位時(shí)，無疑是特別有益的。

當(dāng)然，頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義還有許多，這里不再一一表達(dá)。

三、頂崗實(shí)習(xí)中涌現(xiàn)的幾個(gè)問題。

問題之一、心里反差較大。在高校讀書、生活，一切費(fèi)用由其家長奉養(yǎng)，心安理得，沒有危機(jī)感，沒有體力和時(shí)間上的約束，優(yōu)越的高校生活同現(xiàn)實(shí)公司一線勞動相比，是兩個(gè)“世界”，一線勞動是一種體力或腦力的付出，是靠這種付出去換取剩余價(jià)值；而讀書是靠家長奉養(yǎng)，是消費(fèi)型的生活方式。部分同學(xué)，從學(xué)校到高校，沒有從事過工廠體力勞動，對工廠機(jī)器轟鳴聲，簡約重復(fù)的勞動感到味同嚼蠟，加之加班加點(diǎn)，時(shí)間難熬，因此，厭倦心情油然而生，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生抵制心情等。

問題之二、吃苦精神較差。工廠、公司是勞動密集型企業(yè)，一種簡約重復(fù)的勞動，從上班到下班連“軸”轉(zhuǎn)，體力消耗，時(shí)間消耗較多，加之工廠為了完成訂單任務(wù)，每天工作時(shí)間在8—11小時(shí)，一個(gè)星期下來，也只能休息半天到一天，同學(xué)們體力消耗同學(xué)校相比要多出許多倍，工作辛苦是同學(xué)們不愿頂崗實(shí)習(xí)的又一問題。

問題之三、適應(yīng)技能較差。從學(xué)校到工廠到公司，從課堂到車間或者跑市場，這里面有一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變問題，轉(zhuǎn)變觀念就要去適應(yīng)公司工廠的要求，由于這是工作，是生活，不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實(shí)習(xí)的重要性，不明白高職生畢業(yè)后的就業(yè)方向，對專業(yè)期望值較高，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)同實(shí)習(xí)企業(yè)不搭邊，因此不能盡快適應(yīng)工廠生活和工作方面的要求，違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，無形中就拉開了同工廠的“距離”，這是頂崗實(shí)習(xí)中遇到的又一問題。

問題之四、溝通技能欠缺。從學(xué)校到工廠，工作、生活環(huán)境變了，要適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)工作要求，就離不開溝通。良好的溝通技能，是實(shí)習(xí)中提高工作效果，方便工作，同工人師傅融合在一起的基礎(chǔ)，但在詳細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)中，部分同學(xué)缺乏須要的溝通技能，工作中埋怨學(xué)不到東西，請假休息得不到批準(zhǔn)等等，這些都是缺乏須要溝通技能的詳細(xì)表現(xiàn)。

問題之五、缺乏扎實(shí)的工作作風(fēng)。同學(xué)到工廠頂崗實(shí)習(xí)，本是在實(shí)踐中得到熬煉提高，這一舉措無疑是為今后踏上工作崗位積累閱歷，應(yīng)當(dāng)虛心好學(xué)，踏實(shí)做事，但從近年來幾處實(shí)習(xí)的同學(xué)狀況看，少數(shù)同學(xué)工作中消極怠工，敷衍了事，缺乏仔細(xì)的工作立場和樸實(shí)的工作作風(fēng)，而工廠對此有明確的不同反映。

高校生頂崗實(shí)習(xí)的目的及意義2

通過實(shí)習(xí)將書本上的理論知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，提前與實(shí)習(xí)單位對接，為實(shí)習(xí)單位提供對口的技能人才。通過寫實(shí)習(xí)報(bào)告，總結(jié)這一年實(shí)習(xí)的經(jīng)受，回望來時(shí)路，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，為走上社會奠定基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)說明

1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20**年*月*日至今。

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn):**-***-**

3.實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)單位及工程介紹

(一)單位介紹

(二)工程介紹

三、實(shí)習(xí)全過程及小結(jié)

(一)實(shí)習(xí)過程

剛開始的前幾天，根據(jù)公司要求，先對新工作人員介紹**公司的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)了大約有一個(gè)周的時(shí)間，正式走上實(shí)習(xí)崗位。我還有其他5名同學(xué)被分到了古鎮(zhèn)口。我們來到的第一天，隊(duì)長帶領(lǐng)大家轉(zhuǎn)了一圈工地，讓我們知道起重工在這個(gè)工程中主要負(fù)責(zé)的工作。

下面來介紹我這三個(gè)月來的實(shí)習(xí)經(jīng)受。

來工地的第一天是我印象最深的一天，這是第一次真正從校門走上崗位，從理論走上實(shí)踐的日子，所以心情還是蠻激昂的，全身心覺得很輕松，或許再也不用坐在教室一坐就是一上午，一坐就是45分鐘定時(shí)定課的時(shí)候(現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)自己挺稚嫩的)。第一次看到起重船，第一次看吊機(jī)，看到了課本上講到的扭王塊體。下午徐師傅(他是我們的企業(yè)指導(dǎo)老師)帶著我們?nèi)スさ剞D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，給我們講解了工地布置，讓我們從整體上有了認(rèn)識。第一次看到了預(yù)制扭王塊體，及澆注工藝。

當(dāng)時(shí)正趕上澆注塊體，所以理解起來特別簡約，聽現(xiàn)場施工師傅講解的更加詳細(xì)具體。知道了起重船常用的種類。師傅著重講了在工地上的安全問題，在工地上要留意的事項(xiàng)。再三強(qiáng)調(diào)海上作業(yè)不同與陸地，一不當(dāng)心就會掉進(jìn)海里，假如沒有人在現(xiàn)場的話，有可能會有生命危急。現(xiàn)在工地不算很忙，主要等待潮水。

四月下旬，師傅帶領(lǐng)我們出沉箱，第一次在海上嘔吐，真正感覺到作為一名注港工人的辛苦與責(zé)任，由于一些施工工藝，施工參數(shù)不能向外傳播，故不做過多描述。

(二)工作小結(jié)

就我個(gè)人理解，下面簡約說一下古鎮(zhèn)口工程沉箱出運(yùn)的過程。

1、方駁定位：在安裝沉箱的基床位置下四顆錨將方駁定好位，并在方駁上安排好起重工等待給沉箱系纜;2、沉箱就位：用港作拖輪將沉箱拖、頂?shù)椒今g四周，通過撇纜從沉箱上拿下兩顆纜系在方駁的大樁上，使沉箱靠向方駁就位;3、起重船就位掛鉤：起重船在沉箱靠方駁之前先就好位，再將起重船移開100米，等沉箱就位后，起重船再漸漸靠近沉箱，等大鉤對準(zhǔn)沉箱中心時(shí)。絞緊各纜，定好位置，落下大鉤。掛上沉箱吊索，預(yù)備安裝沉箱;4、灌水下沉安裝沉箱：依據(jù)流速、流向和潮水位置，一般在接近低潮時(shí)進(jìn)行灌水，灌水時(shí)全部單元的閥門同時(shí)開啟，等沉箱接近基床頂面即停止灌水，通過測量定位使沉箱基本就好位，開啟閥門向沉箱再灌少量水，并用起重船吊安沉箱;5、安裝收尾工作：沉箱安好后應(yīng)盡快灌滿水并隨時(shí)檢查測量沉箱位置有無改變，當(dāng)沉箱艙格灌滿水后，即將封倉蓋板拆下吊到定位方駁上，運(yùn)回碼頭。

四、實(shí)習(xí)收獲及總結(jié)

這對于我是一次非常的實(shí)習(xí)，脫離了課本的實(shí)習(xí)，心中不免有些壓力。但好的機(jī)會，要大膽的嘗試，才會得到有效的熬煉。我懷著滿腔熱忱和對工作的美妙向往，來到了古鎮(zhèn)口工程。實(shí)習(xí)工作中，雖然我占有肯定專業(yè)優(yōu)勢(究竟與學(xué)的專業(yè)知識相關(guān))，開始只是簡約的'聽了師傅，覺得和課本上講得差不多，但是隨著日子漸漸的過去，心里感覺綜合性的實(shí)踐工作有太大的壓力。由于真正的實(shí)體工程不像學(xué)校、課本上的理論知識，他們都是在一個(gè)相對抱負(fù)化的條件下提及的;與學(xué)校不同的另一方面，在學(xué)校我們做自己需要的事情，做好做不好只關(guān)系個(gè)人利益，而實(shí)體工程反映其真實(shí)性，要切實(shí)觀測，真正做到與實(shí)踐相結(jié)合，工程需要什么，我們就根據(jù)要求去做，做到真正了解工程、關(guān)懷工程、援助工程、更要提高對工程的那份責(zé)任心。

有壓力才有動力，壓力促使我們不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步，提高自身綜合素養(yǎng)，為踏上社會，面臨獨(dú)立生活打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。作為在校生，我無悔自己的選擇，作為工程的一員應(yīng)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，心甘情愿為工地服務(wù)。實(shí)習(xí)過程中曾多次跟隨師傅冒大風(fēng)、雨天起重，吊模板，用熱忱的工作立場，完成了一道道施工工序，在實(shí)踐中遇到不懂的專業(yè)問題，積極主動地請教現(xiàn)場有閱歷的老師傅們，每次都有不同的收獲。使我不斷的的得到進(jìn)步，這次實(shí)習(xí)不僅僅是工作的平臺，同樣是學(xué)習(xí)的好環(huán)境。

短短實(shí)習(xí)，是一次我們可以徑直面對和接觸現(xiàn)實(shí)社會的機(jī)會。這個(gè)機(jī)會很難得，它會讓我們一貫習(xí)慣于書本的眼睛和大腦發(fā)生一些微小的改變，或許目不暇接的"怪現(xiàn)象"會撲面而來，充斥我們的眼睛和大腦，但是我們需要經(jīng)受這樣的沖擊。就像我們國家的進(jìn)展一樣，要實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，就應(yīng)當(dāng)培育和熬煉市場經(jīng)濟(jì)主體應(yīng)對激烈競爭，適應(yīng)多變市場，分散風(fēng)險(xiǎn)的這樣一種技能，不適應(yīng)的就應(yīng)當(dāng)被淘汰，最末留下的是質(zhì)量優(yōu)良的社會資產(chǎn)和適應(yīng)技能強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)主體。

講了那么多實(shí)習(xí)好的一面，難免有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。實(shí)習(xí)過程中有歡樂也有憂愁。

我覺得我以前很浮躁，對待一些人和事的立場有問題，太過于片面地去評判一個(gè)人和一件事的對與錯，其實(shí)這就是不夠成熟的表現(xiàn)。當(dāng)然我們沒有方法做的盡善盡美，甚至有時(shí)候還會運(yùn)用虛偽和欺詐這些伎倆，但是只要我們心中有那么一盞燈，一盞指示我們應(yīng)當(dāng)如何前