下學期物理實驗

.::;教學工作參考總結-下學期物理實驗教學工作參考總結下學期物理實驗教學工作總結實驗是物理教學中的主要方法,也是使學生進步學習興趣、建立根本概念、培養(yǎng)科技精神的一個重要手段。在教學的全過程中要貫穿實驗這一條主線,要想到達這一目的,必需把握好“演示實驗〞、“分組實驗〞和“探究實驗〞這三個關鍵環(huán)節(jié)。1演示實驗教學要做到“精、真、顯〞演示實驗是指為配合教學內容而由教師操作示范的實驗。它能化籠統(tǒng)為詳細,化單調為生動,把要研究的物理現(xiàn)象明晰地展現(xiàn)在學生面前,引導學生觀察考慮,協(xié)助他們掌握物理概念和規(guī)律?！熬暿且念A備,要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進展充沛預備。在選題上,關于教材中提供的演示實驗要作為首選,但要結合實際。在儀器上,要在課前認真檢查實驗所需儀器的功能,必要時可以先做一遍實驗,確保儀器的完好。在備課上,教師要對教材進展認真分析,實驗過程中可能呈現(xiàn)的咨詢題進展認確實考慮,對可能呈現(xiàn)的咨詢題如何處置。在教法上,教師要對授課內容有整體把握,對何時進展實驗,在實驗中有什么現(xiàn)象,按照這些現(xiàn)象引導學生應歸納出什么規(guī)律或總結出什么結論,學生會提出哪些咨詢題要在課前考慮明晰。“真〞教師在演示實驗的過程中也必需保證過程的真實性和結論的可靠性。因此一定要盡可能保證明驗的勝利。要保證明驗勝利,除了在課前充沛預備外,還要求教師有深的理論功底和較刻苦的研究精神。一旦實驗中呈現(xiàn)了咨詢題,教師一忌忙亂,二忌簡單,三忌虛偽,教師對呈現(xiàn)的咨詢題要迅速地分析緣故,找出錯誤的所在,并向學生做出正確的解釋以后重新開始實驗直到得出正確的結論?！帮@〞是顯明易見,演示實驗的目確實實是要使全體學生有直觀的印象,并通過其建立正確的物理概念。2“學生分組實驗〞培養(yǎng)學生的獨立考慮和處置咨詢題的才干學生實驗是指學生在教師的指導下自己動手,通過親身理論,驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學手段。學生親身操作、觀察、記錄、分析和總結物理現(xiàn)象,是對知識的再認識、再學習和再進步。學生實驗是物理調查的重點,不論是學期考試仍然中考調查的類型主要有兩種方試,一是理論考試,二是實驗操作考試。但結果往往不盡人意。對此,筆者談一些看法和建議:教師在進展實驗教學中往往會呈現(xiàn)如下咨詢題:(1)留意力分散。在教師講時,學生雖然自己邊看邊玩。導致一些學生在非常根本的知識點上也要發(fā)生錯誤。(2)儀器無故損壞。在教師介紹實驗原理時主要是由于教師只利用靜態(tài)的示意圖及板書,對學生的吸引力大大下降。有不少學生在自已擺弄儀器,導致實驗器材無故損壞。(3)喧鬧而無序。學生留意力相對集中及積極參與是在“儀器裝置及調理〞“操作并記錄數(shù)據(jù)〞“數(shù)據(jù)分析及處置〞這三個階段。在這三個階段學生的積極性雖然特別高,但實驗效果較差,這是由于前面幾階段的根底沒有打好,導致學生的操作無序。針對以上咨詢題,進展了如下的設計:(1)變視聽信息互相干擾為協(xié)調一致,筆者認為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展現(xiàn)臺將實驗器材放大,如此學生既可以看到明晰的儀器,又可以用動作技能的學習規(guī)律指導動作技能的學習,學生的動作技能是比較缺乏的,由于教師不熟悉動作技能的學習規(guī)律的緣故。有的教師把動作技能的學習等同于知識的學習,認為我己經(jīng)把它講明晰了,你們也就會了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動作技能,而認為動作技能的學習特別簡單。事實上既使是比較簡單的騎車、游泳等動作技能,哪個人是一學就會的呢?只要通過教師特別好的示范作用,(示范的可見性特別重要)學生實驗操作的正確率才會大大進步,教學效果及教學的吸引力大大進步。3結合詳細咨詢題進展自主探究,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才干探究性實驗是指學生在學習好課本知識之后,在教師的引導下結合詳細咨詢題進展自主探究,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才干,從而對知識更進一步的領會和掌握,探究實驗是根底教學改革中的一項重要措施。筆者認為從以下兩個方面加強實驗探究教學。3.1科學選取探究性實驗的課題探究性實驗的選題要切合?物理課程規(guī)范?的要求,要準、新、奇。準──即準確,科學合理。新──即新穎,別致,有趣。奇──即想象豐富,思維創(chuàng)新。因此選題應注重科學性、需要性、興趣性、新穎性、制造性和可操作性。3.2認真地組織好探究性實驗的活動中包含的知識和規(guī)律,從而實現(xiàn)知識的遷移,技能得到充沛的進步。其次活動要能表達出學生的創(chuàng)新精神和理論才干,鼓舞和倡導學生敢于想象,勇于提咨詢,大膽理論,可采取不同的方法,不同的方式,不同的思路,不同的步驟來進展研究,調動學生的積極性和制造性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才干。第三可以表達出學生的個性特色和協(xié)作精神,要在教師提出的咨詢題上,讓學生可以聯(lián)絡實際,不宜對學生制定統(tǒng)一的要求,規(guī)定一樣的方法。盡量讓學生選取日常生活中的實驗器材,選擇自已的實驗方法,設計好實驗的步驟,制造好實驗的記錄表格。按照各自的猜想和假設來互相協(xié)作地進展自主探究,實驗驗證,并得出結論?？傊?演示實驗、學生分組實驗和探究實驗的教法學法各有不同,效果不同,但他們之間有必定聯(lián)絡。實驗教學是中學生對物理產(chǎn)生濃重學習興趣和培養(yǎng)學生技能的重要手段。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果。最新2021八年級下學期物理實驗教學工作總結本學期我任教八年級的物理教學任務,總體看,一期來認真執(zhí)行學校教育教學工作方案,轉變思想,積極探究,改變教學方法,在接著推進"自主--創(chuàng)新"的探究式課堂教學方式的同時,把新課程規(guī)范的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探究,改革教學,收到較好的效果。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下:一、新課程規(guī)范貫穿了我的思想,走進了課堂怎么樣教物理,?國家物理課程規(guī)范?對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必需重新考慮的咨詢題。因此我不時的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目的,而有效的學習對新課程規(guī)范的根本理念,設計思路,課程目的,內容規(guī)范及課程施行建議有更深的理解。二、精心備課全面理解和把握新課程規(guī)范通過學習,我體會到新課程規(guī)范不同以往的教學大綱,課前認真熟讀新課程規(guī)范及新課程理念的相關資料,爭取透徹理解并掌握它們。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛,充沛表達用教材教而不是教教材,力爭在每節(jié)課前細心閱讀,然后制定詳細的教學方案,在上每個一節(jié)課前,精心預備、認真?zhèn)湔n,充沛理解學生的學習情況,做到教學中有的放矢,不打無預備之仗。從一學期的教學情況來看,效果較好,學生的各項素養(yǎng)有較大的進步。三、加快課堂教學改革,探究式教學深化課堂本學期我深知作為物理教師應是課堂教學的理論者,為保證新課程規(guī)范的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充沛開展作為教學改革的根本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同開展的過程。我們進展了集體備課,緊扣新課程規(guī)范,最大限度的吃透教材,認真撰寫教案。積極進展了實驗探究咨詢題的理論。四、狠抓學風認真落實教研常規(guī)八年級學生兩極分化比較嚴峻,局部學生對學習失去興趣,少數(shù)學生學習和紀律都不好。對此,我狠抓學風,在班級里倡導一種認真、務實的學風,嚴峻批判剽竊作業(yè)的行為。與此同時,為了進步同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣,對那些根底太差后進生,我找他們來,理解緣故,有些是不感興趣,我就跟他們講學習物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,進步他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學習目的,時時敦促他們,協(xié)助他們;給他們進展課外輔導。通過一個學期努力,絕大局部的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進展挑選,力求每一次練習都起到最正確的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程呈現(xiàn)的咨詢題做出分類總結,進展透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。做好課后輔導工作,留意分層教學。在課后,為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要進步后進生的成果,首先要處置他們的思想,讓他們認識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌生興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們認識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。如此,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我認識的一局部。在此根底上,再教給他們學習的方法,進步他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在特別多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別留意給他們補課,把他們往常學習的知識斷層補充完好,如此,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。五、創(chuàng)新評價,鼓舞促進學生全面開展。怎么樣進步學生學習成果,我把評價作為全面調查學生的學習情況,鼓舞學生的學習熱情,促進學生全面開展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生