題目：如何打造小學(xué)音樂(lè)高效課堂

題目：如何打造小學(xué)音樂(lè)高效課堂姓名：陳麗鳳單位：德化縣龍潯中心小學(xué)電話何打造小學(xué)音樂(lè)高效課堂【摘要】隨著課程的改革和實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)倡導(dǎo)要打造高效課堂。故而，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極探析提高課堂效率的對(duì)策，這可以從改善教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面著手，從而打造高效課堂?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂(lè)課堂；高效；對(duì)策1、前言目前，新課程理念正在教育領(lǐng)域廣泛地實(shí)踐，“高效課堂”理念也開(kāi)始逐漸興起，“高效課堂”指的是單位時(shí)間中學(xué)生可以獲得最大效益的一種課堂教學(xué)活動(dòng)[1]?！案咝дn堂”本質(zhì)上是有效課堂的最高境界，以效率最大化和效益最優(yōu)化為主要特征，亦即學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠獲得最大受益的同時(shí)，在興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣養(yǎng)成和思維能力等方面也能獲取最大受益。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的時(shí)代公民，只有“高效課堂”才能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率符合新課標(biāo)提出的要求，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有十分積極的意義。因而，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，采用多樣化的方式打造“高效課堂”。2、提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策（1）在教學(xué)理念上將“審美”置于核心部分提升課堂教學(xué)效果是我們教學(xué)的最終目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該在理念和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的嘗試和努力。在理念上，教師應(yīng)注意將“審美”作為課堂教學(xué)的理念核心。將“審美”作為教學(xué)核心以后，課堂就不會(huì)再出現(xiàn)以培養(yǎng)音樂(lè)技能和音樂(lè)知識(shí)為核心目標(biāo)的現(xiàn)象，取而代之，審美教育和情感教育將成為新的中心環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部分。這是因?yàn)?，將音?lè)技能與音樂(lè)知識(shí)作為課堂教學(xué)核心目標(biāo)只能滿(mǎn)足“效率最大化”的要求，對(duì)于包含更多因素在內(nèi)的“效益最優(yōu)化”來(lái)說(shuō)明顯沒(méi)有獲得應(yīng)有的重視。前文已經(jīng)說(shuō)明了高效課堂是“效率最大化”和“效益最優(yōu)化”的結(jié)合，故而，將音樂(lè)技能和知識(shí)列為教學(xué)目標(biāo)核心是不符合高效課堂要求的方式。但是，將“審美”作為教學(xué)核心則能夠充分滿(mǎn)足高效課堂的要求，因?yàn)椤皩徝馈北旧砭桶艘魳?lè)知識(shí)、技能與音樂(lè)鑒賞力、感受力等多方面的內(nèi)容，沒(méi)有一定的音樂(lè)知識(shí)和技能無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分的音樂(lè)審美，而只有知識(shí)和技能卻缺乏感受力和鑒賞力也無(wú)法實(shí)現(xiàn)審美目的。故而要將“審美”作為課堂教學(xué)目標(biāo)的核心。理念是一種指導(dǎo)思想，而指導(dǎo)思想又代表著一種方向性，只有我們確立了新的正確方向，才能夠離我們的目標(biāo)越來(lái)越近。故而，教師在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)針對(duì)審美理念的要求有計(jì)劃地安排教學(xué)內(nèi)容。（2）積極創(chuàng)設(shè)課堂情境打造“高效課堂”的目標(biāo)和對(duì)象是課堂的主體，也就是學(xué)生。學(xué)生在課堂上收獲最大才是“高效課堂”的最終目的。小學(xué)生受到心理結(jié)構(gòu)和知識(shí)層面特點(diǎn)的限制，對(duì)于一些音樂(lè)知識(shí)和技能接受起來(lái)比較慢，在對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行理解和欣賞時(shí)也具備一定難度，對(duì)此，創(chuàng)設(shè)課堂情境是一種非常不錯(cuò)的方式，能夠間接地幫助教師將抽象的音樂(lè)與具象情境相結(jié)合，從而提升學(xué)生的接受水平，進(jìn)而打造理想的“高效課堂”。比如在管弦樂(lè)《溜冰圓舞曲》時(shí)，教師可以在欣賞樂(lè)曲前給學(xué)生展示一些溜冰活動(dòng)的圖片或是視頻，讓學(xué)生充分感受到冰上飛旋的身姿是多么的優(yōu)美，然后可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地引導(dǎo)，“同學(xué)們，溜冰是一件這么優(yōu)美而快樂(lè)的事情，你們想不想現(xiàn)在就去溜冰呀？現(xiàn)在閉上眼睛，讓我們跟著樂(lè)曲一起去感受冰上的快樂(lè)！”為學(xué)生播放《溜冰圓舞曲》，并配合講解相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，提升課堂教學(xué)效果。（3）采用多樣化的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。只有小學(xué)生對(duì)音樂(lè)和音樂(lè)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣才能幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得熏陶和成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)的有效性。所以，教師需要采用豐富的形式進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，多采用聲音與畫(huà)面相結(jié)合的教學(xué)方式。小學(xué)生的知識(shí)水平和欣賞水平都比較有限，他們能夠借助歌詞欣賞一些歌曲。但對(duì)于一些樂(lè)曲，欣賞起來(lái)往往比較吃力，因?yàn)闃?lè)曲相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，不像圖畫(huà)那樣具有直觀的效果。所以，教師可以在教學(xué)時(shí)采用一些錄像、實(shí)物、圖片或幻燈片等幫助學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)。比如在對(duì)樂(lè)曲《星空》進(jìn)行學(xué)習(xí)賞析時(shí)，事先可以利用多媒體根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)：夜晚，星光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。一個(gè)小男孩趴在碧綠的草地上，雙手托著下巴，仰望著天空。這樣一幅美麗的圖畫(huà)，將樂(lè)曲的大意完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，既便于學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容充滿(mǎn)了興趣。其次，采用講故事的方式進(jìn)行教學(xué)也是不錯(cuò)的教學(xué)方式。小學(xué)生普遍喜歡聽(tīng)故事，在課堂教學(xué)中，把相關(guān)的音樂(lè)作品編成故事，用生動(dòng)形象地語(yǔ)言講給學(xué)生聽(tīng)，可以吸引學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在欣賞歌曲《龜兔賽跑》時(shí)，教師可以一邊播放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，一邊繪聲繪色地給學(xué)生講《龜兔賽跑》的故事。學(xué)生聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的故事及美妙的音樂(lè)，很快就進(jìn)入了角色，融入了音樂(lè)教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍。當(dāng)然，教學(xué)方式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行積極嘗試和創(chuàng)新，為打造“高效課堂”做出努力。3、結(jié)語(yǔ)打造高效課堂是目前教育教學(xué)的主要方向和目標(biāo)之一[2]。音樂(lè)能夠幫助小學(xué)生獲得德育和智力方面的發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)不斷努力、積極探索，充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好與性格特征，采用多樣化的方式從多層次和多角度提升課堂教學(xué)的效率，打造高效課堂，最大程度