20222023學(xué)年浙江省寧波市慈溪市九年級（上）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年浙江省寧波市慈溪市九年級（上）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年浙江省寧波市慈溪市九年級（上）期末語文試卷

第一版塊君子自強(qiáng)不息（54分）

1．（11分）同學(xué)們，學(xué)校舉辦“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成任務(wù)。

為了讓本次演講更有說服力，請同學(xué)們運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識，撰寫演講稿。

擔(dān)當(dāng)

“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”從古至今，很多人用擔(dān)當(dāng)精神譜寫了自強(qiáng)不息的生命贊歌。有的人，沒有自bào①_____自棄，最終摘取成功的桂冠，kè②_____守時間，孜孜不倦；有的人，敢為人先，引領(lǐng)時代風(fēng)sāo③_____；有的人，前仆后繼，換來歲月靜好。

①實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)不息，很重要的一點(diǎn)就是要勇于擔(dān)當(dāng)。有了擔(dān)當(dāng)，自強(qiáng)不息也就得以實(shí)現(xiàn)了。

②為了解決瘧疾給病人帶來的痛苦，屠呦呦和自己的團(tuán)隊一起肩負(fù)攻克這個難關(guān)的使命。在實(shí)驗(yàn)失敗的情況下，屠呦呦和團(tuán)隊成員一起尋找失敗的原因，一起翻閱書籍，尋找資料，從而獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，

③其實(shí)瘧疾給病人帶來多大的病苦，與屠呦呦毫無關(guān)聯(lián)。但她為什么要這樣做呢？我想應(yīng)該是她身上有一種責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，正是她的這種擔(dān)當(dāng)

④_____

⑤試想袁隆平只顧自己，他照樣可以生活得很好。但是他沒有，而是勇于擔(dān)當(dāng)，和自己的助手反復(fù)實(shí)驗(yàn)。正因?yàn)樗掠趽?dān)當(dāng)，才讓他的人生熠熠生輝。

⑥誠然一個人的能力有大小，但只要他肯擔(dān)當(dāng)，就會有無數(shù)人隨之而往，我們更不能怯于擔(dān)當(dāng)，也不必哀嘆能擔(dān)當(dāng)?shù)奶偬?。我們可以由小?dān)子慢慢換成大擔(dān)子，實(shí)現(xiàn)個人的巨大價值!

⑦可見，一個人無論能力大小，只要勇于擔(dān)當(dāng)

（1）第一步：做好演講稿的文字編輯工作。

a.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①

②

③

b.下面加點(diǎn)字和“前仆后繼”的“仆”字讀音相同的一項(xiàng)是

A.風(fēng)塵仆仆

B.仆從

C.仆倒

（2）第二步：明確本次演講提出的論點(diǎn)，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.只有勇于擔(dān)當(dāng)，自我價值就能實(shí)現(xiàn)。

B.勇于擔(dān)當(dāng)，方能實(shí)現(xiàn)自我價值。

C.有了擔(dān)當(dāng)，可能會實(shí)現(xiàn)自我價值。

D.自我價值的標(biāo)準(zhǔn)就是自強(qiáng)不息。

（3）第三步：聯(lián)系上下文內(nèi)容，在第④段補(bǔ)寫一個論據(jù)，字?jǐn)?shù)不超過70字。

2．（13分）同學(xué)們以“自強(qiáng)不息”為主題搜集古詩文名句和相關(guān)的人物故事。

人物古詩文名句故事

范仲淹（1），后天下之樂而樂。”（《岳陽樓記》）范仲淹從小胸懷大志，立志要做良相，濟(jì)世為民。他讀書異?？炭啵诙熘鄾鐾噶耍眯〉对谥嗌厦鎰潅€十字，晚吃兩塊。

歐陽修“醉能同其樂，（2），太守也?！保ā蹲砦掏び洝罚?）

李白（3）“，?！保ā缎新冯y》）李白有幸奉詔入京，但皇帝卻不任用，被“賜金還山”，但還是對前途充滿信心和展望。

劉禹錫（4）“，?！保ā冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》）劉禹錫雖長期過著貶謫生活，但他以沉舟、病樹比喻自己，相當(dāng)達(dá)觀

韓愈（5）“，。”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）韓愈把一篇諫書上奏給朝廷，結(jié)果龍顏大怒，把他貶到很遠(yuǎn)的潮州。雖遭不明之冤，想替皇帝除去有害的事。

蘇軾（6）“，，此事古難全。”（《水調(diào)歌頭》）中秋夜蘇軾賞月飲酒時，想起弟弟，希望弟弟在貶官中要豁達(dá)

3．（23分）班級開展“范仲淹生平與作品集錄”探究性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

范仲淹生平與作品集錄

范仲淹幼年喪父，苦讀及第，授廣德軍司理參軍。因秉公直言而屢遭貶斥。康定元年（1040年），采取“屯田久守”的方針，殫精竭慮鞏固西北邊防，上《答手詔條陳十事》，發(fā)起“慶歷新政”，范仲淹自請出京，歷知邠州、鄧州、杭州、青州。皇祐四年（1052年），在扶疾上任的途中逝世，年六十四。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，乃重修岳陽樓，增其舊制，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，橫無際涯，朝暉夕陰，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，遷客騷人，多會于此，得無異乎？得無異乎？

（節(jié)選自《岳陽樓記》）

①（慶歷五年）正月，罷仲淹參知政事，出知①邠州，兼陜西四路緣邊安撫使。②罷富弼樞密副使，以京東西路按撫使知鄆州，出知兗州。……③二月，韓琦上書仁宗，被罷機(jī)密副使，出知揚(yáng)州。④八月，被貶知滁州。⑤十一月，解仲淹四路帥任（慶歷六年）正月，至鄧州任所。……興修水利桑梓……民殷財阜，人丁興旺。⑦是年，范公在鄧粘修百花洲，創(chuàng)建書院。⑧冬，張燾使鄧

（節(jié)選自《范仲淹年譜》，有刪改）

仁宗時，西戎方熾。韓魏公②為經(jīng)略招討副使，欲五路進(jìn)兵，范文正守慶州，一日，得魏公命至慶州，豈可深入。以今觀之但見敗形未見勝勢也。”洙嘆曰：“公于此乃不及韓公也，韓公嘗云：‘用兵當(dāng)先置勝負(fù)于度外’，今公乃區(qū)區(qū)過慎，此所以不及韓公也。”范公曰：“大軍一動，萬命所懸，而乃置于度外，師次好水川③，元昊設(shè)伏，全師陷沒，大將任福死之。……魏公不勝悲憤，不能前者數(shù)刻。范公聞而嘆曰：“當(dāng)是時難置勝負(fù)于度外也。”

（節(jié)選自《東軒筆錄》，有刪改）

①出知：出任知州。②韓魏公：即韓琦，與范仲淹一同戍守邊塞，對抗西夏。其時邊境流傳：軍中有一韓；軍中有一范，西賊聞之驚破膽。③次：臨時駐扎。好水川：地名

御街行

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌①。夜寂靜，寒聲碎。真珠②簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練③，長是人千里。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭欹④，諳盡⑤孤眠滋味。都來⑥此事，眉間心上⑦，無計相回避。

①香砌：有落花的臺階。②真珠：珍珠。③練：白色的絲綢。④欹：傾斜。⑤諳盡：嘗盡。⑥都來：算來。⑦眉間心上：從心間轉(zhuǎn)移到眉毛之間，語出毛滂《惜分飛》“愁到眉峰碧聚”。

（1）參考表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞。

方法提示文盲詞句解釋

語境猜測法：桑是桑樹，梓是梓樹。興修水利，恩澤桑梓桑梓：①

成語遷移法：民殷國富民殷財阜，人丁興旺殷：②

字典查詢法：①憂慮。②務(wù)必、確實(shí)。③依順。④謹(jǐn)慎。今公區(qū)區(qū)過慎慎：③

課內(nèi)貫通法：問其姓氏，是金陵人，客此。不能前者數(shù)刻前：④

（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷2處）

以今觀之但見敗形未見勝勢

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。

大軍一動，萬命所懸，乃置于度外

（4）下面句子插入文哪兩句之間合適？（用序號回答）請說明理由。

九月十五日，應(yīng)摯友滕子京之邀，在花洲書院寫下千古名篇《岳陽樓記》。

（5）有人說反映詩人借酒消愁的頹廢情緒；有人卻說奔放雄壯，深沉激越，說明你的理由。

詩詞鑒賞指南

鑒賞策略課內(nèi)詩句詩詞情感

意象法雞聲茅店月，人跡板橋霜?！渡躺皆缧小贰半u聲”“茅店”“月”等凄涼的意象描繪早行的情景，飽含詩人去國懷鄉(xiāng)的悲傷和苦思。

典故法懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》以西晉向秀聽人吹笛懷念朋友和王質(zhì)觀人下棋兩個典故，表述世事滄染、人事全非、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

（6）結(jié)合上述材料中的事例，探究范仲淹為人處事方面體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

4．（4分）讀艾青的詩選，我們能獲得生命不止，奮斗不息的堅韌意志。有同學(xué)選了下面兩首詩（節(jié)選），請你幫他判斷，哪一首是艾青的作品？結(jié)合你閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗(yàn)

A.紫藍(lán)的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，

田野是多么新鮮!

看，

微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時間。

看!

B.我情愿化成一片落葉，

讓風(fēng)吹雨打到處飄零；

或流云一朵，在澄藍(lán)天，

和大地再沒有些牽連。

但抱緊那傷心的標(biāo)志，

去觸遇沒著落的悵惘；

在黃昏，夜畔，躡著腳走，

全是空虛，再莫有溫柔；

忘掉曾有這世界；有你；

哀悼誰又曾有過愛戀；

落花似的落盡，忘了去

這些個淚點(diǎn)里的情緒。

提示：可以從艾青詩歌的特征（如主題、意象或藝術(shù)手法等方面）入手。

5．（3分）在詩詞“刮刮樂”活動中，有同學(xué)從《唐詩三百首》中找了三句詩，請將以下詩句序號分別填入相應(yīng)主題詞的括號中。

（1）堅忍不拔獎

（2）自信自立獎

（3）積極進(jìn)取獎

A.欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

B.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》）

C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）

第二版塊走進(jìn)小說天地（31分）

6．（13分）同學(xué)們，學(xué)校舉辦“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成任務(wù)。

閱讀下面小說，完成題目。

鏨①磨師傅

耿立

在這黃壤的平原深處生活的人，早晨或黃昏時候，誰沒見過背著鏨子褡褳的石匠，蒼老，深邃。

有一天清晨，驢子在磨道一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有褡褳叮當(dāng)伴著的異地方言在輕輕地說：該洗磨了，讓驢子也歇歇蹄腳。父親一邊用高粱杪子掃帚掃磨盤上的碎顆粒，一副謙和的模樣，眼睛被布蒙著。

這是一個平原里的人都熟悉的石匠，一年總有幾回從村莊走過。他走過來，把褡褳②從肩頭一甩，錘子鏨子互相碰響。父親與石匠就在驢子前的空地上，各自提下褲襠，互相遞上紙煙，霞光的斑斕里有了剪影般的影子，很濃。

天到半下午，太陽的光減了力量，在陰涼里就有點(diǎn)冷。鏨子和錘子單調(diào)的悶音叮叮當(dāng)當(dāng)響。磨盤上，一點(diǎn)一點(diǎn)地拱。石匠師傅全然不在意我的存在，哼起歌子來：

“懷揣著雪刃刀，懷揣著雪刃刀，行一步，哭號啕，急走羊腸去路遙，天，一霎時云迷霧罩?！惫?jié)拍沉郁慷慨，雖然是在師傅的嗓子眼里，在叮當(dāng)?shù)溺Y子里穿行。

在師傅的眼窩里，我看出了水珠，汪汪的

我問唱的什么？他放下錘子?！啊兑贡肌??！?/p>

“《夜奔》是什么？”“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路?！?/p>

梁山，在我們平原的邊緣上。但為何成為“夜奔”，我還是不明白。師傅說，有了識見，就會明白。我問師傅見過山嗎？他笑了，在農(nóng)閑的時候到平原來，憑著手藝叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貟赍X。在我的眼睛里，那一鏨一鏨的有節(jié)奏的聲音，也像是魔力和韻調(diào)。平原外的一切是什么模樣？師傅問我想跟他走嗎。

“想！”“為什么呢？”

“天天吃煎餅?！?/p>

師傅放下鏨，把錘子放到磨盤上，“孩子

“大山不好嗎？”這一問，好像捅到了師傅的苦處。他搖搖頭，“你還小，大了，等你見到山，就明白了?！蔽腋械綆煾档脑挊O深奧，就想他許是不愿意帶我去看山看水磨。

我有點(diǎn)想哭，就纏著他，讓他等著我，到山里去找他，師傅樂了。

父親看我如此的樣子，就說拜石匠做師傅，將來能拿動錘子鏨子，就跟著師傅到平原外走動。于是，我恭恭敬敬地叩了頭。父親打了酒，配上從地里摘下的還有黃花的黃瓜。

第二天師傅走了，我和父親送他到村外的土路。一個光光的腦殼，一個褡褳，師傅在霜降的時候，都會來我們的村子。

每次師傅來的時候，總不會空手，帶一些平原不常見的物件，總會說“我的小徒弟”。我發(fā)現(xiàn)師傅十分地珍愛師徒關(guān)系，在學(xué)屋里，覺得老師不會給我?guī)砥皆獾纳衿?，而師傅說，他就會給我打一把鏨子和錘子，和他到平原外走一走。

有一年，到了霜降，師傅沒來，師傅還沒來，村子里的幾家磨都鈍了，我在村外看到了一個背褡褳的人，他告訴我?guī)煾邓懒?，拿著鏨子，忽然一放錘子，走了。

我聽了，傷心地哭了起來，平原外牽念我的人走了，也許，收我做徒弟，但他對一個平原孩子的愛卻是十分珍重的。也許師傅有許多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一個平原深處的孩子面前唱起《夜奔》。后來，喜歡起篆刻，工具也置備齊全。我有一個愿望，哪天就刻一方肖像印章，內(nèi)容是林沖在雪夜，槍端處，挑著的是酒葫蘆，雪也下得緊……

（選自《暗夜里的燈盞燭光》，有刪節(jié)）

注：①鏨zàn：有兩個意思，①在金石上雕刻。②鏨子，雕鑿金石用的工具。②褡褳：dālian（輕聲），大的可以搭在肩上，小的可以掛在腰帶上。

（1）小說以時間為順序，敘述“我”和鏨磨師傅交往的故事。梳理小說情節(jié)，完成表格。

時間事件

就有一天清晨初見相見，師傅來給父親洗磨。

①師傅在勞動中哼起歌子來，并對我說極深奧的話。

這以后的日子，在霜降的時候②

有一年，到了霜降、寒露師傅沒有來，村子里的幾家磨都鈍了。

貼近年關(guān)的時候③

（2）請結(jié)合全文，簡要分析鏨磨師傅的人物形象。

（3）根據(jù)“知識卡片”的提示，聯(lián)系全文，簡析“我”在文中的作用。

知識卡片

視角是小說創(chuàng)作的敘事角度，其中以“我”作為見證人敘事的課文很多，例如《我的叔叔于勒》以“我”若瑟夫回憶少年時代往事的角度來敘述故事

（4）聯(lián)系全文，簡析文章結(jié)尾畫線句的深層意蘊(yùn)。

7．（18分）同學(xué)們對《夜奔》產(chǎn)生濃厚興趣，細(xì)讀《水滸傳》中林沖雪夜上梁山的章節(jié)，并展開討論。

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，刮刮雜雜地?zé)?。?dāng)時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，是三個人腳步響，直奔廟里來，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個道：“這一條計好么？”一個應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，都保你二位做大官?！@番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個火把，燒了大軍草料場也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，也道我們也能會干事?！?/p>

林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！輕輕把石頭掇開，挺著花槍，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，驚得呆了，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞侯叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳

那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，陸虞侯卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，情理難容’！”陸虞侯告道：“不干小人事；太尉差遣，今日來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，將心肝提在手里?；仡^看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹!且吃我一刀?！庇衷绨杨^割下來，把富安、陸謙頭都割下來；把尖刀插了，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，系了搭膊，把氈笠子帶上，提了槍，便出廟門投東去。走不到三五里，我去報官了來?！碧嶂鴺屩活欁?。

那雪越下得猛。林沖投東走了。兩個更次，當(dāng)不過那冷，在雪地里看時，只見前面疏林深處，樹木交雜，被雪壓著，破壁縫里透火光出來。林沖逕投那草屋來，只見那中間坐著一個老莊客．周圍坐著四五個小莊家向火；地爐里面焰焰地?zé)窕?。林沖走到面前；小人是牢城營差使人，被雪打濕了衣裳，望乞方便。”莊客道：“你自烘便了，何妨得？”林沖烘著身上濕衣服，只見火炭里煨著一個甕兒，里面透出酒香。林沖便道：“小人身邊有些碎銀子，如今四更，天氣正冷，那得回與你。休要指望！”林沖又道：“胡亂只回三兩碗與小人蕩寒?！崩锨f客道：“你那人休纏！休纏！”林沖聞得酒香，越要吃。說道：“沒奈何，便要酒吃！去！不去時將來吊在這里！”林沖道道：“這廝們好無道理！”把手中槍看著塊焰焰著的火柴頭望老莊家臉上只一挑，又把槍去火爐里只一攪。那老莊家的髭須焰焰的燒著。眾莊客都跳將起來。林沖把槍桿亂打，老莊家先走了，被林沖趕打一頓，都走了。林沖道：“都走了！老爺快活吃酒！”土坑上卻有兩個椰瓢，剩了一半，提了槍，一高一步低，踉踉蹌蹌；走不過一里路，被朔風(fēng)一掉，那里掙得起來。大凡醉人一倒便起不來。當(dāng)時林沖醉倒在雪地上。

（節(jié)選自《水滸傳》金圣嘆批評本）

（1）以下是小語等人的討論記錄，請你根據(jù)以上材料補(bǔ)全討論。

小語：本章多次寫“雪、火”，金圣嘆批注“妙絕”，我覺得妙在“雪、火”都推動小說情節(jié)的發(fā)展：第一，雪壓了草料場的草屋，林沖才到廟中寄居，①

小文：（打斷小語的話）錯啦，“雪、火”具有更深層的象征內(nèi)涵，象征是……

小波：各位同學(xué)，請注意我們的議題。我們要品析小說中的“雪、火”的妙處，而你們在討論的卻是“象征”

小寧：我倒是覺得“雪、火”的確具有深層的象征內(nèi)涵，“雪”象征②，“火”象征③

（2）根據(jù)下表，請評價小文和小波的討論是否符合討論規(guī)則，說說理由。

討論規(guī)則簡要說明

參與者發(fā)言機(jī)會均等盡量讓所有參與者都有發(fā)言機(jī)會，特別是意見不同的參與者也有表述觀點(diǎn)的權(quán)利。

發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表述對相關(guān)問題的意見，贊成還是反對他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚。

不同問題依次討論發(fā)言者不得偏離當(dāng)前討論的問題。只有在一個問題討論完畢后，才能討論另外一個問題。

就事論事，文明表述討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動機(jī)、習(xí)慣或愛好。

尊重發(fā)言的完整性不能隨便打斷他人的發(fā)言。

（3）小語在搜集資料中，摘出很多非常血腥的描述片段，于是有了以下關(guān)于“《水滸傳》好不好”這一話題的辯論。（反方辯駁要以林沖為例陳述理由，100字左右）

正方：《水滸傳》一點(diǎn)也不好，例如林沖殺陸虞侯等人的場面實(shí)在太血腥暴力了，反映的是一個扭曲的世界，不適合青少年閱讀。

反方：

第三版塊學(xué)習(xí)隨想錄（60分）從下面三個任務(wù)中任選一個，按要求寫作。

8．（60分）請你根據(jù)以上活動體驗(yàn)或生活體驗(yàn)，按要求寫作。

《神童詩》有云：“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”，自強(qiáng)不息應(yīng)是每個人自覺的精神追求，你有怎樣的故事、做法或感悟呢？請你寫下來，與他人分享。

根據(jù)自己對“自強(qiáng)不息”的理解，寫一篇記敘性文章。

寫作小貼士

設(shè)定寫作對象老師（）、同學(xué)（）、自己（）（）……

確定文本類型敘事類（）、說明類（）、議論類（）（）……

明確寫作內(nèi)容①講述你與“自強(qiáng)不息”有關(guān)的故事（）、②介紹具有“自強(qiáng)不息”般精神的人物（）、③論述自強(qiáng)不息對個人、民族發(fā)展的意義（）、……

了解寫作要求①題目自擬：②符合文體特征；③不少于500字；④不得泄露個人真實(shí)信息。

9．請你根據(jù)以上活動體驗(yàn)或生活體驗(yàn)，按要求寫作。

《神童詩》有云：“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”，自強(qiáng)不息應(yīng)是每個人自覺的精神追求，你有怎樣的故事、做法或感悟呢？請你寫下來，與他人分享。

根據(jù)自己對“自強(qiáng)不息”的思考，寫一篇議論性文章。

寫作小貼士

設(shè)定寫作對象老師（）、同學(xué)（）、自己（）（）……

確定文本類型敘事類（）、說明類（）、議論類（）（）……

明確寫作內(nèi)容①講述你與“自強(qiáng)不息”有關(guān)的故事（）、②介紹具有“自強(qiáng)不息”般精神的人物（）、③論述自強(qiáng)不息對個人、民族發(fā)展的意義（）、……

了解寫作要求①題目自擬：②符合文體特征；③不少于500字；④不得泄露個人真實(shí)信息。

10．請你根據(jù)以上活動體驗(yàn)或生活體驗(yàn)，按要求寫作。

《神童詩》有云：“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”，自強(qiáng)不息應(yīng)是每個人自覺的精神追求，你有怎樣的故事、做法或感悟呢？請你寫下來，與他人分享。

請以學(xué)生代表的身份在升旗儀式中作一次“自強(qiáng)不息”主題演講，寫一篇演講稿。

寫作小貼士

設(shè)定寫作對象老師（）、同學(xué)（）、自己（）（）……

確定文本類型敘事類（）、說明類（）、議論類（）（）……

明確寫作內(nèi)容①講述你與“自強(qiáng)不息”有關(guān)的故事（）、②介紹具有“自強(qiáng)不息”般精神的人物（）、③論述自強(qiáng)不息對個人、民族發(fā)展的意義（）、……

了解寫作要求①題目自擬：②符合文體特征；③不少于500字；④不得泄露個人真實(shí)信息。

2022-2023學(xué)年浙江省寧波市慈溪市九年級（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

第一版塊君子自強(qiáng)不息（54分）

1．（11分）同學(xué)們，學(xué)校舉辦“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成任務(wù)。

為了讓本次演講更有說服力，請同學(xué)們運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識，撰寫演講稿。

擔(dān)當(dāng)

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！睆墓胖两?，很多人用擔(dān)當(dāng)精神譜寫了自強(qiáng)不息的生命贊歌。有的人，沒有自bào①_____自棄，最終摘取成功的桂冠，kè②_____守時間，孜孜不倦；有的人，敢為人先，引領(lǐng)時代風(fēng)sāo③_____；有的人，前仆后繼，換來歲月靜好。

①實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)不息，很重要的一點(diǎn)就是要勇于擔(dān)當(dāng)。有了擔(dān)當(dāng)，自強(qiáng)不息也就得以實(shí)現(xiàn)了。

②為了解決瘧疾給病人帶來的痛苦，屠呦呦和自己的團(tuán)隊一起肩負(fù)攻克這個難關(guān)的使命。在實(shí)驗(yàn)失敗的情況下，屠呦呦和團(tuán)隊成員一起尋找失敗的原因，一起翻閱書籍，尋找資料，從而獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，

③其實(shí)瘧疾給病人帶來多大的病苦，與屠呦呦毫無關(guān)聯(lián)。但她為什么要這樣做呢？我想應(yīng)該是她身上有一種責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，正是她的這種擔(dān)當(dāng)

④_____

⑤試想袁隆平只顧自己，他照樣可以生活得很好。但是他沒有，而是勇于擔(dān)當(dāng)，和自己的助手反復(fù)實(shí)驗(yàn)。正因?yàn)樗掠趽?dān)當(dāng)，才讓他的人生熠熠生輝。

⑥誠然一個人的能力有大小，但只要他肯擔(dān)當(dāng)，就會有無數(shù)人隨之而往，我們更不能怯于擔(dān)當(dāng)，也不必哀嘆能擔(dān)當(dāng)?shù)奶偬?。我們可以由小?dān)子慢慢換成大擔(dān)子，實(shí)現(xiàn)個人的巨大價值!

⑦可見，一個人無論能力大小，只要勇于擔(dān)當(dāng)

（1）第一步：做好演講稿的文字編輯工作。

a.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①暴

②恪

③騷

b.下面加點(diǎn)字和“前仆后繼”的“仆”字讀音相同的一項(xiàng)是C

A.風(fēng)塵仆仆

B.仆從

C.仆倒

（2）第二步：明確本次演講提出的論點(diǎn)，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.只有勇于擔(dān)當(dāng)，自我價值就能實(shí)現(xiàn)。

B.勇于擔(dān)當(dāng)，方能實(shí)現(xiàn)自我價值。

C.有了擔(dān)當(dāng)，可能會實(shí)現(xiàn)自我價值。

D.自我價值的標(biāo)準(zhǔn)就是自強(qiáng)不息。

（3）第三步：聯(lián)系上下文內(nèi)容，在第④段補(bǔ)寫一個論據(jù)，字?jǐn)?shù)不超過70字。

（1）a.①暴；②恪。

b.C

（2）B

（3）示例：為了解決吃不飽肚子的問題，袁隆平院士立足水稻雜交育種技術(shù)。幾十年來；烈日下，埋頭實(shí)驗(yàn)。他不僅讓中國人端穩(wěn)了自己的飯碗，被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)”。

2．（13分）同學(xué)們以“自強(qiáng)不息”為主題搜集古詩文名句和相關(guān)的人物故事。

人物古詩文名句故事

范仲淹（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”（《岳陽樓記》）范仲淹從小胸懷大志，立志要做良相，濟(jì)世為民。他讀書異?？炭?，待第二天粥涼透了，用小刀在粥上面劃個十字，晚吃兩塊。

歐陽修“醉能同其樂，（2）醒能述以文者，太守也?！保ā蹲砦掏び洝罚?）歐陽修的母親鄭氏一心想讓兒子讀書，可是，哪里有錢供他上學(xué)呢？鄭氏左思右想，決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫字，代替紙筆，教兒子認(rèn)字。

李白（3）“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！保ā缎新冯y》）李白有幸奉詔入京，但皇帝卻不任用，被“賜金還山”，但還是對前途充滿信心和展望。

劉禹錫（4）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！保ā冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》）劉禹錫雖長期過著貶謫生活，但他以沉舟、病樹比喻自己，相當(dāng)達(dá)觀

韓愈（5）“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年?！保ā蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）韓愈把一篇諫書上奏給朝廷，結(jié)果龍顏大怒，把他貶到很遠(yuǎn)的潮州。雖遭不明之冤，想替皇帝除去有害的事。

蘇軾（6）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”（《水調(diào)歌頭》）中秋夜蘇軾賞月飲酒時，想起弟弟，希望弟弟在貶官中要豁達(dá)

（1）先天下之憂而憂

（2）醒能述以文者（重點(diǎn)字：述）

（3）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海（重點(diǎn)字：濟(jì)）

（4）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

（5）欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（重點(diǎn)字：弊）

（6）人有悲歡離合月有陰晴圓缺

（7）歐陽修的母親鄭氏一心想讓兒子讀書，可是？鄭氏左思右想。她買不起紙筆，代替紙筆。

3．（23分）班級開展“范仲淹生平與作品集錄”探究性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

范仲淹生平與作品集錄

范仲淹幼年喪父，苦讀及第，授廣德軍司理參軍。因秉公直言而屢遭貶斥?？刀ㄔ辏?040年），采取“屯田久守”的方針，殫精竭慮鞏固西北邊防，上《答手詔條陳十事》，發(fā)起“慶歷新政”，范仲淹自請出京，歷知邠州、鄧州、杭州、青州?；实v四年（1052年），在扶疾上任的途中逝世，年六十四。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，乃重修岳陽樓，增其舊制，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，橫無際涯，朝暉夕陰，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，遷客騷人，多會于此，得無異乎？得無異乎？

（節(jié)選自《岳陽樓記》）

①（慶歷五年）正月，罷仲淹參知政事，出知①邠州，兼陜西四路緣邊安撫使。②罷富弼樞密副使，以京東西路按撫使知鄆州，出知兗州?！鄱拢n琦上書仁宗，被罷機(jī)密副使，出知揚(yáng)州。④八月，被貶知滁州。⑤十一月，解仲淹四路帥任（慶歷六年）正月，至鄧州任所?！d修水利桑梓……民殷財阜，人丁興旺。⑦是年，范公在鄧粘修百花洲，創(chuàng)建書院。⑧冬，張燾使鄧

（節(jié)選自《范仲淹年譜》，有刪改）

仁宗時，西戎方熾。韓魏公②為經(jīng)略招討副使，欲五路進(jìn)兵，范文正守慶州，一日，得魏公命至慶州，豈可深入。以今觀之但見敗形未見勝勢也?！变▏@曰：“公于此乃不及韓公也，韓公嘗云：‘用兵當(dāng)先置勝負(fù)于度外’，今公乃區(qū)區(qū)過慎，此所以不及韓公也。”范公曰：“大軍一動，萬命所懸，而乃置于度外，師次好水川③，元昊設(shè)伏，全師陷沒，大將任福死之。……魏公不勝悲憤，不能前者數(shù)刻。范公聞而嘆曰：“當(dāng)是時難置勝負(fù)于度外也。”

（節(jié)選自《東軒筆錄》，有刪改）

①出知：出任知州。②韓魏公：即韓琦，與范仲淹一同戍守邊塞，對抗西夏。其時邊境流傳：軍中有一韓；軍中有一范，西賊聞之驚破膽。③次：臨時駐扎。好水川：地名

御街行

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌①。夜寂靜，寒聲碎。真珠②簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練③，長是人千里。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭欹④，諳盡⑤孤眠滋味。都來⑥此事，眉間心上⑦，無計相回避。

①香砌：有落花的臺階。②真珠：珍珠。③練：白色的絲綢。④欹：傾斜。⑤諳盡：嘗盡。⑥都來：算來。⑦眉間心上：從心間轉(zhuǎn)移到眉毛之間，語出毛滂《惜分飛》“愁到眉峰碧聚”。

（1）參考表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞。

方法提示文盲詞句解釋

語境猜測法：桑是桑樹，梓是梓樹。興修水利，恩澤桑梓桑梓：①家鄉(xiāng)。

成語遷移法：民殷國富民殷財阜，人丁興旺殷：②富足。

字典查詢法：①憂慮。②務(wù)必、確實(shí)。③依順。④謹(jǐn)慎。今公區(qū)區(qū)過慎慎：③謹(jǐn)慎。

課內(nèi)貫通法：問其姓氏，是金陵人，客此。不能前者數(shù)刻前：④前行。

（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷2處）

以今觀之但見敗形未見勝勢

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。

大軍一動，萬命所懸，乃置于度外

（4）下面句子插入文哪兩句之間合適？（用序號回答）請說明理由。

九月十五日，應(yīng)摯友滕子京之邀，在花洲書院寫下千古名篇《岳陽樓記》。

（5）有人說反映詩人借酒消愁的頹廢情緒；有人卻說奔放雄壯，深沉激越，說明你的理由。

詩詞鑒賞指南

鑒賞策略課內(nèi)詩句詩詞情感

意象法雞聲茅店月，人跡板橋霜。《商山早行》“雞聲”“茅店”“月”等凄涼的意象描繪早行的情景，飽含詩人去國懷鄉(xiāng)的悲傷和苦思。

典故法懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》以西晉向秀聽人吹笛懷念朋友和王質(zhì)觀人下棋兩個典故，表述世事滄染、人事全非、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

（6）結(jié)合上述材料中的事例，探究范仲淹為人處事方面體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：修建百花洲，重修覽秀亭。桑梓。

②句意：民眾富足，物產(chǎn)豐饒。殷，富足。

③句意：現(xiàn)在您的表現(xiàn)太過謹(jǐn)慎了。慎，謹(jǐn)慎。

④句意：長時間不能前行。前，前行。

（2）本題考查句子斷句。

句意：以現(xiàn)在的情況來看，只能看到失敗的跡象。故可斷為：以今觀之/但見敗形/未見勝勢。

（3）本題考查句子翻譯。

重點(diǎn)詞：乃，于是，不把性命都放在心上，所有的人都命懸一線，我范仲淹認(rèn)為這種做法是不行的。

（4）本題考查句子的銜接。

結(jié)合“八月，歐陽修為范、富、杜，被貶知滁州，解仲淹四路帥任。（慶歷六年）正月，是按照時間順序敘述的。

（5）本題考查主旨情感的理解。

詞的上片以秋景感懷。開頭“紛紛”三句。因夜之寂靜，聲聲可聞。特覺秋月之皎潔，更何況年年今夜，令人愈難為情。過片“愁腸”以下三句；“殘燈”二句；“都來”三句，純用白描手法。這首詞寫離人在秋月之夜的離愁別恨，不以已悲”的剛毅男子，久居他鄉(xiāng)！由此可知。

（6）本題考查對文章和材料內(nèi)容的理解和人物形象的分析。

通過甲文中“欲五路進(jìn)兵，范文正守慶州。是時尹洙為秦州通判兼經(jīng)略判官，得魏公命至慶州。范曰：‘我?guī)熜聰。越裼^之，未見勝勢也’”的內(nèi)容可知，目光長遠(yuǎn)，能堅持己見。通過甲文中“魏公不勝悲憤，不能前者數(shù)刻，范仲淹操行雅正，但彼此惺惺相惜，他能作出理性的客觀評價。聯(lián)系《岳陽樓記》中“不以物喜，居廟堂之高則憂其民。而憂，表現(xiàn)出寬闊的胸襟。

解析：

（1）①家鄉(xiāng)。

②富足。

③謹(jǐn)慎。

④前行。

（2）以今觀之/但見敗形/未見勝勢。

（3）如果我方大軍一動，所有的人都命懸一線，我范仲淹認(rèn)為這種做法是不行的。

（4）按照時間順序敘述的，所以放在“十一月”前。

（5）反映詩人借酒消愁的頹廢情緒。

（6）范仲淹作為北宋能臣，有遠(yuǎn)見卓識，盡管與韓公政見分歧。當(dāng)韓琦策略遭至失敗，是那種不折不扣的諍友，不以己悲”“先天下之憂而憂。

4．（4分）讀艾青的詩選，我們能獲得生命不止，奮斗不息的堅韌意志。有同學(xué)選了下面兩首詩（節(jié)選），請你幫他判斷，哪一首是艾青的作品？結(jié)合你閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗(yàn)

A.紫藍(lán)的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，

田野是多么新鮮!

看，

微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時間。

看!

B.我情愿化成一片落葉，

讓風(fēng)吹雨打到處飄零；

或流云一朵，在澄藍(lán)天，

和大地再沒有些牽連。

但抱緊那傷心的標(biāo)志，

去觸遇沒著落的悵惘；

在黃昏，夜畔，躡著腳走，

全是空虛，再莫有溫柔；

忘掉曾有這世界；有你；

哀悼誰又曾有過愛戀；

落花似的落盡，忘了去

這些個淚點(diǎn)里的情緒。

提示：可以從艾青詩歌的特征（如主題、意象或藝術(shù)手法等方面）入手。

本題考查名著內(nèi)容理解與運(yùn)用。根據(jù)《艾青詩選》中艾青詩歌的特點(diǎn)“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽、火把、光明，結(jié)合這兩首詩的意象與表述的感情可做出判斷。

A.是艾青的作品，這首詩以“紫藍(lán)的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”為背景，抒發(fā)了詩人對光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩以“落葉”“流云”為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

故選：A。

5．（3分）在詩詞“刮刮樂”活動中，有同學(xué)從《唐詩三百首》中找了三句詩，請將以下詩句序號分別填入相應(yīng)主題詞的括號中。

（1）堅忍不拔獎C

（2）自信自立獎B

（3）積極進(jìn)取獎A

A.欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

B.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》）

C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）

A.欲窮千里目，更上一層樓：登高才能看得遠(yuǎn)，只有不斷的向上進(jìn)取，這個樸素的道理。

B.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來：人生是充滿際遇的。該句符合“自信自立獎”。

C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生：比喻富有生命力的事物失敗和挫折帶給人們的不只是失望或絕望。該句符合“堅忍不拔獎”。

解析：

（1）C

（2）B

（3）A

第二版塊走進(jìn)小說天地（31分）

6．（13分）同學(xué)們，學(xué)校舉辦“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成任務(wù)。

閱讀下面小說，完成題目。

鏨①磨師傅

耿立

在這黃壤的平原深處生活的人，早晨或黃昏時候，誰沒見過背著鏨子褡褳的石匠，蒼老，深邃。

有一天清晨，驢子在磨道一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有褡褳叮當(dāng)伴著的異地方言在輕輕地說：該洗磨了，讓驢子也歇歇蹄腳。父親一邊用高粱杪子掃帚掃磨盤上的碎顆粒，一副謙和的模樣，眼睛被布蒙著。

這是一個平原里的人都熟悉的石匠，一年總有幾回從村莊走過。他走過來，把褡褳②從肩頭一甩，錘子鏨子互相碰響。父親與石匠就在驢子前的空地上，各自提下褲襠，互相遞上紙煙，霞光的斑斕里有了剪影般的影子，很濃。

天到半下午，太陽的光減了力量，在陰涼里就有點(diǎn)冷。鏨子和錘子單調(diào)的悶音叮叮當(dāng)當(dāng)響。磨盤上，一點(diǎn)一點(diǎn)地拱。石匠師傅全然不在意我的存在，哼起歌子來：

“懷揣著雪刃刀，懷揣著雪刃刀，行一步，哭號啕，急走羊腸去路遙，天，一霎時云迷霧罩?！惫?jié)拍沉郁慷慨，雖然是在師傅的嗓子眼里，在叮當(dāng)?shù)溺Y子里穿行。

在師傅的眼窩里，我看出了水珠，汪汪的

我問唱的什么？他放下錘子?！啊兑贡肌?。”

“《夜奔》是什么？”“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路?！?/p>

梁山，在我們平原的邊緣上。但為何成為“夜奔”，我還是不明白。師傅說，有了識見，就會明白。我問師傅見過山嗎？他笑了，在農(nóng)閑的時候到平原來，憑著手藝叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貟赍X。在我的眼睛里，那一鏨一鏨的有節(jié)奏的聲音，也像是魔力和韻調(diào)。平原外的一切是什么模樣？師傅問我想跟他走嗎。

“想！”“為什么呢？”

“天天吃煎餅?！?/p>

師傅放下鏨，把錘子放到磨盤上，“孩子

“大山不好嗎？”這一問，好像捅到了師傅的苦處。他搖搖頭，“你還小，大了，等你見到山，就明白了。”我感到師傅的話極深奧，就想他許是不愿意帶我去看山看水磨。

我有點(diǎn)想哭，就纏著他，讓他等著我，到山里去找他，師傅樂了。

父親看我如此的樣子，就說拜石匠做師傅，將來能拿動錘子鏨子，就跟著師傅到平原外走動。于是，我恭恭敬敬地叩了頭。父親打了酒，配上從地里摘下的還有黃花的黃瓜。

第二天師傅走了，我和父親送他到村外的土路。一個光光的腦殼，一個褡褳，師傅在霜降的時候，都會來我們的村子。

每次師傅來的時候，總不會空手，帶一些平原不常見的物件，總會說“我的小徒弟”。我發(fā)現(xiàn)師傅十分地珍愛師徒關(guān)系，在學(xué)屋里，覺得老師不會給我?guī)砥皆獾纳衿?，而師傅說，他就會給我打一把鏨子和錘子，和他到平原外走一走。

有一年，到了霜降，師傅沒來，師傅還沒來，村子里的幾家磨都鈍了，我在村外看到了一個背褡褳的人，他告訴我?guī)煾邓懒耍弥Y子，忽然一放錘子，走了。

我聽了，傷心地哭了起來，平原外牽念我的人走了，也許，收我做徒弟，但他對一個平原孩子的愛卻是十分珍重的。也許師傅有許多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一個平原深處的孩子面前唱起《夜奔》。后來，喜歡起篆刻，工具也置備齊全。我有一個愿望，哪天就刻一方肖像印章，內(nèi)容是林沖在雪夜，槍端處，挑著的是酒葫蘆，雪也下得緊……

（選自《暗夜里的燈盞燭光》，有刪節(jié)）

注：①鏨zàn：有兩個意思，①在金石上雕刻。②鏨子，雕鑿金石用的工具。②褡褳：dālian（輕聲），大的可以搭在肩上，小的可以掛在腰帶上。

（1）小說以時間為順序，敘述“我”和鏨磨師傅交往的故事。梳理小說情節(jié)，完成表格。

時間事件

就有一天清晨初見相見，師傅來給父親洗磨。

①天到半下午師傅在勞動中哼起歌子來，并對我說極深奧的話。

這以后的日子，在霜降的時候②師傅都會來“我們”的村子。

有一年，到了霜降、寒露師傅沒有來，村子里的幾家磨都鈍了。

貼近年關(guān)的時候③師傅在一家的磨道里，一口氣沒上來，走了。

（2）請結(jié)合全文，簡要分析鏨磨師傅的人物形象。

（3）根據(jù)“知識卡片”的提示，聯(lián)系全文，簡析“我”在文中的作用。

知識卡片

視角是小說創(chuàng)作的敘事角度，其中以“我”作為見證人敘事的課文很多，例如《我的叔叔于勒》以“我”若瑟夫回憶少年時代往事的角度來敘述故事

（4）聯(lián)系全文，簡析文章結(jié)尾畫線句的深層意蘊(yùn)。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“天到半下午……石匠師傅全然不在意我的存在，①概括為：天到半下午，師傅在霜降的時候，②概括為：師傅都會來“我們”的村子；

結(jié)合“貼近年關(guān)的時候，我在村外看到了一個背褡褳的人，在一家的磨道里，忽然一放錘子，走了”，一口氣沒上來。

（2）本題考查人物形象分析。鏨磨師傅是一位生活在社會底層為生活四處奔波的山民，一年總有幾回從村莊走過”表現(xiàn)了他手藝高超?！霸趲煾档难鄹C里，汪汪的，生活艱辛卻堅忍，總不會空手，煎餅、榛子……他從褡褳里掏出那些東西的時候，珍惜緣分。

（3）本題考查人物作用分析。文章采用第一人稱的敘述。通過“我”這一孩子的視角觀察成人世界，增強(qiáng)人物的神秘感；“我”在鏨磨師傅的影響下，逐漸成長，表述了對鏨磨師傅的感恩懷念之情。

（4）本題考查句子理解。結(jié)合“‘懷揣著雪刃刀，行一步，哭號啕，天，天哪，一霎時云迷霧罩’節(jié)拍沉郁慷慨，但呼出的氣卻有一種破籠而出的掙扎，“夜奔”內(nèi)容的描寫。更深一層的體現(xiàn)出“我”對師傅當(dāng)年唱《夜奔》時的心情的理解、樂觀精神對“我”的深刻影響、不幸；結(jié)合“內(nèi)容是林沖在雪夜，槍端處，也是天黑得緊，林沖雪夜上梁山的情景。

解析：

（1）①天到半下午；②師傅都會來“我們”的村子，一口氣沒上來。

（2）鏨磨師傅是一位生活在社會底層為生活四處奔波的山民。他手藝高超；他歷經(jīng)滄桑；他與人和善，即使對“我”這個小徒弟也特別珍愛。

（3）采用第一人稱敘述，增強(qiáng)文章的真實(shí)性，烘托鏨磨師傅這一主要形象，逐漸成長。

（4）照應(yīng)了前文師傅的忘情哼歌，體現(xiàn)出“我”對師傅當(dāng)年唱《夜奔》時的心情的理解、樂觀精神對“我”的深刻影響以及對勤勞、堅忍的肯定與悲憫。

7．（18分）同學(xué)們對《夜奔》產(chǎn)生濃厚興趣，細(xì)讀《水滸傳》中林沖雪夜上梁山的章節(jié)，并展開討論。

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，刮刮雜雜地?zé)?。?dāng)時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，是三個人腳步響，直奔廟里來，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個道：“這一條計好么？”一個應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，都保你二位做大官?！@番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個火把，燒了大軍草料場也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，也道我們也能會干事?！?/p>

林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！輕輕把石頭掇開，挺著花槍，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，驚得呆了，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞侯叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳

那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，陸虞侯卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，情理難容’！”陸虞侯告道：“不干小人事；太尉差遣，今日來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，將心肝提在手里?；仡^看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹!且吃我一刀?！庇衷绨杨^割下來，把富安、陸謙頭都割下來；把尖刀插了，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，系了搭膊，把氈笠子帶上，提了槍，便出廟門投東去。走不到三五里，我去報官了來?！碧嶂鴺屩活欁?。

那雪越下得猛。林沖投東走了。兩個更次，當(dāng)不過那冷，在雪地里看時，只見前面疏林深處，樹木交雜，被雪壓著，破壁縫里透火光出來。林沖逕投那草屋來，只見那中間坐著一個老莊客．周圍坐著四五個小莊家向火；地爐里面焰焰地?zé)窕?。林沖走到面前；小人是牢城營差使人，被雪打濕了衣裳，望乞方便?！鼻f客道：“你自烘便了，何妨得？”林沖烘著身上濕衣服，只見火炭里煨著一個甕兒，里面透出酒香。林沖便道：“小人身邊有些碎銀子，如今四更，天氣正冷，那得回與你。休要指望！”林沖又道：“胡亂只回三兩碗與小人蕩寒?！崩锨f客道：“你那人休纏！休纏！”林沖聞得酒香，越要吃。說道：“沒奈何，便要酒吃！去！不去時將來吊在這里！”林沖道道：“這廝們好無道理！”把手中槍看著塊焰焰著的火柴頭望老莊家臉上只一挑，又把槍去火爐里只一攪。那老莊家的髭須焰焰的燒著。眾莊客都跳將起來。林沖把槍桿亂打，老莊家先走了，被林沖趕打一頓，都走了。林沖道：“都走了！老爺快活吃酒！”土坑上卻有兩個椰瓢，剩了一半，提了槍，一高一步低，踉踉蹌蹌；走不過一里路，被朔風(fēng)一掉，那里掙得起來。大凡醉人一倒便起不來。當(dāng)時林沖醉倒在雪地上。

（節(jié)選自《水滸傳》金圣嘆批評本）

（1）以下是小語等人的討論記錄，請你根據(jù)以上材料補(bǔ)全討論。

小語：本章多次寫“雪、火”，金圣嘆批注“妙絕”，我覺得妙在“雪、火”都推動小說情節(jié)的發(fā)展：第一，雪壓了草料場的草屋，林沖才到廟中寄居，①林沖見草料場里火起，想開門來救火，才聽到陸虞侯幾人的密謀，殺死仇人后，看見草屋透出火光，才進(jìn)去買酒喝。

小文：（打斷小語的話）錯啦，“雪、火”具有更深層的象征內(nèi)涵，象征是……

小波：各位同學(xué)，請注意我們的議題。我們要品析小說中的“雪、火”的妙處，而你們在討論的卻是“象征”

小寧：我倒是覺得“雪、火”的確具有深層的象征內(nèi)涵，“雪”象征②殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，“火”象征③象征林沖的反抗精神。

（2）根據(jù)下表，請評價小文和小波的討論是否符合討論規(guī)則，說說理由。

討論規(guī)則簡要說明

參與者發(fā)言機(jī)會均等盡量讓所有參與者都有發(fā)言機(jī)會，特別是意見不同的參與者也有表述觀點(diǎn)的權(quán)利。

發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表述對相關(guān)問題的意見，贊成還是反對他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚。

不同問題依次討論發(fā)言者不得偏離當(dāng)前討論的問題。只有在一個問題討論完畢后，才能討論另外一個問題。

就事論事，文明表述討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動機(jī)、習(xí)慣或愛好。

尊重發(fā)言的完整性不能隨便打斷他人的發(fā)言。

（3）小語在搜集資料中，摘出很多非常血腥的描述片段，于是有了以下關(guān)于“《水滸傳》好不好”這一話題的辯論。（反方辯駁要以林沖為例陳述理由，100字左右）

正方：《水滸傳》一點(diǎn)也不好，例如林沖殺陸虞侯等人的場面實(shí)在太血腥暴力了，反映的是一個扭曲的世界，不適合青少年閱讀。

反方：《水滸傳》寫得很好，林沖殺陸虞侯等人的場面雖然有些血腥暴力，但是，那也是陸虞侯等人甘愿做高衙內(nèi)的爪牙、對林沖趕盡殺絕造成的。這一情節(jié)恰恰體現(xiàn)了“官逼民反”的主題，表現(xiàn)了“正義必勝”的真理，適合青少年閱讀。

（1）本題考查情景補(bǔ)寫。

根據(jù)上文“我覺得妙在′雪、火′都推動小說情節(jié)的發(fā)展：第一，雪壓了草料場的草屋，①林沖見草料場里火起，才聽到陸虞侯幾人的密謀，看見草屋透出火光。

根據(jù)上文“我倒是覺得′雪、火′的確具有深層的象征內(nèi)涵”可知，③“火”象征林沖的反抗精神。

（2）本題考查辯論。

小文：不符合，理由：打斷小語的話。

小波：符合，理由：“各位同學(xué)，語言得體、火′的妙處，偏離了我們要探討的議題”發(fā)言的觀點(diǎn)明確，就事論事。

（3）本題考查辯論。要求以林沖為例用100字左右的文字陳述反方的理由，可直接提出反方觀點(diǎn)“《水滸傳》很好”，反映的是一個扭曲的世界，不適合青少年閱讀”，林沖忍無可忍才奮起反抗的角度進(jìn)行批駁。

第三版塊學(xué)習(xí)隨想錄（60分）從下面三個任務(wù)中任選一個，按要求寫作。

8．（60分）請你根據(jù)以上活動體驗(yàn)或生活體驗(yàn)，按要求寫作。

《神童詩》有云：“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”，自強(qiáng)不息應(yīng)是每個人自覺的精神追求，你有怎樣的故事、做法或感悟呢？請你寫下來，與他人分享。

根據(jù)自己對“自強(qiáng)不息”的理解，寫一篇記敘性文章。

寫作小貼士

設(shè)定寫作對象老師（）、同學(xué)（）、自己（）（）……

確定文本類型敘事類（）、說明類（）、議論類（）（）……

明確寫作內(nèi)容①講述你與“自強(qiáng)不息”有關(guān)的故事（）、②介紹具有“自強(qiáng)不息”般精神的人物（）、③論述自強(qiáng)不息對個人、民族發(fā)展的意義（）、……

了解寫作要求①題目自擬：②符合文體特征；③不少于500字；④不得泄露個人真實(shí)信息。

讓我自己走

路要靠自己去定，才能越走越寬。

——題記

我是一個早產(chǎn)兒，不足月就出生了，一生下來就把我送進(jìn)了“暖箱”。

我在暖箱