2018-2019學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試題(有答案)

........2018-2019學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試題（考試時(shí)間：120分鐘總分：100分）學(xué)校：班級(jí)：姓名：得分：一．積累及運(yùn)用（24分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.凌侮（língwǔ）期年（qī） 叱罵（chì）瑣屑（suǒ）B.荊棘（jīngjí）閃爍（shuò）廝守（sī）差使（chāi）C.朝服衣冠（zhāo）驍健（xiāo)面頰（jiá）搖曳（zhuài）D.忸怩（niǔní）嬉戲（xī）樵夫（qiáo）訕笑（xiān）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是()A.心甘情愿長(zhǎng)久之計(jì)熱淚盈眶造謠生事B.喋喋不休一片狼籍頑固不化極端貧困C.俯拾皆是無(wú)可耐何無(wú)依無(wú)靠觸目傷懷D.唾手可得舉目無(wú)親寄人離下肆無(wú)忌憚3.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）A.為了籌建南極長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血；長(zhǎng)城站落成后，這位鋼鐵漢子也落淚了。B.窗外的一切是那么的新奇和漂亮，小姑娘看得津津有味。C.這些很好的學(xué)習(xí)方法一旦融會(huì)貫通，定會(huì)收到事倍功半的效果。D.我們必須持之以恒，一步一個(gè)腳印地勤奮學(xué)習(xí)，絕不能有半點(diǎn)虛假和驕傲。4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）（2分）A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。B.經(jīng)過(guò)阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)得出無(wú)須依靠大型軍事基地也可以打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。C.今年以來(lái)，隨著國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)《哪吒?jìng)髌妗返娜咨鲜?，《哈?波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國(guó)少兒圖書(shū)界的霸主地位被打破。D.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。5.下面選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)句的朗讀理解有誤的一項(xiàng)是：（）（2分）A.樵夫，別砍那棵樹(shù)！/一棵樹(shù)枝也別碰?。ɡ蕰r(shí)要緩慢、深情，要讀出詩(shī)人那真摯的祈盼的語(yǔ)氣）B.故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日/才能讓我回到你的懷抱里（朗讀“何年何月何日”要快速讀出，從而突出詩(shī)人急切回歸“故國(guó)”的情感）C.星光因你而閃爍/波光因你而搖曳（兩句的“你”朗讀時(shí)要讀出重音，是表明星光閃爍、波光搖曳的必要條件，也是重點(diǎn)突出“你”）D.她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟,/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火（朗讀時(shí)，在讀了含著兩句的“笑”后面，要有節(jié)奏的停頓，以突出表現(xiàn)“她”的勤勞和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神）6.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（）（2分）A.《背影》以特定情境中最感人的細(xì)節(jié)為線索，從結(jié)構(gòu)上講，“背影”是貫穿全文的主線，作者正是通過(guò)一次次描寫(xiě)“背影”來(lái)表現(xiàn)主題的。B.《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩(shī)人蔣海澄的代表作，筆名艾青。詩(shī)人歌頌了貧苦婦女大堰河勤勞、淳樸、善良、樂(lè)觀的美好品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人深切的懷念，并詛咒了“不公道的世界”。C、《鄒忌諷齊王納諫》選自選自《戰(zhàn)國(guó)策.齊策一》，《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)游說(shuō)之士的策論和言論的匯編。是西漢末劉向編訂為三十三篇。D、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是司馬光主持編撰的紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百多年的史實(shí)。司馬光，南宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，字君實(shí)。給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念---要開(kāi)出一朵鮮艷的花。②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。③從此，它變得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是，它依然努力地生長(zhǎng)著。⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周?chē)母鞣N雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。A.①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①8、默寫(xiě)詩(shī)歌（4分）（1）《十五從軍征》中寫(xiě)老兵遙望家園看到的情景是：_________________________，_________________________。（2）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞中實(shí)寫(xiě)史事的兩句是：_________________________，_________________________。（3）《滿江紅》中深入淺出地將巾幗英雄的形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)詞人抱負(fù)、志向和思感情轉(zhuǎn)變的句子是：____________，_____________，____________，_____________。（4）《朝天子·詠喇叭》描寫(xiě)喇叭危害的句子是,_________________________，_________________________。

9．仿照下面句子，以“語(yǔ)文”為陳述對(duì)象，寫(xiě)出一句你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲或感受。（2分）例句：自然是一個(gè)神奇的課堂，壯美的山川令人心胸開(kāi)闊，靈秀的花鳥(niǎo)使我心情愉悅。語(yǔ)文是，，。古今往來(lái)，很多女性都在各自的領(lǐng)域中取得了非凡的成就，她們的名字熠熠生輝。請(qǐng)從下面女中豪杰中選取一位（示例涉及的人物除外），參照示例，向同學(xué)們作簡(jiǎn)要的介紹。（2分）備選人物：冰心秋瑾郭晶晶宋慶齡張海迪鄧穎超李清照示例：張海迪是以殘疾之軀笑傲命運(yùn)的女神，她用堅(jiān)強(qiáng)、不屈、拼搏和奮斗告訴我們什么叫作陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。（3）優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。（4）優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。（5）因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。（6）優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。（7）優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。17．文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分）答：18．第（1）段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答：19．讀文歸納填空“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”：一是要不斷追求；二是要勤勉；三是，四是（2分）如果把文章第（4）段的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)。請(qǐng)你參照下面示例再寫(xiě)一個(gè)具體事例作為論據(jù)。（2分）示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫(xiě)成了《唐詩(shī)論雜》。答：

閱讀（三）（12分）于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。21.解釋下面的加點(diǎn)字：（2分）（1）臣誠(chéng)知不如徐公美（） （2）朝廷之臣莫不畏王（）（3）燕、趙、韓、魏聞之（）（4）能謗譏于市朝（）22.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子：（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。（2）期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。23.選文第1段中鄒忌的諷諫藝術(shù)有什么特點(diǎn)？從中可以看出鄒忌怎樣的性格品質(zhì)？（4分）24．鄒忌說(shuō)服齊王的故事，對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？（至少寫(xiě)兩條）(2分）閱讀（四）（3分）訴衷情（陸游）當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯。匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。25.（1）下面對(duì)這首詞理解有誤的一項(xiàng)是：（）（1分）A.“覓”是“尋求”“執(zhí)著追求”的意思?！耙挿夂睢苯栌冒喑豆P從戎、立功異域、“覓取封侯”的典故，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著追求，渴望建功立業(yè)的凌云壯志。B.作者陸游是唐代愛(ài)國(guó)詩(shī)人。詩(shī)句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！背鲎躁懹蔚脑?shī)。C.訴衷情，詞牌名，本首詞選自《陸游集》。D.“塵暗舊貂裘”中一個(gè)“暗”寫(xiě)出了歲月的流逝、人事的消磨化作灰塵堆積的暗淡畫(huà)面，可以看出作者內(nèi)心的失落。（2）“此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲”采用直抒胸臆的抒情方式，抒發(fā)了作者怎樣的感情？（2分）三、作文（40）分在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多人、許多事、許多精神、許多感情會(huì)伴你一路同行，令你銘記、令你感懷、令你奮進(jìn)。請(qǐng)以“伴我同行”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：(1)在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選，詩(shī)歌、戲劇除外。（3）不少于600字。600

八年級(jí)語(yǔ)文參考答案參考答案：一、1、B；2、A；3、C；4、C；5、D；6、D；7、C；（1）遙望是君家，松柏冢累累；（2）年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休；（3）身不得,男兒列，心卻比，男兒烈；（4）曲兒小腔兒大，例：語(yǔ)文是一座絢麗的花園，優(yōu)美的詩(shī)文讓我流連忘返，生動(dòng)的課堂讓我獲益匪淺。略，答對(duì)人物事件和精神品質(zhì)各1分）老舍，《駱駝祥子》，三次，虎妞；三閱讀（一）《那年花開(kāi)》（12分）12(2分)指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。13.(4分)答案示例：⑴吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。⑵“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。14.（2分)答案示例：A.用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說(shuō)時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我”寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。B.用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。描寫(xiě)方法或修辭手法回答正確給1分，賞析正確給1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。15.(2分)用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。（或：說(shuō)明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。16.(2分)從耐心看“我”的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來(lái)引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老