《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思1

教材分析

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首抒情美麗的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的熟悉和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了舒適閑適的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新穎而美妙事物所懷的憧憬和追求。

學(xué)情分析

四班級(jí)同學(xué)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗(yàn)、感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，但音樂(lè)觀賞課還是缺乏急躁的傾聽(tīng)，同學(xué)最喜愛(ài)律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂(lè)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)部分同學(xué)仍不是很感愛(ài)好。同學(xué)狀況有所差異，有的樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，仿照力量好；有的上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)這些同學(xué)的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、進(jìn)展他們的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量：了解6/8拍的含義，并能在唱歌時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》，指導(dǎo)同學(xué)用輕柔，連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受夢(mèng)境的美妙，受到喜愛(ài)自然的熏陶并激發(fā)同學(xué)想象的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》，指導(dǎo)同學(xué)用輕柔，連貫、美麗的聲音表現(xiàn)歌曲。

了解6/8拍的含義，并能在唱歌時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)舊歌：

《降落傘》《校歌》《柳樹(shù)姑娘》《大家來(lái)唱》復(fù)習(xí)3/4拍

三、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入

老師唱《搖籃曲》，同學(xué)溝通感受

①引出《開(kāi)心的夢(mèng)》生傾聽(tīng)第一遍：你有什么感受？

②他在夢(mèng)中都看到了什么？（放其次遍）

相機(jī)講解：6/8拍

（6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？

2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫(huà)面的美。

3、學(xué)唱歌：

①老師唱一句，同學(xué)唱一句。

②師生接龍唱。

③聽(tīng)范唱哼唱，聲音要有掌握。

A：你學(xué)會(huì)了那一句？誰(shuí)來(lái)唱給大家聽(tīng)？

B:你覺(jué)得那一句學(xué)唱有難度，誰(shuí)來(lái)教教他？

C:講解連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)的記號(hào)及其在歌曲中的作用

4、指導(dǎo)唱歌

①怎樣才能把唱歌好呢？

②唱歌時(shí)還要留意什么？

強(qiáng)調(diào)留意換氣記號(hào)

③伴琴聲齊唱

5、用沙錘來(lái)伴奏演唱

①分組伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思2

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，同學(xué)們特別寵愛(ài)這首歌曲。

小同學(xué)具有活潑好動(dòng)、充溢想象的特點(diǎn)，因此在我在預(yù)備這節(jié)課的過(guò)程中留意創(chuàng)設(shè)情境，培育愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)造性思維力量。

愛(ài)好是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，也是培育力量的幼芽。我充足發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，感染同學(xué)。讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加，讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)愉悅的心情和樂(lè)觀的情感體驗(yàn)過(guò)程。

為了使同學(xué)更好的理解、把握音樂(lè)的內(nèi)涵，采納師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中留意敬重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差別，讓每一個(gè)小伴侶都能感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注意培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動(dòng)好玩的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。

在新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏和含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過(guò)這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使同學(xué)更加易于把握和理解。同學(xué)通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。使同學(xué)更簡(jiǎn)單感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，而通過(guò)自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的理解也具有重要的意義。

由于本學(xué)期同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有些費(fèi)勁。在學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來(lái)讓同學(xué)反復(fù)視唱，同學(xué)熟識(shí)后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使同學(xué)樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采納聽(tīng)唱法和自學(xué)形式完成。為了充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)參加，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幫助同學(xué)如何去聽(tīng)，提示同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，啟發(fā)同學(xué)全面感受歌曲的心情。讓同學(xué)在聽(tīng)唱和自學(xué)實(shí)踐中感受心情。這樣，同學(xué)在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在多種形式練唱過(guò)程中，熬煉了同學(xué)的集中留意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終把同學(xué)放在主體地位。通過(guò)同學(xué)自身探究、了解，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

在本節(jié)音樂(lè)課中我讓同學(xué)利用畫(huà)筆把自身曾經(jīng)坐過(guò)的最漂亮的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)也有肯定的難度。同學(xué)雖然綻開(kāi)了自身的想象力量，但是同學(xué)畫(huà)出來(lái)的效果并不是很好。同時(shí)由于《開(kāi)心的夢(mèng)》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學(xué)剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)加大練唱的時(shí)間。應(yīng)當(dāng)速度放慢些，便于同學(xué)有一個(gè)理解的消化的過(guò)程，應(yīng)多讓同學(xué)嘗試練習(xí)。充足感受二聲部合唱的效果。

在今后的優(yōu)秀教案上，應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的引導(dǎo)、激發(fā)和增加，讓同學(xué)學(xué)得輕松、開(kāi)心。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思3

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首美麗抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中奇妙的想象，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的熟悉和理解，歌曲具有搖藍(lán)曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了舒適，閑適的意境。歌曲第一樂(lè)段旋律多處于中音區(qū)，音樂(lè)寧?kù)o而神奇，其次樂(lè)段進(jìn)行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到奇妙景象，并發(fā)出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對(duì)新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

基于這樣的教材，我確立了精確?????、美麗地進(jìn)行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂(lè)審美為核心”，“以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力”的理念，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)并制造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境，力圖使同學(xué)能夠達(dá)到用連貫、流暢的聲音，自然、清楚的吐字，進(jìn)行和諧、均衡的二聲部合唱，同時(shí)用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)歌曲目標(biāo)。

課的一開(kāi)頭，我就努力營(yíng)造共同參加的氛圍，師生一起用柯達(dá)伊手勢(shì)復(fù)習(xí)演唱了音階，設(shè)計(jì)的找三度音嬉戲，師誕生對(duì)，再合，實(shí)際隱含的是對(duì)同學(xué)的二部和聲的感受和簡(jiǎn)潔的二部合唱?jiǎng)?chuàng)作力量的培育及聽(tīng)辨，記憶力量的熬煉，同學(xué)通過(guò)自己的體驗(yàn)，感受到識(shí)譜的，簡(jiǎn)潔和二部合唱?jiǎng)?chuàng)作也比較簡(jiǎn)單，同時(shí)這也相當(dāng)于演唱前的一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，為后面的唱歌作預(yù)備。

緊急接唱之后，我與同學(xué)進(jìn)行談話(huà)溝通，說(shuō)說(shuō)你做過(guò)什么樣的夢(mèng)，夢(mèng)中的你都到哪些地方去了，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。有一位小伴侶，他也做了一個(gè)開(kāi)心的夢(mèng)，一起來(lái)看看，結(jié)合課件圖片同學(xué)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)了什么，轉(zhuǎn)入新課《開(kāi)心的夢(mèng)》的教學(xué)，同學(xué)從圖片感受到這個(gè)夢(mèng)很奇妙，似乎到了童話(huà)王國(guó)一樣。接著老師就引導(dǎo)同學(xué)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)日本兩位詞、曲作家給這個(gè)奇妙的夢(mèng)譜上的奇妙音樂(lè)，同學(xué)通過(guò)閉目?jī)A聽(tīng)，進(jìn)行初步的音樂(lè)感受，并竟相發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步感覺(jué)樂(lè)曲安靜、嫻靜的使人入睡的心情，那好，再觀賞一遍，讓夢(mèng)之船帶著大家進(jìn)入漂亮的夢(mèng)境，同學(xué)情不自禁地跟隨著音樂(lè)搖動(dòng)身體，為什么會(huì)有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)6/8拍，通過(guò)拍手以及同學(xué)自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，體會(huì)6/8拍拍子的特點(diǎn)，及整個(gè)音樂(lè)心情，三遍音樂(lè)，同學(xué)多感多受，并分別匯報(bào)，相互點(diǎn)評(píng)，突出換氣及合唱需音量均衡等留意點(diǎn)進(jìn)行二聲部合唱譜、合唱詞，唱精確?????之后，老師用富于啟發(fā)性的語(yǔ)言描述夢(mèng)境，讓同學(xué)體會(huì)寧?kù)o入睡時(shí)的聲音應(yīng)當(dāng)唱得輕輕的，看到奇妙景象時(shí)聲音要略微強(qiáng)一點(diǎn)，這樣通過(guò)力度的變化來(lái)唱出迷人的夢(mèng)境，配上哼鳴，拍手，打擊樂(lè)等自己寵愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)迷人的夢(mèng)境。

本課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，是拓展延長(zhǎng)階段，從夢(mèng)入幻想、愿望、追求，同學(xué)自己給自己描繪將來(lái)的藍(lán)圖，在寵愛(ài)的顏色、寵愛(ài)的外形的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和同學(xué)的情感得以升華，再加上老師真誠(chéng)的祝語(yǔ)，在感動(dòng)、興奮中嘎然結(jié)束本課，同學(xué)意味猶存，愛(ài)好不減。

總的來(lái)說(shuō)，本課我重在討論如何進(jìn)行高班級(jí)同學(xué)感受，體驗(yàn)音樂(lè)情感力量的培育，力求通過(guò)老師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程成為同學(xué)愉悅的心情生活和樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操，培育同學(xué)的音樂(lè)審美力量。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思4

《開(kāi)心的夢(mèng)》是我從學(xué)校就特別喜愛(ài)的歌曲。這是一首美麗抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想像。

課的一開(kāi)頭，我就用自己的感受極力推舉本歌曲，主要是為了創(chuàng)設(shè)開(kāi)心的課堂氛圍，沒(méi)想到一名同學(xué)突然大聲來(lái)一句：“老師，這是日本人寫(xiě)的，我們不唱日本歌?！边@突出其來(lái)的一句話(huà)一下子打亂了我的教學(xué)思路，明顯這馬上破壞了我細(xì)心創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中消失了對(duì)策，我嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，面對(duì)全部目光集中向我的同學(xué)：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國(guó)曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個(gè)炎黃子孫都不應(yīng)當(dāng)遺忘的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達(dá)的科技和文明的禮儀都是我們可以學(xué)習(xí)的，美妙的音樂(lè)也是沒(méi)有國(guó)界的，是嗎？”看到同學(xué)們信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里一陣輕松和興奮，教學(xué)連續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在想想，假如我當(dāng)時(shí)氣急敗壞地批判他，不僅影響了師生上課的心情，還扼殺了他們的學(xué)習(xí)熱忱，任何的課堂氛圍都應(yīng)當(dāng)是和諧的，任何的師生地位都應(yīng)當(dāng)是公平的，我們應(yīng)當(dāng)給同學(xué)自由思想和表達(dá)的權(quán)利，老師要學(xué)會(huì)機(jī)靈而正確的引導(dǎo)，而不是一味的打壓。

這首歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，是6/8拍歌曲。在學(xué)習(xí)新課之前，我讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/8拍的節(jié)奏及含義，從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過(guò)這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低難度，同時(shí)使同學(xué)易于把握和理解，收到了較好的效果，我又讓同學(xué)通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，同學(xué)也更簡(jiǎn)單感受節(jié)拍和節(jié)奏。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)中我知道了，教同學(xué)要讓同學(xué)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好，一節(jié)課機(jī)械地唱只會(huì)讓同學(xué)膩煩。

每個(gè)兒童都有對(duì)新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求，老師就是要為同學(xué)建成美妙的童話(huà)王國(guó)，讓同學(xué)們保持一顆童心，在里面自由的游覽。我想，老師要從教學(xué)方法上反思自己，每一節(jié)課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中制造！

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思5

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受同學(xué)們的寵愛(ài)。音樂(lè)的動(dòng)力，也是培育力量的幼芽。在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，感染同學(xué)。讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加，讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)愉悅的心情和樂(lè)觀的情感體驗(yàn)過(guò)程。為了使同學(xué)更好的理解、把握音樂(lè)的內(nèi)涵，采納師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中留意敬重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注意培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動(dòng)好玩的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和制造音樂(lè)。

這節(jié)課在教授6/8拍這個(gè)新學(xué)問(wèn)之前，我讓同學(xué)先復(fù)習(xí)了3/4拍歌曲《大家來(lái)唱》，并了解其含義及其強(qiáng)弱規(guī)律，再引出新學(xué)問(wèn)。這樣做不僅降低了難度，也讓同學(xué)更易于把握和理解。而且由于這首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學(xué)唱歌曲前，就讓同學(xué)練習(xí)二聲部發(fā)聲，起到了事半功倍的作用，由于這些同學(xué)是我從一班級(jí)帶上來(lái)的，視唱基礎(chǔ)較好，用視唱法教學(xué)很快就能突破難點(diǎn)，也能更好的突出重點(diǎn)，對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是樂(lè)觀高效的，可能由于本課的課堂容量太大了，所以最終的觀賞教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行完，邊實(shí)踐邊調(diào)整，也是討論課的真正意義之所在。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思6

這是一首美麗抒情的兒童歌曲，通過(guò)學(xué)唱歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，讓同學(xué)感受歌曲美麗、抒情的心情，進(jìn)展了同學(xué)的音樂(lè)想象力，四班級(jí)是我剛帶上的班級(jí)，我的音樂(lè)教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)唱法磨合的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，另外同學(xué)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)也不是很通透，針對(duì)這樣的班情，我實(shí)行了比較感愛(ài)好的學(xué)習(xí)方法，整節(jié)課我給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了多種情景，讓同學(xué)感受小女孩做夢(mèng)的那種心情，憧憬希望美妙事物的心愿。在課上，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，我創(chuàng)設(shè)了多種情景，先是親近談話(huà)，然后聽(tīng)著背景音樂(lè)，讓同學(xué)有感情的朗讀歌詞，體會(huì)小女孩做奇妙的夢(mèng)的那種心情，最終在歌曲中《我的將來(lái)不是夢(mèng)》中結(jié)束音樂(lè)課堂，讓同學(xué)明再美妙的夢(mèng)也究竟是虛無(wú)縹緲的，可幻想是我們每個(gè)人都必需有的，只有從小有自己的幻想，并為之付出努力，這樣幻想才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)變成真。

接下來(lái)我就上課時(shí)所消失的問(wèn)題及聽(tīng)課老師給的建議和意見(jiàn)綜合一下，來(lái)分析這堂課：

1.白板技術(shù)播放課件不嫻熟，第一次讓同學(xué)有感情的朗讀歌詞時(shí)，就想放開(kāi)伴奏音樂(lè)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，可是提前沒(méi)有試好音樂(lè)，放了半天，也沒(méi)有放開(kāi)。

2.課上老師和同學(xué)一起合作，老師彈琴，同學(xué)打擊樂(lè)器體會(huì)6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)時(shí)，老師沒(méi)有關(guān)注到同學(xué)敲打樂(lè)器的狀況，只顧到自己彈琴了。

3.我的心情很投入，可是男同學(xué)的心情還是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

4.由于自己馬虎，課件上有樂(lè)理學(xué)問(wèn)錯(cuò)誤的狀況。

5.另外最終聽(tīng)著歌曲進(jìn)行律動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放在課堂中間來(lái)進(jìn)行，讓音樂(lè)課堂舞起來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

只有不斷地實(shí)踐，才有收獲，在聽(tīng)課老師的評(píng)議當(dāng)中獵取了特別重要的信息，在以后的教學(xué)中，我會(huì)連續(xù)努力，讓我的音樂(lè)課堂更加完善。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思7

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂(lè)教科書(shū)五班級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁(yè)歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：指導(dǎo)同學(xué)用輕柔、連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮同學(xué)的想象力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)同學(xué)在唱歌時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，讓同學(xué)放飛心中幻想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕柔，連貫，美麗的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)情愿跟大家溝通一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（依據(jù)同學(xué)的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓舞）

2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到漂亮的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，老師可做簡(jiǎn)潔的講解。

二、傾聽(tīng)歌曲范唱

1.“就在這個(gè)漂亮的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)安靜而漂亮的夜晚，做了一個(gè)奇妙而好玩的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想?。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)。讓同學(xué)邊看邊聽(tīng)使同學(xué)更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础＃┰诓シ乓魳?lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）

2.歌曲傾聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)留意到老師在做什么？（打拍子）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽(tīng)音樂(lè)。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

師：歌曲采納什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)開(kāi)心呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、美麗的聲音。

4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

7.有感情地演唱。

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告知大家你做過(guò)哪些非常漂亮的、令人開(kāi)心的夢(mèng)呢？能告知我們，讓我們和你一起共享嗎？師：有一個(gè)日本小伴侶，在一個(gè)安靜而漂亮的夜晚也做了個(gè)奇妙而開(kāi)心的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著美麗的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最開(kāi)心的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告知我們嗎？同學(xué)演唱

四、延長(zhǎng)創(chuàng)編

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜愛(ài)的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載抱負(fù)的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的幻想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互溝通自己的幻想。老師賜予鼓舞，支持。

3.同學(xué)們，你們的幻想可真是五彩繽紛，漂亮極了。

五、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是假如人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，假如你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)頭就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧?。∽屛覀円黄饚е恋膲?mèng)走向你們的將來(lái)吧?。。S音樂(lè)出教室。）

同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：

現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)潔講解）

“同學(xué)們，快為你心中的幻想而努力奮斗吧！老師盼望你們每個(gè)人都能夠幻想成真！”

七、最終，在歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

教學(xué)反思：

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首美麗抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解，開(kāi)心的夢(mèng)教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了舒適、閑適的意境。第一樂(lè)段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得膚淺而帶有神奇的`意味。其次樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了光明的顏色，使人似乎聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械钠婷罹跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

在教學(xué)中我把感受6／8拍輕快搖蕩的特點(diǎn)，用嚴(yán)厲甜蜜的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來(lái)應(yīng)用。首先通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)讓同學(xué)初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓同學(xué)在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。其次學(xué)習(xí)歌曲以?xún)A聽(tīng)為主，多種感受方法并存。如：傾聽(tīng)歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨老師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂(lè)特點(diǎn)等等。最終拓展延長(zhǎng)階段，從夢(mèng)入幻想、愿望、追求，同學(xué)自己給自己描繪將來(lái)的藍(lán)圖，在寵愛(ài)的顏色、寵愛(ài)的外形的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和同學(xué)的情感得以升。

一節(jié)課下來(lái)，孩子們把這首歌曲能用優(yōu)美的聲音演唱出來(lái)，加上肢體的動(dòng)作，真是一種美的享受。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思8

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

整節(jié)課的程序是：傾聽(tīng)——仿照表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂(lè)作品《開(kāi)心的夢(mèng)》，讓同學(xué)在課堂中盡情享受美，始終以同學(xué)為主體，引導(dǎo)他們感受美，表現(xiàn)美。

二、教學(xué)材料分析

歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》這是一首美麗抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神話(huà)般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了舒適、閑適的意境。第一樂(lè)段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得膚淺而帶有神奇的意味。其次樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了光明的顏色，使人似乎聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械钠婷罹跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求。

三、學(xué)情分析

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)系統(tǒng)地把握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，例如：他們已經(jīng)基本熟悉了音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容健康、美麗、悅耳的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了肯定的編創(chuàng)力量，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培育同學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)新力量。四班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，更喜愛(ài)流行歌曲，我想適當(dāng)?shù)膶?shí)行“貫穿”的方法來(lái)調(diào)整這樣鮮亮的對(duì)比。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，把握歌曲的節(jié)奏心情。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中把握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)用美麗的聲音演唱歌曲。

2、進(jìn)一步把握八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。

六、教學(xué)預(yù)備

1、多媒體課件；2、黑板板書(shū)；3、錄音機(jī)、電子琴等。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）唱歌教學(xué)

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《開(kāi)心的夢(mèng)》——傾聽(tīng)范唱。

2、再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中觀察了什么?(老師參加仔細(xì)聽(tīng)，并打拍子。)

3、師生談話(huà)談?wù)摳枨鷥?nèi)容。

4、你們是否留意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，

都是四分音符為一拍。而今日的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看(老師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5、請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面其次句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7、第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)留意在什么地方換氣。(老師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

8、大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。

9、請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

10、大家要特別連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。留意連音線(xiàn)。

11、再聽(tīng)一次范唱。

12、全體唱歌詞。

設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?

13、師生爭(zhēng)論。

答案：聲音，情感，咬字吐字等

(1)唱的時(shí)候似乎自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。

(2)由于是做夢(mèng)，所以聲音是嚴(yán)厲的，要唱得連貫。

14、有感情地背唱歌曲。

（二）聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行

1、老師彈奏二遍。

2、同學(xué)用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。

3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

（三）音樂(lè)學(xué)問(wèn)：“下行”教學(xué)基本要求

1、結(jié)合歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2、當(dāng)同學(xué)自學(xué)其次樂(lè)句時(shí)講解。

設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?

答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。

3、小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方憧憬下行的，我們稱(chēng)為“下行”。

同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固：《開(kāi)心的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

（四）編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌

1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按同學(xué)自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。

2、老師對(duì)同學(xué)的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體同學(xué)，鼓舞樂(lè)觀參加者。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思9

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，同學(xué)們特別寵愛(ài)這首歌曲。

愛(ài)好是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，也是培育力量的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，感染同學(xué)。讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加，讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)愉悅的心情和樂(lè)觀的情感體驗(yàn)過(guò)程。

學(xué)校生具有活潑好動(dòng)、布滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，因此在我在預(yù)備這節(jié)課的過(guò)程中留意創(chuàng)設(shè)情境，培育愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練同學(xué)的制造性思維力量。

為了使同學(xué)更好的理解、把握音樂(lè)的內(nèi)涵，采納師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中留意敬重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注意培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動(dòng)好玩的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和制造音樂(lè)。

在新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過(guò)這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使同學(xué)更加易于把握和理解。同學(xué)通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。使同學(xué)更簡(jiǎn)單感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，而通過(guò)自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的理解也具有重要的意義。

由于本學(xué)期同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力。在學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來(lái)讓同學(xué)反復(fù)視唱，同學(xué)熟識(shí)后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使同學(xué)樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采納聽(tīng)唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)參加，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)如何去聽(tīng)，提示同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，啟發(fā)同學(xué)全面感受歌曲的心情。讓同學(xué)在聽(tīng)唱和自學(xué)實(shí)踐中感受心情。這樣，同學(xué)在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在多種形式練唱過(guò)程中，熬煉了同學(xué)的集中留意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終把同學(xué)放在主體地位。通過(guò)同學(xué)自己探究、了解，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

在本節(jié)音樂(lè)課中我讓同學(xué)利用畫(huà)筆把自己曾經(jīng)坐過(guò)的最漂亮的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)也有肯定的難度。同學(xué)雖然綻開(kāi)了自己的想象力量，但是同學(xué)畫(huà)出來(lái)的效果并不是很好。同時(shí)由于《開(kāi)心的夢(mèng)》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學(xué)剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)加大練唱的時(shí)間。應(yīng)當(dāng)速度放慢些，便于同學(xué)有一個(gè)理解的消化的過(guò)程，應(yīng)多讓同學(xué)嘗試練習(xí)。充分感受二聲部合唱的效果。

在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的引導(dǎo)、激發(fā)和增加，讓同學(xué)學(xué)得輕松、開(kāi)心。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思10

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首美麗抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解，

歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了舒適、閑適的意境。第一樂(lè)段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得膚淺而帶有神奇的意味。其次樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了光明的顏色，使人似乎聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械钠婷罹跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新穎而美妙的事物所懷的憧憬和追求。在教學(xué)中我把感受6／8拍輕快搖蕩的特點(diǎn)，用嚴(yán)厲甜蜜的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來(lái)應(yīng)用。

一、利用《搖啊搖》來(lái)初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓同學(xué)在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。

二、學(xué)習(xí)歌曲以?xún)A聽(tīng)為主，多種感受方法并存。如：傾聽(tīng)歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨老師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂(lè)特點(diǎn)等等。三是拓展延長(zhǎng)階段，從夢(mèng)入幻想、愿望、追求，同學(xué)自己給自己描繪將來(lái)的藍(lán)圖，在寵愛(ài)的顏色、寵愛(ài)的外形的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為幻想努力的名言，老師和同學(xué)的情感得以升。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上起來(lái)讓人和舒適的感覺(jué)，在6/8拍的搖曳感中學(xué)完了這首歌。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教學(xué)反思11

為了使同學(xué)更好的理解、把握音樂(lè)的內(nèi)涵，采納師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中留意敬重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注意培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動(dòng)好玩的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和制造音樂(lè)。

在新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過(guò)這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使同學(xué)更加易于把握和理解。同學(xué)通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。使同學(xué)更簡(jiǎn)單感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中