一年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

課前透視

這篇童話(huà)故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，伙伴們?cè)氐搅思?。課文既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣。讀了這個(gè)故事，同學(xué)感到夏天的夜景美，小動(dòng)物助人為樂(lè)的精神更美。一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又特別喜愛(ài)小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話(huà)充斥了新奇心。老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，結(jié)合插圖，讓同學(xué)在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。3、愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜昆蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)援助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培育同學(xué)助人為樂(lè)的意識(shí)。信息資料：1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、同學(xué)自制的頭飾。2、同學(xué)收集一些小昆蟲(chóng)的資料。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、出示掛圖。小伙伴，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？〔出示小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的掛圖〕在他們之間發(fā)生了什么事呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事?！舶鍟?shū)課題〕2、演示課件。老師播放夏夜美景的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)入情入境，觀賞后讓同學(xué)談感受?！舶鍟?shū)課題〕對(duì)話(huà)平臺(tái)自學(xué)〔同學(xué)圈點(diǎn)批畫(huà)，初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣〕同學(xué)自由讀課文，圈畫(huà)出文中的生字，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想方法解決。識(shí)字〔多種方式巧記生字，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望〕老師出示生字詞，同學(xué)相互溝通自己的識(shí)字秘訣〔如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類(lèi)識(shí)字等〕〔部分同學(xué)識(shí)字方法單一、枯燥，相互溝通利于同學(xué)反思，開(kāi)動(dòng)腦筋巧記生字；另外對(duì)于同學(xué)的識(shí)字秘訣，老師要實(shí)時(shí)鼓舞，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣?！忱首x〔多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！?、檢查讀。老師以開(kāi)火車(chē)的形式讓同學(xué)按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。2、指正讀。把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的話(huà)找出來(lái)讀一讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。3、想象讀。先聽(tīng)范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。4、分角色讀。老師指導(dǎo)同學(xué)討論爭(zhēng)論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。如：睡蓮姑姑〔古怪的問(wèn)〕：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻〔揉肉眼睛，難過(guò)的〕說(shuō)：“我不當(dāng)心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”〔讓同學(xué)嘗試添加提示語(yǔ)，是一個(gè)大膽的嘗試。讓同學(xué)依據(jù)生活閱歷和對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語(yǔ)氣詞，使課文變成了童話(huà)劇。由于是自己制造的成果，同學(xué)會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種技能的培育不是一朝一夕的，老師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)?！硨?xiě)字〔體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?、認(rèn)讀“他、她”，留意區(qū)分字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合？代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適？2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫(xiě)法，同學(xué)練寫(xiě)，留意訂正寫(xiě)字姿態(tài)。3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，相互提建議。第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入〔出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字〕上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字伙伴又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名開(kāi)火車(chē)讀生詞。讀文〔引導(dǎo)同學(xué)深入思索，進(jìn)一步感受助人為樂(lè)的精神之美〕1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見(jiàn)了為什么興奮的眨眼睛？2、同學(xué)暢談自己的想法，老師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物援助小螞蟻回家的精神更美，他們之間相互援助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)興奮的眨眼睛?！策@樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能，又拓寬了同學(xué)想象的思維空間〕表演〔同學(xué)自主選擇角色和伙伴，利于培育合作參加意識(shí)〕同學(xué)任意選擇喜愛(ài)的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請(qǐng)老師參與。練習(xí)〔對(duì)課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培育同學(xué)參加實(shí)踐和搜集資料的技能〕1、“夏夜美”擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)超卓可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。b、說(shuō)夏夜。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎？c、畫(huà)夏夜。畫(huà)出你眼中漂亮的夏夜?！矠橥瑢W(xué)提供制造的空間，面對(duì)不同層次不同喜好的同學(xué)，便于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性?！?、除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能援助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲(chóng)？請(qǐng)爸爸媽媽幫