小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計(jì)劃范文

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在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各局部知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要注重知識(shí)的系統(tǒng)化，防止盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹?課程規(guī)范?，注反復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

教師要認(rèn)真研究?課程規(guī)范?，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要按照平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。打算先按照教材的布置進(jìn)展復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)展訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)展綜合訓(xùn)練，實(shí)在保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)確實(shí)是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之構(gòu)成一個(gè)較完好的知識(shí)體系，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，進(jìn)步解題的靈敏性。

解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析咨詢題的才干，靈敏解題的才干。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果一樣，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去考慮，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)展歸類，如此才干使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫穿，進(jìn)步解題的靈敏性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。標(biāo)題的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多考慮，使思維得到充沛開展，學(xué)到更多的解題技能。

五、面向全體，全面進(jìn)步。

面向全體學(xué)生是素養(yǎng)教育的根本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該表達(dá)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面理解“學(xué)情〞恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們獲得好的成果。

六、在復(fù)習(xí)過程中，我們精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生解題才干。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，擅長提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要按照教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。

七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)打算、施行復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該留意以下幾點(diǎn)：

1、克制復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生進(jìn)步和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、克制復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)根本構(gòu)造的做法。

3、克制復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重進(jìn)步開展學(xué)生數(shù)學(xué)考慮才干的做法。

4、克制復(fù)習(xí)中盡管上課不論效果的做法。

5、克制復(fù)習(xí)中只留意課本，不關(guān)注課改和(規(guī)范)的做法。

八、時(shí)間布置

第一階段穩(wěn)固知識(shí)、整理知識(shí)。4-5周

第二階段歸類訓(xùn)練開展進(jìn)步3周

第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周

九、復(fù)習(xí)的根本戰(zhàn)略

1、穩(wěn)固知識(shí)，以練為主。穩(wěn)固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為穩(wěn)固知識(shí)的主要戰(zhàn)略。常見復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提咨詢個(gè)別學(xué)生應(yīng)對(duì)為主。理論證明這些方式大多沒有以