全國(guó)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽講解稿釩鈦化工基礎(chǔ)

荒煤氣中苯的凈化與回收二〇一四年二月四川省信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽說(shuō)教材1說(shuō)學(xué)法3說(shuō)教法32

說(shuō)教學(xué)過(guò)程34說(shuō)教學(xué)反思

5說(shuō)課提綱

說(shuō)特色與效果36全國(guó)高校唯一專(zhuān)業(yè)符合區(qū)域特色專(zhuān)業(yè)骨干院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)釩鈦資源利用技術(shù)專(zhuān)業(yè)一、說(shuō)教材—課程所在專(zhuān)業(yè)課程所在專(zhuān)業(yè)全國(guó)唯一，故沒(méi)有針對(duì)本課程的專(zhuān)用教材。

研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)理念一個(gè)目標(biāo)以職業(yè)崗位需求為目標(biāo)二條主線三個(gè)結(jié)合以實(shí)際工作過(guò)程為主線以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程相結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合職業(yè)性實(shí)踐性開(kāi)放性一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材教學(xué)參考書(shū)+自編案例庫(kù)+校本特色教材本課程選擇高等教育出版社國(guó)家高職高專(zhuān)“十二五”規(guī)劃教材《化工單元操作技術(shù)》為主要參考書(shū)，結(jié)合釩鈦冶煉企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，故本課程編制了課程教學(xué)案例庫(kù)并隨著企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況不斷更新,與企業(yè)合作按照課程設(shè)計(jì)理念共同編寫(xiě)校內(nèi)校內(nèi)自編特色教材《釩鈦化工礎(chǔ)》作為本課程教材。

能力目標(biāo)解決實(shí)際問(wèn)題能力獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力評(píng)估總結(jié)工作結(jié)果能力溝通交流能力素質(zhì)目標(biāo)誠(chéng)信的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)和創(chuàng)新精神；吃苦耐勞工作態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)基本知識(shí)可拓展知識(shí)一、說(shuō)教材—學(xué)習(xí)目標(biāo)二、說(shuō)教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)踐教學(xué)法指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法課外創(chuàng)新分組教學(xué)法教方對(duì)比教學(xué)法教學(xué)有法，教無(wú)定法！讓理論問(wèn)題應(yīng)用化讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化三、說(shuō)學(xué)法喜歡競(jìng)爭(zhēng)，有好勝心，針對(duì)性思考問(wèn)題有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力喜歡信息化媒體，喜歡感性接受學(xué)生座談與該班以前任課教師交流QQ論壇學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分析學(xué)生成績(jī)合格率較高,但基礎(chǔ)參差不齊。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法1.應(yīng)用信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。三、說(shuō)學(xué)法2.建立了班級(jí)課程網(wǎng)站，將課程資源傳至課程網(wǎng)站，學(xué)生可下載使用、在線學(xué)習(xí)測(cè)試、在班級(jí)論壇中討論問(wèn)題，教師也能更直接地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。三、說(shuō)學(xué)法3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，解決了學(xué)生基礎(chǔ)和積極性參差不齊的缺陷，鼓勵(lì)了很多不愛(ài)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)差的學(xué)生參與課堂。我們一起進(jìn)步吧！四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程資訊學(xué)生了解任務(wù)，采集信息教師介紹任務(wù)做什么？決策計(jì)劃實(shí)施檢查評(píng)估規(guī)劃工作步驟，準(zhǔn)備材料工具清單學(xué)生與教師交流，步驟、工具、材料等學(xué)生具體實(shí)施,處于幕前完整正確準(zhǔn)時(shí)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)學(xué)生實(shí)施過(guò)程使用計(jì)算機(jī)繪圖，教師引入現(xiàn)場(chǎng)視頻資訊環(huán)節(jié)學(xué)生利用因特網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)查閱資料利用班級(jí)論壇進(jìn)行專(zhuān)業(yè)辯論，課外學(xué)習(xí)。課前課程課外四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)反思決策環(huán)節(jié)要控制得當(dāng)

實(shí)踐說(shuō)明與學(xué)生共同探究式教學(xué)方法，在學(xué)生思維引導(dǎo)方式上具有一定的優(yōu)勢(shì)，效果也較好，但也有一定的問(wèn)題，比如若學(xué)生在決策過(guò)程中出現(xiàn)難題，不能通過(guò)合作探索等方法尋求出答案時(shí)，課堂教學(xué)的后續(xù)時(shí)間就非常難把握，因此必須恰當(dāng)控制決策環(huán)節(jié)。五、說(shuō)教學(xué)反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心高職的學(xué)生有部分自信心不足和學(xué)習(xí)興趣不濃厚，因此在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要充分一定學(xué)生，給學(xué)生自信心和進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)選實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生利用所需知識(shí)完成任務(wù)后，才能讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)應(yīng)用后的成就感，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。六、說(shuō)特色與效果設(shè)計(jì)特色1利用學(xué)習(xí)平臺(tái)、班級(jí)QQ群、班級(jí)論壇、因特網(wǎng)等工具,將新技術(shù)、新工藝、新方法等滲入教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)職業(yè)教育的開(kāi)放性。2優(yōu)選生產(chǎn)實(shí)際任務(wù)作為教學(xué)素材，體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、職業(yè)性。3引入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工藝視頻，圖、文、音、視、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式，進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)突破。4利用信息技術(shù)實(shí)時(shí)、客觀反應(yīng)學(xué)生學(xué)業(yè)情況，提高了管理效率。六、說(shuō)特色與效果本次課具體實(shí)施情況組圖六、說(shuō)特色與效果教學(xué)效果1課堂上八個(gè)組的學(xué)生提出了四種方案，超出教師想象，比教師原來(lái)準(zhǔn)備的方案還多2種。2學(xué)生教學(xué)過(guò)程參與率由原來(lái)的63%提高到1