《水龍吟登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水龍吟登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2023-12-29課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展教學(xué)方法與手段創(chuàng)新學(xué)生能力培養(yǎng)與提升課程考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與改進(jìn)方向課程背景與目標(biāo)01介紹《水龍吟登建康賞心亭》的作者辛棄疾及時(shí)代背景等元素，幫助學(xué)生理解詞作的歷史和文化背景。文學(xué)背景闡述詞作的主題、情感和意象，引導(dǎo)學(xué)生感受詞作的韻味和意境。詞作內(nèi)容分析詞作的藝術(shù)手法和風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。藝術(shù)特色《水龍吟登建康賞心亭》簡(jiǎn)介學(xué)生能夠掌握詞作的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解相關(guān)的文學(xué)知識(shí)。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排與時(shí)間詞作講解課堂總結(jié)分析詞作內(nèi)容和藝術(shù)特色（30分鐘）回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)（5分鐘）課程導(dǎo)入學(xué)生討論課后作業(yè)介紹作者及時(shí)代背景（10分鐘）分組討論詞作的主題和情感（15分鐘）要求學(xué)生背誦詞作并撰寫一篇賞析文章（下次課檢查）文本解讀與賞析02《水龍吟·登建康賞心亭》作于淳熙元年（1174年）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，距離他二十三歲自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已過(guò)去了十多年，這期間，他上給宋孝宗的《美芹之獻(xiàn)》和宰相虞允文的《九議》都未受到采納，同時(shí)，他還有著一般游士和官員所沒有的“歸正人”的身份，使得朝廷對(duì)他不能信任，他也無(wú)法久于其位。創(chuàng)作背景辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年后號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今山東省濟(jì)南市歷城區(qū)）人。南宋官員、將領(lǐng)、文學(xué)家，豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱；與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。作者簡(jiǎn)介文本背景及作者簡(jiǎn)介《水龍吟·登建康賞心亭》全詞通過(guò)即景和懷古的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詞人抗金救國(guó)、恢復(fù)中原的熱切愿望和壯志難酬的苦悶，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者茍且偷安的憤懣之情。內(nèi)容概述上片由寫景進(jìn)而抒情，情和景融合無(wú)間，將內(nèi)心的感情寫得既含蓄而又淋漓盡致。下片使用三個(gè)典故對(duì)于四位歷史人物進(jìn)行褒貶，從而表白自己以天下為己任的抱負(fù)。結(jié)構(gòu)分析文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析藝術(shù)特色本詞善用典故，于寫景中寄寓情思。作者避免了用典多而僻的毛病，寫作時(shí)筆力千鈞，把即景與直抒胸臆巧妙結(jié)合起來(lái)，顯得詞氣縱橫、豪邁灑脫。表現(xiàn)手法詞中運(yùn)用了圓熟精到的藝術(shù)手法把即有之情寓于客觀景物之中，抒情、敘事、議論、用典有機(jī)結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言剛健，筆調(diào)雄渾，充分反映了辛棄疾胸懷的磊落、報(bào)國(guó)的赤誠(chéng)。藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展03了解古代詩(shī)詞的基本特點(diǎn)，包括押韻、平仄、對(duì)仗等；熟悉古代詩(shī)詞中常見的意象、修辭手法和表達(dá)方式。古代文學(xué)常識(shí)掌握《水龍吟登建康賞心亭》的作者辛棄疾的生平事跡、文學(xué)成就及時(shí)代背景等元素，以便更好地理解詩(shī)詞內(nèi)涵。背景知識(shí)古代文學(xué)常識(shí)及背景知識(shí)選取與《水龍吟登建康賞心亭》主題或風(fēng)格相近的詩(shī)詞作品，進(jìn)行欣賞和分析，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。將《水龍吟登建康賞心亭》與其他相關(guān)詩(shī)詞作品進(jìn)行比較，分析它們?cè)诒憩F(xiàn)手法、意境營(yíng)造等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。相關(guān)詩(shī)詞作品欣賞與比較比較分析相關(guān)詩(shī)詞作品欣賞文化內(nèi)涵挖掘深入挖掘《水龍吟登建康賞心亭》中的文化內(nèi)涵，如山水之美、家國(guó)情懷、人生哲理等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。思想意義探討探討《水龍吟登建康賞心亭》所表達(dá)的思想意義，如詩(shī)人的愛國(guó)情懷、對(duì)時(shí)局的關(guān)切以及對(duì)人生的思考等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文精神。文化內(nèi)涵及思想意義探討教學(xué)方法與手段創(chuàng)新04傳統(tǒng)講授法結(jié)合現(xiàn)代多媒體手段講授法通過(guò)教師對(duì)《水龍吟登建康賞心亭》的背景、作者、主題等內(nèi)容的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生全面了解該詩(shī)。多媒體輔助利用PPT、視頻、音頻等多媒體手段，展示與詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景、圖像資料等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)。小組討論組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象、修辭手法等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。合作探究引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探究詩(shī)歌的深層含義和主題思想，提高學(xué)生的協(xié)作能力和探究精神。小組討論與合作探究模式應(yīng)用通過(guò)模擬詩(shī)人創(chuàng)作《水龍吟登建康賞心亭》時(shí)的歷史背景和情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)人的創(chuàng)作靈感和情感表達(dá)。情境模擬讓學(xué)生分別扮演詩(shī)人和賞心亭中的不同角色，通過(guò)表演的形式再現(xiàn)詩(shī)歌中的場(chǎng)景和情節(jié)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。角色扮演情境模擬與角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生能力培養(yǎng)與提升05

閱讀理解能力訓(xùn)練詞匯積累與運(yùn)用通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，理解其在文本中的含義和作用。句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法分析學(xué)生能夠分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解句子的語(yǔ)法關(guān)系和含義。篇章結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系學(xué)生能夠理解課文的篇章結(jié)構(gòu)，把握文本的邏輯關(guān)系和中心思想。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，感知課文中塑造的人物形象和景物描寫，體會(huì)作者的情感表達(dá)。文學(xué)形象感知學(xué)生能夠品味課文中的文學(xué)語(yǔ)言，欣賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧和藝術(shù)性。文學(xué)語(yǔ)言品味學(xué)生能夠通過(guò)深入思考，理解課文的主題和意義，探討作者的創(chuàng)作意圖和文學(xué)價(jià)值。文學(xué)主題思考文學(xué)鑒賞能力提高多角度思考學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視課文，提出個(gè)人見解和看法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。文本分析與評(píng)價(jià)學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文進(jìn)行深入分析，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和表達(dá)方式。批判性寫作學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行批判性寫作練習(xí)，提高寫作能力和思維水平。批判性思維培養(yǎng)課程考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)06包括學(xué)生的到課率、課堂參與度、討論積極性等方面。課堂表現(xiàn)根據(jù)作業(yè)的難度、完成質(zhì)量、提交及時(shí)性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)完成情況學(xué)生在小組活動(dòng)中的貢獻(xiàn)度、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力等。小組活動(dòng)表現(xiàn)平時(shí)成績(jī)考核辦法VS閉卷考試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等題型?？荚噧?nèi)容主要考察學(xué)生對(duì)《水龍吟登建康賞心亭》的理解、分析和鑒賞能力，包括詩(shī)詞的背景知識(shí)、藝術(shù)特色、主題思想、表現(xiàn)手法等方面。考試形式期末考試形式和內(nèi)容反思與建議學(xué)生需要分析自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的建議和措施。展望未來(lái)學(xué)生需要闡述自己對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以及對(duì)本課程的建議和期望。報(bào)告內(nèi)容學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果等方面。學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告要求教學(xué)反思與改進(jìn)方向07123通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生基本掌握了《水龍吟登建康賞心亭》的背景、意境、藝術(shù)手法等知識(shí)點(diǎn)，并能夠熟練背誦和默寫全文。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成本次教學(xué)采用了講解、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在積極參與中獲得了深刻的體驗(yàn)和感悟。教學(xué)方法運(yùn)用大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講、思考、討論和回答問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)本次教學(xué)總結(jié)回顧03學(xué)生個(gè)體差異部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。01教學(xué)內(nèi)容安排部分教學(xué)內(nèi)容安排略顯緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和消化。02教學(xué)方法運(yùn)用雖然采用了多種教學(xué)方法，但在部分環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和啟發(fā)上還不夠充分，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維活力。存在問(wèn)題和不足分析根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋意見，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段，如情境模擬、角