古詩詞誦讀《念奴嬌•過洞庭》教案、導學案、同步練習

古詩詞誦讀《念奴嬌·過洞庭》教案【教材分析】《念奴嬌過洞庭》是人教版高中語文必修下冊古詩文誦讀中的一篇，《念奴嬌》寫的是接近中秋的一個夜晚。他把自己放在澄澈空闊的湖光月色之中，那湖水與月色是透明的，自己的心地肝膽也是透明的，他覺得自己同大自然融為一體了。他以主人自居，請萬象為賓客，與大自然交朋友，同樣豪放曠達，出神入化。詞人抒發(fā)了自己的高潔忠貞和豪邁灑脫。在反復的誦讀中，讓學生充分把握文中所表達的情感?！窘虒W目標與核心素養(yǎng)】一、教學目標：1、初步了解宋詞的發(fā)展脈絡及特點。2、反復誦讀，流暢背誦，感知詞的聲韻之美。3、反復誦讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景。二、核心素養(yǎng)：語言建構與運用：有感情地朗讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景。思維發(fā)展與提升：品味語言，反復誦讀，體會詞的韻味，以及作者的思想感情，品味感受詩歌語言美、意境美、情感美。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復誦讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景，培養(yǎng)對詩歌的意境分析鑒賞能力。文化傳承與理解：通過重點字詞的品味，來理解詞中所表現(xiàn)的作者的曠達胸懷和超脫的人生觀?！窘虒W重點和難點】1.反復誦讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景。2.通過重點字詞的品味，來理解詞中所表現(xiàn)的作者的曠達胸懷和超脫的人生觀。【教學準備】學生對宋詞的學習鑒賞有一定難度，新的課題或活動開始時，引導學生進入學習的行為方式。正確而巧妙的導入可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，將學生的注意力吸引到特定的教學任務和教學程序之中。通過課前展示圖片，很好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的內驅力?！窘虒W過程】一、導入新課1．展示洞庭湖圖片2．在詩人李白的眼里，洞庭湖是“巴陵無限酒，醉殺洞庭秋”，而在劉禹錫的眼里，洞庭湖是“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，面對美麗的洞庭湖，歷代文人墨客從不吝惜自己的筆墨。當歷史的腳步前進到了1160年的南宋，洞庭湖迎來了它的另一位知音，那就是張孝祥。3．作者簡介張孝祥，南宋著名詞人。字安國，號于湖居士。安徽和縣人。少年聰穎，讀書過目不忘，作文一揮而就。宋高宗紹興二十四年，廷試第一。著有《于湖居士文集》和《于湖詞》。詞風豪放爽朗，風格頗近蘇軾。公元1160年，張孝祥在知靜江府兼廣南西路經(jīng)略安撫使的任上，遭讒蒙冤罷官，北歸期間，途徑洞庭湖，見平湖秋月，援（yuán）筆而作《念奴嬌·過洞庭》。）4．背景介紹當蒙冤罷官，因長途跋涉而風塵滿面的張孝祥遇上清澈通透的洞庭湖，是何其的幸運?。〉@對洞庭湖來說又何嘗不是一種幸福呢？美好的相遇總是讓人羨慕的，不過其實此刻，另一場美好的相遇正在悄然發(fā)生。大家知道嗎？時隔近千年之后，在今天，我們與張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》相遇了。5．齊讀題目——念奴嬌·過洞庭二、詩歌誦讀1．聽錄音，圈出本課生字詞。2．全班學生齊讀課文。3．正音。要求讀準以下字詞的讀音：盡挹yì澄澈chéngchè細斟zhēn蕭騷sāo玉界瓊田qióng設計意圖：聽配樂朗讀，感染學生，激起學生情感上的共鳴，調動起學生的朗讀興趣，通過動情誦讀并且結合課下注釋整體把握課文內容，初步感知詩文，為在準確感悟詩詞的情感做鋪墊。三、詩歌內容講解。1．解釋詞句。（1）風色：風勢。（2）瓊：美玉。（3）著：附著。（4）扁舟：小船。（5）素月：潔白的月亮。（6）明河：天河。明河一作“銀河”。（7）表里：里里外外。此處指天上月亮和銀河的光輝映入湖中，上下一片澄明。（8）嶺表：嶺外，即五嶺以南的兩廣地區(qū)，作者此前為官廣西。嶺表一作“嶺海”。經(jīng)年，經(jīng)過一年。（9）孤光：指月光。（10）肝膽：作：“肝肺”。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般純潔。（11）蕭騷：稀疏。蕭騷作：“蕭疏”。襟袖冷：形容衣衫單薄。（12）挹（yì）：舀。挹作：“吸”。（13）萬象：萬物。（14）扣：敲擊。扣作：“叩”。嘯：撮口作聲。嘯作：“笑”。（15）不知句，贊嘆夜色美好，使人沉醉，竟忘掉一切（包括時間）。2．整體把握詞意。洞庭湖與青草湖相連，在這個中秋將至的時候，沒有一絲風過的痕跡。是玉的世界，還是瓊的原野？三萬傾明鏡般的湖水，載著我一葉細小的扁舟。皎潔的明月和燦爛的銀河，在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。體會著萬物的空明，卻不知如何道出，與君分享。感懷這一輪孤光自照的明月啊，多少年徘徊于嶺海之間，胸襟仍像冰雪一樣透明。而此刻的我，正披著蕭瑟幽冷的須發(fā)和衣袂，平靜的泛舟在這廣闊浩淼的蒼溟之中。讓我捧盡西江清澈的江水，細細的斟在北斗星做成的酒勺中，請?zhí)斓厝f象統(tǒng)統(tǒng)來做我的賓客，我盡情的拍打著我的船舷，獨自的放聲高歌啊，怎能記得此時是何年！設計意圖：反復誦讀，結合課下注釋整體把握課文內容，初步感知詩文，梳理詩文意思。四、多誦讀，悟詩情。1．賞析洞庭青草，近中秋，更無一點風色。已經(jīng)臨近中秋了，這浩瀚的湖面竟是碧空萬里，水波不興，一派秋高氣爽、玉宇澄清的景色。這里的“青草”指的是與洞庭湖聯(lián)成一片的青草湖，又名巴邱河。青草在南，洞庭在北，自來并稱。這幾句表現(xiàn)秋高氣爽、玉宇澄清的景色，是縱目洞庭總的印象。玉界瓊田三萬頃，著我扁舟一葉?！坝耔b瓊田”形容湖水的明凈光潔，“三萬頃”是指湖面的廣闊，點出了在這美玉一般的偌大湖面上，扁舟一葉真似仙境?！坝耔b瓊田三萬頃，著我扁舟一葉?！痹谌f頃的湖面上，安置我的一葉扁舟，頗有自然造化全都供我所用的意味，有力地襯托出詩人的豪邁氣概。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈?！八卦路州x，明河共影，表里俱澄澈?！边@三句寫水天輝映一片晶瑩。素月分輝，明河共影“這兩句明點月華星輝，暗寫波光水色，表現(xiàn)了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。“表里俱澄澈。”這一句是全詞的主旨所在。這五個字，描寫周圍的一切，從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，沒有一絲兒污濁。既是寫景，更寄寓了作者高超的精神境界。悠然心會，妙處難與君說。洞庭湖是澄澈的，詩人的內心也是澄澈的，物境與心境悠然相會，這妙處難以用語言表達出來。悠然，閑適自得的樣子，形容心與物的相會是很自然的一種狀態(tài)，不是勉強得來的。點明這種極妙境界是只可意會難于言傳的。這里大概不是指景，主要的是指心物相融的美妙體驗。“應念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。”是他的內心獨白?！皫X海經(jīng)年”的嶺海一作嶺表，指五嶺以外的地區(qū)。這里是指作者被貶擔任廣南西路經(jīng)略撫使，在嶺南過了一年?！肮鹿庾哉铡保褪遣还軇e人是否理解，自省無愧于心，表明了作者的孤高心態(tài)。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊蕭騷，形容頭發(fā)的稀疏短少，好像秋天的草木。結合后面的“冷”字來體會，這蕭騷恐怕是一種心理作用，因為夜氣清冷，所以覺得頭發(fā)稀疏。“短發(fā)蕭騷襟袖冷”，如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。盡挹西江還，細斟北斗，萬象為賓客。“盡挹西江還，細斟北斗，萬象為賓客。”這是全詞感情的高潮。這幾句是設想自己做主人，請萬象作賓客，陪伴我縱情豪飲。一個被讒罷官的人，竟有這樣的氣派，須是多么的自信才能做到啊！扣舷獨嘯，不知今夕何夕！這兩句作全詞的結尾，收得很經(jīng)松，很有余味。從那么博大的形象收攏來，又回到一開頭“近中秋”三字所點出的時間上來。首尾呼應，結束了全詞。2．上下片分別寫什么？上片先寫洞庭湖月下的景色，突出寫它的澄澈；下片著重抒情，寫自己內心的澄澈。3．洞庭秋色美在哪里呢？點明主旨的語句是哪句？美就美在“澄澈”上。這里表里如一的美，是光潔透明的美，是最上一等的境界了。”表里俱澄澈”這五個字，描寫周圍的一切，從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，沒有一絲兒污濁。4．這首詞寫了什么？《念奴嬌》寫的是接近中秋的一個夜晚。他把自己放在澄澈空闊的湖光月色之中，那湖水與月色是透明的，自己的心地肝膽也是透明的，他覺得自己同大自然融為一體了。他以主人自居，請萬象為賓客，與大自然交朋友，同樣豪放曠達，出神入化。詞人抒發(fā)了自己的高潔忠貞和豪邁灑脫。設計意圖：在反復的誦讀中，讓學生充分把握文中所表達的情感。五、全詞總結。夜半更深，一個人劃小舟泛于廣闊的洞庭湖上，天地間唯有自己，“表里俱澄澈”，“妙處難與君說”。但這寂寥仍讓他想起往事，“應念嶺表經(jīng)年，肝膽皆冰雪”。當職期間，自問心中無愧，也就把這往昔打點。莫思身外無窮事，且盡生前有限杯?！氨M挹西江，細斟北斗，萬象為賓客”——西江水作酒，北斗星作盅，天下萬物邀作賓客，舉杯暢飲。扣舷而嘯，將心中郁悶盡散入虛無之中，其氣勢之恢宏，讓人心胸登時為之開朗。張孝祥的詞上承蘇軾，下啟辛棄疾，是南宋詞壇豪放派的代表人物之一。這首詞，上闋主要是寫景，景中寓情；下闋著重抒情，意轉激昂。通篇景中見情，筆勢雄奇，境界空闊，表現(xiàn)了作者胸襟灑落、氣宇軒昂，顯示了作者的高尚品質。因此南宋學者魏了翁認為：“張于湖有英姿奇氣……洞庭所賦，在集中最為杰特。”這首詞歷來為人稱頌，還因為他在詞中所創(chuàng)造的獨特意境，體現(xiàn)了天人合一的理念，因而受到后人的重視。設計意圖：這一環(huán)節(jié)了升華了課文主旨，老師總結全文。六、作業(yè)布置。1．背誦課文。2．完成課時作業(yè)。古詩誦讀《念奴嬌·過洞庭》導學案【學習目標】1、初步了解宋詞的發(fā)展脈絡及特點。2、反復誦讀，流暢背誦，感知詞的聲韻之美。3、反復誦讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景。【核心素養(yǎng)】語言建構與運用：有感情地朗讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景。思維發(fā)展與提升：品味語言，反復誦讀，體會詞的韻味，以及作者的思想感情，品味感受詩歌語言美、意境美、情感美。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復誦讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景，培養(yǎng)對詩歌的意境分析鑒賞能力。文化傳承與理解：通過重點字詞的品味，來理解詞中所表現(xiàn)的作者的曠達胸懷和超脫的人生觀。【重點和難點】1.反復誦讀，感受詞中描繪的洞庭湖的美景。2.通過重點字詞的品味，來理解詞中所表現(xiàn)的作者的曠達胸懷和超脫的人生觀?！緦W習過程】1．作者簡介張孝祥，南宋著名詞人。字安國，號于湖居士。安徽和縣人。少年聰穎，讀書過目不忘，作文一揮而就。宋高宗紹興二十四年，廷試第一。著有《于湖居士文集》和《于湖詞》。詞風豪放爽朗，風格頗近蘇軾。公元1160年，張孝祥在知靜江府兼廣南西路經(jīng)略安撫使的任上，遭讒蒙冤罷官，北歸期間，途徑洞庭湖，見平湖秋月，援（yuán）筆而作《念奴嬌·過洞庭》。）2．背景介紹當蒙冤罷官，因長途跋涉而風塵滿面的張孝祥遇上清澈通透的洞庭湖，是何其的幸運啊！但這對洞庭湖來說又何嘗不是一種幸福呢？美好的相遇總是讓人羨慕的，不過其實此刻，另一場美好的相遇正在悄然發(fā)生。大家知道嗎？時隔近千年之后，在今天，我們與張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》相遇了。3．解釋詞句。（1）風色：風勢。（2）瓊：美玉。（3）著：附著。（4）扁舟：小船。（5）素月：潔白的月亮。（6）明河：天河。明河一作“銀河”。（7）表里：里里外外。此處指天上月亮和銀河的光輝映入湖中，上下一片澄明。（8）嶺表：嶺外，即五嶺以南的兩廣地區(qū)，作者此前為官廣西。嶺表一作“嶺?！薄＝?jīng)年，經(jīng)過一年。（9）孤光：指月光。（10）肝膽：作：“肝肺”。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般純潔。（11）蕭騷：稀疏。蕭騷作：“蕭疏”。襟袖冷：形容衣衫單薄。（12）挹（yì）：舀。挹作：“吸”。（13）萬象：萬物。（14）扣：敲擊?？圩鳎骸斑怠薄[：撮口作聲。嘯作：“笑”。（15）不知句，贊嘆夜色美好，使人沉醉，竟忘掉一切（包括時間）。4．整體把握洞庭湖與青草湖相連，在這個中秋將至的時候，沒有一絲風過的痕跡。是玉的世界，還是瓊的原野？三萬傾明鏡般的湖水，載著我一葉細小的扁舟。皎潔的明月和燦爛的銀河，在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。體會著萬物的空明，卻不知如何道出，與君分享。感懷這一輪孤光自照的明月啊，多少年徘徊于嶺海之間，胸襟仍像冰雪一樣透明。而此刻的我，正披著蕭瑟幽冷的須發(fā)和衣袂，平靜的泛舟在這廣闊浩淼的蒼溟之中。讓我捧盡西江清澈的江水，細細的斟在北斗星做成的酒勺中，請?zhí)斓厝f象統(tǒng)統(tǒng)來做我的賓客，我盡情的拍打著我的船舷，獨自的放聲高歌啊，怎能記得此時是何年！【自主探究】1．上下片分別寫什么？上片先寫洞庭湖月下的景色，突出寫它的澄澈；下片著重抒情，寫自己內心的澄澈。3．洞庭秋色美在哪里呢？點明主旨的語句是哪句？美就美在“澄澈”上。這里表里如一的美，是光潔透明的美，是最上一等的境界了。”表里俱澄澈”這五個字，描寫周圍的一切，從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，沒有一絲兒污濁。3．這首詞寫了什么？《念奴嬌》寫的是接近中秋的一個夜晚。他把自己放在澄澈空闊的湖光月色之中，那湖水與月色是透明的，自己的心地肝膽也是透明的，他覺得自己同大自然融為一體了。他以主人自居，請萬象為賓客，與大自然交朋友，同樣豪放曠達，出神入化。詞人抒發(fā)了自己的高潔忠貞和豪邁灑脫?！咀晕覚z測】1.下面對本首詞理解和賞析不正確的一項是：（）（3分）A.秋草無色，秋水無波，畫面的空靈使中天的一輪皓月、湖上的一葉扁舟分外突出。B.素月分輝，明河共映，表里俱澄澈的景與孤光自照，肝膽皆冰雪的情交相呼應，交相融合。C.詩人獨以一顆心面對浩瀚水天，欣然領受大自然的慰藉，自信心懷坦蕩，無懼兩鬢已斑，前途坎坷。D.這是一首豪放詞，也是現(xiàn)實主義的詞作。這些特點在詞中的描寫和抒情中有明顯的體現(xiàn)。2.上闋和下闋的結尾，作者都采用了模糊表達的方式。試分析這樣寫的好處。（4分）3．這首詞和我們學過的《前赤壁賦》寫的都是月下泛舟時的所見與所感，拋開文體的因素，你更喜歡哪部作品？為什么？請從思想內容或藝術手法的角度闡釋。（10分）參考答案1.D（不是現(xiàn)實主義，是浪漫主義。）2.①擴大詞句的內涵。②引起讀者思考，吸引讀者參與想象。（兩點4分，一點2分。）3．明確喜歡哪一部作品，簡要說明原因，聯(lián)系相關的詩句，從思想內容或藝術手法的角度具體闡釋。古詩詞誦讀《桂枝香?金陵懷古》同步練習答案解析eq\a\vs4\al([基礎鞏固層次（A）])1．下列各項，注音中有錯誤的一項是()A．船棹(zhào)如簇(cù)澄江(chénɡ)鷺起(lù)B．曠古(kuànɡ)亙古(ɡèn)委瑣(suǒ) 漫嗟(jiē)C．棲居(qī) 屹然(yì)悲愴(chuànɡ)拜謁(yè)D．凝綠(nínɡ)笨拙(zhuó)惦記(diàn) 埋怨(mán)【答案】D【解析】D項，“拙”讀zhuō。2．下列加點詞的解釋，錯誤的一項是()A．翠峰如簇 簇：聚積B．千里澄江似練 練：綢緞C．但寒煙衰草凝綠 但：但是D．征帆去棹 棹：船槳【答案】C【解析】C項，但：只有。3．下列對《桂枝香·金陵懷古》的理解，錯誤的一項是()A．上片前三句，點出詞人的立足點、地點、季節(jié)，為全詞設置出悲涼的氣氛。B．上片末三句，以水中的彩舟，江洲中的白鷺，展現(xiàn)了金陵多姿多彩的美景。C．下片起句，“念往昔繁華競逐”，總結上片內容，并引起下文。D．下片中“繁華競逐”四字道出了六朝更替的根本原因。【答案】C【解析】C項，“總結上片內容”錯誤。4．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是()A．詞始于唐，盛于宋。因其由詩歌發(fā)展而來，故稱詩余；因其先有曲調，后有文辭，又稱曲子詞；因句式長短不一，故又稱長短句。B．詞，每首皆有調名，稱詞調(詞牌)。每調的片數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、用韻、字的平仄，都有一定的格式，即“調有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。C．按字數(shù)的多少，詞可分為小令、中調、長調三種，58字以內為小令，如《如夢令》；59～90字為中調，如《一剪梅》；91字以上為長調，如《雨霖鈴》。D．宋詞習慣上分為婉約和豪放兩派：前者風格婉約清麗，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者風格豪邁奔放，代表作家有李煜、蘇軾、辛棄疾等?！敬鸢浮緿【解析】D項，李煜當屬婉約派詞人，且應為南唐后主，并非宋代人。5．補寫出下列各句中的空缺部分。(1)千里澄江似練，________________。征帆去棹殘陽里，______________。(2)念往昔繁華競逐，______________，______________。(3)千古憑高，____________。______________，但寒煙衰草凝綠。(4)至今商女，____________，______________。【答案】(1)翠峰如簇背西風酒旗斜矗(2)嘆門外樓頭悲恨相續(xù)(3)對此漫嗟榮辱六朝舊事隨流水(4)時時猶唱《后庭》遺曲eq\a\vs4\al([閱讀提升層次（B）])6．閱讀下面的宋詞，按要求答題。桂枝香金陵懷古王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對此漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。(1)請聯(lián)系全詞主旨闡述最后一句“至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲”的深刻含意?！敬鸢浮恳庠谡f明北宋一些人并未吸取南朝滅亡的教訓，仍不思進取，安于現(xiàn)狀，仍在粉飾太平，尋歡作樂?！窘馕觥勘驹~通過對六朝統(tǒng)治者相繼亡國的深刻歷史教訓的緬懷和批判，對當時的當朝者提出了嚴正的警誡，聯(lián)系寫作背景和寫作目的來答題。(2)請對這首詞的藝術特色進行賞析。【答案】此詞懷古諷今，用含蓄的筆法點出宋王朝潛伏著很大的危機，表達了作者的憂國之情。上片借景抒情，用典貼切，既追憶歷史往事，又處處聯(lián)系現(xiàn)實，深刻地揭示了主題。此詞不受當時綺靡風氣的影響，筆力雄健，最后用無知商女還唱亡國之音作結，寓意深遠，開拓了詞的境界。【解析】本題考察鑒賞詩歌內容和表達技巧的能力，聯(lián)系詩歌內容，從表達技巧、表現(xiàn)手法等多個角度展開。7．閱讀下面一首詞，完成后面的問題。菩薩蠻[宋]王安石數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里?；ㄊ侨ツ昙t，吹開一夜風。梢梢新月偃，午醉醒來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。(1)開頭“數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里”二句透露了哪些信息？“閑”字有何妙用？【答案】表明自己當前的生活環(huán)境與身份。往昔的官宦居處換成了水邊茅屋；此時窄衫短帽的閑人裝束取代了過去的冠帶蟒服。詞人從九重宸闕的丹墀前來到了水邊橋畔的垂楊里。一個“閑”字渲染出淡泊寧靜的生活環(huán)境，也點出了詞人擺脫宦海、遠離風塵的村野情趣?！窘馕觥俊芭R水”“垂楊里”交代環(huán)境，“茅屋”“窄衫短帽”點明身份，“閑”體現(xiàn)心境。(2)“花是去年紅，吹開一夜風”兩句是寫景，更包含著詞人怎樣的情感？【答案】一夕春風來，吹開萬紫千紅，風光正似去年。但是，作為一個曾經(jīng)銳意改革的政治家，他對花事依舊、人事已非的感慨，就不僅僅是時光流逝、老之將至的嘆息，更包含著他壯志未酬的憂愁。【解析】參照唐人的原句“發(fā)從今日白，花是去年紅”，不難體會詞人也有著與前人相同的感慨：花事依舊，時光流逝，老之將至。8．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。漁家傲①王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時時自有春風掃。午枕覺來聞語鳥，欹②眠似聽朝雞③早。忽憶故人今總老。貪夢好，茫然忘了邯鄲道?！咀ⅰ竣龠@首詞寫于王安石二次罷相之后。②欹(qī)：傾斜。③朝雞：上朝時的雞鳴聲。(1)吳聿在《觀林詞話》中記王安石“嘗于江上人家壁間見一絕，深味其首句‘一江春水碧揉藍’，為躊躇久之而去”，后來化入自己的詞中。你認為化用后的“柔藍一水縈花草”比原句好在何處？(2)王安石在詞中寫道“聞語鳥”好似“聽朝雞”，有人據(jù)此說他“雖然歸隱，但仍想積極用世”。你認為這種理解正確嗎？請聯(lián)系全詞具體分析?！敬鸢浮?1)用“一水”來概括“一江春水”，添“縈花草”三字烘托春光爛漫，豐富了原句的內容，提取原詩精華，調和得巧妙自然；“柔藍一水”，形容水色清碧，“柔”下得輕盈貼切，形象生動；使詞的畫面呈現(xiàn)出一種美麗、清新、寧靜的色彩美。(2)不正確。王安石晚年這首山水詞所表現(xiàn)的是一種恬靜的美，詞中反映出他退出政治舞臺后的生活情趣和閑適心情；對仕途感到厭倦，而對大自然則無限向往，“忽憶故人今總老”，襯托自己已老；而此時貪愛閑居的午夢，已丟卻盧生邯鄲道上所做的“建功樹名，出將入相”的黃粱幻夢。eq\a\vs4\al([語言表達層次（C）])9．下圖是北京市控煙協(xié)會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字(含標點符號)。【答案】“我介意”是從自我的角度出發(fā)來勸阻別人，太委婉，且“介意”語氣太弱，不能給人以強烈的勸阻感，勸阻效果相對較弱；而“不可以”的手勢直接具體，語氣強烈，直接給人一種不能拒絕的口吻，勸阻效果較強?！窘馕觥勘绢}以圖文轉換的形式考查對畫面的理解和語言表達鮮明、生動的能力。首先要看懂圖畫：兩幅圖分別畫的是面對吸煙者，自己捂住鼻子和伸出手的動作。其次要認真分析所給的圖中文字——“我介意”“不可以”，分別從自我和社會人的角度勸誡吸煙者。要注意題干的限制要求。10．請根據(jù)句意，將橫線處的內容補完整。蘇東坡與王安石在朝廷之上常常堅持各自的政見，激烈爭吵，但兩人都是北宋大文學家，在內心深處都相互敬重各自的人品和文采。他們之間也曾發(fā)生過許多有趣的故事。如兩人經(jīng)常做詩調侃對方，一次，兩人來到一片碑林，發(fā)現(xiàn)一處石碑有點傾斜，王安石便說：“此碑東坡想歪！”蘇東坡對王安石的譏諷一點也不含糊，當即反唇相譏道：“________?！薄敬鸢浮慨敵醢彩徽旁娫~誦讀《念奴嬌過洞庭》同步練習一、基礎知識1．下列各組詞語中，加點字的讀音完全相同的一項是()A．宿將宿舍星宿宿命論B．輔助浦口胸脯驚魂甫定C．舟楫編輯緝拿緝鞋口D．燎原潦倒寮房眼花繚亂2．下列各項中，有錯別字的一項是()A．清秀山清水秀千金千斤重擔B．衣襟衣錦還鄉(xiāng)停止停滯不前C．急風疾風勁草風聲談笑風聲D．違犯違反紀律申明鄭重聲明3．下列各句中，加點字解釋有誤的一項是()A．夢入芙蓉浦 浦：水邊B．葉上初陽干宿雨 宿雨：昨夜下的雨C．侵曉窺檐語 侵：侵犯D．燎沉香，消溽暑