幼教培訓課件：《幼兒園體驗式教學策略-區(qū)域 語言 藝術》

幼兒園體驗式教學策略區(qū)域藝術語言區(qū)域詳細解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》第一階段幼兒自由區(qū)域活動，教師在重點區(qū)域觀察并適時介入5-10分鐘教師和幼兒商量要去的區(qū)域和區(qū)域的規(guī)則，以及上次出現(xiàn)的問題，解決的方法5—10分鐘總結今天的活動（發(fā)現(xiàn)的問題以及亮點）第二階段第三階段

區(qū)域的介入時間和介入方式主要基于教師對幼兒的發(fā)展水平的了解和幼兒心理的了解。目標：把邏輯推理能力的培養(yǎng)、藝術知識的積累作為審美教育的目標；把審美教育作為德育、智育的工具與手段，較多地挖掘審美對象的真善美的內(nèi)涵，強調(diào)它的“輔德”“益智”功能，忽略了兒童的感知、直覺、幻想、感受等感性能力與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。內(nèi)容：注重藝術模仿，把技能技巧的訓練放在首要的位置，忽略藝術感受與創(chuàng)作，忽略兒童的心理邏輯。方法：用科學知識學習方法來進行美術欣賞，強調(diào)對作品內(nèi)容的記憶，用簡筆畫來進行創(chuàng)作，強調(diào)教師示范與兒童模仿，導致藝術教育成為“藝術工匠訓練”。藝術當前兒童審美與藝術教育的誤區(qū)歌唱活動使用鋼琴伴奏可以控制快慢和情感（案例小花貓的游戲）韻律活動1、韻律動作及組合2、韻律類型與形式3、韻律知識與技能4、韻律常規(guī)與要求打擊樂1、樂器2、配樂：動作總譜、圖形總譜、語音總譜3、指揮4、常規(guī)（拿放樂器的常規(guī)）音樂欣賞幼兒生活滲透在音樂欣賞活動中音樂活動歌曲學習練聲要求坐姿要求：兩腿分開，放在膝蓋上，肚子鼓起來吸氣。輕聲高位，不能大聲吼叫。讓孩子感受到美。第一遍老師要清唱。前奏必須要有，開始可以提醒，后面用眼神或者手勢，最后讓幼兒自己聽辨。歌唱活動年齡項目分析小班小喇叭，滴滴答。每天都要吹吹它，好像一朵喇叭花。開口呼中班小雨小雨瀝瀝，大雨大雨沙沙，穿上我的雨衣，要和雨滴游戲。齊口呼大班蓋高樓，蓋高樓，高樓蓋到九十九，游一游，走一走，我的高樓最最牛。一只小花貓，喵喵喵喵喵，臟了我不要，尾巴搖搖搖。合口呼無旋律有旋律年齡項目分析小班師：一二三四五，幼：大家來跳舞。師：小鴨來跳舞。幼：嘎嘎嘎嘎嘎。交替問答式中班師：小朋友你好，幼：你好你好，李老師你好引導重點式大班師：小手拍拍，叫醒小花。幼兒：啦啦啦啦啦師：小腳踏踏，叫醒小雨。幼兒：嚦嚦嚦嚦嚦旋律變化式歌詞學習策略策略作用圖譜輔助直觀表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞，了解歌曲的曲式與結構語言輔助更好的理解歌詞的含義，引導幼兒對歌曲的參與興趣動作輔助動態(tài)的參與歌曲表現(xiàn)過程，體驗歌曲意境，動作輔助幫助幼兒記憶歌詞熟悉歌曲全部遮蓋，整體表現(xiàn)難記部分遮蓋，嘗試整體表現(xiàn)易記部分呈現(xiàn)，難記部分探索，強化記憶，解決難點全部呈現(xiàn)，整體感受樂曲旋律，傾聽歌詞內(nèi)容案例分析《搖籃》《打蚊子》《搖籃》案例分享：《郊游》——附點的演唱案例分析：《小鳥》頓音和連音的演唱韻律活動項目內(nèi)容韻律動作及組合基本動作：走、跑、跳、搖頭、點頭、彎腰、屈膝、擊掌、招手模仿動作：鳥飛、魚游、洗臉、刷牙、騎馬、采茶韻律類型與形式歌表演、律動、舞蹈（獨舞、雙人舞、群舞）音樂游戲韻律知識與技能動作協(xié)調(diào)、動作的力度

動作的幅度、動作的節(jié)奏韻律常規(guī)與要求開始與結束、信號的反應、道具的收取、與同伴的交流韻律活動設計的基本原則：a從頭到腳，b小班1-4個八拍換動作。中班1-2個八拍換動作大班一個八拍換動作c與生活情境相結合兒歌輔助繞一繞呀，繞一繞，拉一拉呀，錘一錘，繞一繞呀，繞一繞，拉一拉呀，錘一錘，針線穿上又穿下，一雙兩雙真好看，針線穿下又穿上，一雙兩雙做朋友。分析結構——兒歌輔助——退位結合集體舞——標記鞋匠舞花之舞韻律活動七月火把節(jié)鞋匠舞打擊樂活動1、樂器3-4歲：鈴鼓、串鈴、沙球、圓響板、碰玲、大鼓4-5歲：木魚、蛙鳴筒、小鈸、小鑼、鈴鼓的搖奏5-6歲：雙響筒、三角鐵、圓舞板、沙球、小鈸2、配樂動作總譜、圖形總譜、語音總譜3、指揮4、常規(guī)（拿放樂器的常規(guī)）

幼兒可采用的隊形案例《巡邏兵進行曲》010的內(nèi)容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里，或者通過復制您的文本后，的內(nèi)容打在這里，或者通過復制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里，或者通過復