四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元 習(xí)作記一次游戲公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元習(xí)作記一次游戲公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作《記一次游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《記一次游戲》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作。本次習(xí)作要求學(xué)生把游戲的過程及印象比較深的地方寫清楚。

教材在第一部分列舉了“丟沙包、搶椅子"等游戲，喚起學(xué)生玩游戲的記憶及體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

教材的第二部分提示學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)玩一個(gè)游戲,并對(duì)游戲的范圍和場(chǎng)地作了提示,旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,為學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)造真實(shí)的情境。在寫游戲方面,教材提示可以寫本次共玩的游戲,也可以寫以前和其他人玩過的游戲,為學(xué)生的寫作打開了思路。

教材的第三部分以問題的形式對(duì)如何寫游戲做了具體的指導(dǎo)。要按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序?qū)懗鲇螒虻倪^程,并寫出印象比較深的地方以及自己的想法和感受。

教材最后提出了本次習(xí)作的具體要求:把游戲?qū)懬宄?還可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。寫好后,給習(xí)作擬一個(gè)題目,最好能反應(yīng)自己的感受。然后,自己讀一讀,用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子,最后謄寫清楚。

為幫助學(xué)生習(xí)作,教材以泡泡的形式提示學(xué)生:拍攝一些游戲時(shí)的場(chǎng)景,可以幫助我們寫好游戲。教材的插圖展現(xiàn)的是玩跳繩的場(chǎng)景,旨在引起學(xué)生的興趣,激發(fā)表達(dá)欲望。

二、學(xué)情分析

在四上第五單元,學(xué)生學(xué)習(xí)了“按照一定順序?qū)⒁患虑閷懬宄?的方法,為本次習(xí)作中按一定順序把游戲過程寫清楚奠定了基礎(chǔ)。

本次習(xí)作還可以寫寫人物的心情。本單元的第二個(gè)語文要素要求學(xué)生學(xué)習(xí)通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)去體會(huì)人物的心情。這對(duì)于學(xué)生寫出游戲中的心情有一定的幫助。在三年級(jí)上冊(cè)第八單元的習(xí)作中,要求學(xué)生將玩得特別開心的一次經(jīng)歷寫下來,并“表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情”。這讓學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的心情有一定的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)了使用修改符號(hào)修改習(xí)作的方法。在本次習(xí)作中,學(xué)生應(yīng)繼續(xù)自主修改習(xí)作并規(guī)范譽(yù)寫,以養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中按先后順序，細(xì)致觀察，進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。

2.把游戲過程寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。

3.用修改符號(hào)改正習(xí)作中的錯(cuò)別字和不通順的句子，并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。

4.學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中按先后順序，細(xì)致觀察，進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

熟悉教材、明確教學(xué)目標(biāo)、保持自身教學(xué)激情、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、預(yù)設(shè)課堂問題及學(xué)生回答、做好課前準(zhǔn)備工作、準(zhǔn)備好教具、教學(xué)相關(guān)課件

六、教學(xué)資源

教材、課件、教具

七、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，明白規(guī)則

1.同學(xué)們，平時(shí)你們最喜歡玩什么游戲呢

2.生交流。

3.課余活動(dòng)中，豐富多彩的游戲帶給了我們?cè)S多快樂。今天，我們?cè)谡n堂上就來玩“擊鼓傳花"的游戲，好不好

4.誰能說一說，玩游戲前我們需要注意些什么？（板書：游戲前）

5.是的，游戲前，我們首先要明確游戲的規(guī)則。誰來讀一讀游戲的規(guī)則？（板書：游戲規(guī)則）鼓聲響起，“花”按順序依次傳開；鼓聲停止，拿到“花"的“幸運(yùn)兒”上臺(tái)完成紙條上指定的任務(wù)。

6.游戲即將開始，老師當(dāng)“鼓手"，“花”要開始傳了，所有同學(xué)各就各位——（停頓）老師來采訪一下：你現(xiàn)在心情如何？（緊張、擔(dān)心、期待）

7.看來，大家懷著不同的心情，等待著游戲的開始。

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)該貼切學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。在學(xué)生口語交際基礎(chǔ)上，明白玩游戲時(shí)應(yīng)該注意什么，明確游戲規(guī)則，通過談話巧妙提示寫作內(nèi)容、習(xí)作方法、為學(xué)生動(dòng)筆奠定基礎(chǔ)。

二、參與游戲，感受樂趣

1.一輪游戲，體驗(yàn)心情。

（1）開展第一輪“擊鼓傳花"的游戲。觀察重點(diǎn)：體驗(yàn)自己心情的變化。

（2）第一輪游戲結(jié)束，老師想來采訪幾個(gè)同學(xué)：在傳花的過程中，“花”還沒到你手里時(shí)，你心情如何？當(dāng)“花"傳給別人后，你又是怎樣的心情？（生交流心情變化）

(3）下面，讓我們掌聲有請(qǐng)“幸運(yùn)兒”上臺(tái)。采訪首位“幸運(yùn)兒"：恭喜你成為首位“幸運(yùn)兒”！即將開啟第一個(gè)“任務(wù)單"，此刻，你是怎樣的心情？猜一猜，是什么任務(wù)？（可能要表演節(jié)目，我很緊張，我不會(huì)唱歌，唱歌會(huì)嚇到同學(xué)的。）

(4）請(qǐng)首位“幸運(yùn)兒”開啟“任務(wù)單一"，念出其中的任務(wù)。獲得獎(jiǎng)勵(lì)：得到“花”的同學(xué)將獲得精美筆記本一本。

（5）采訪“幸運(yùn)兒"：這樣的任務(wù)跟你預(yù)想的一樣嗎？此時(shí)，你有什么獲獎(jiǎng)感言想對(duì)大家說？

（6）小結(jié)：同學(xué)們，剛才傳花游戲中，每個(gè)人都隨著鼓聲的起伏體驗(yàn)到了不同的心情變化：或緊張、或害怕、或激動(dòng)、或遺憾……（板書：游戲中心情）

2.二輪游戲，關(guān)注細(xì)節(jié)。

(1）下面，我們進(jìn)行第二輪“擊鼓傳花”的游戲（請(qǐng)首位“幸運(yùn)兒"當(dāng)鼓手）。

(2）讓我們用掌聲有請(qǐng)第二輪的“幸運(yùn)兒”上臺(tái)。老師想問問你：此刻你的心情怎樣

（3）第二個(gè)任務(wù)究竟是什么呢？請(qǐng)你讀一讀“任務(wù)單二"吧?。ǔ鍪尽叭蝿?wù)單二”的內(nèi)容）“模仿秀"表演：請(qǐng)模仿大猩猩走路。

(3）采訪第二位“幸運(yùn)兒”：接到這樣的任務(wù)，你有何感言？

（4）下面，老師為“幸運(yùn)兒"配樂，其他同學(xué)仔細(xì)欣賞，觀察重點(diǎn)：注意他的動(dòng)作和表情。（音樂響起，生表演。）

(5）老師看到許多同學(xué)笑得前仰后合，看來這段表演得到了大家的認(rèn)可。老師想問問你們：他的表演給你印象比較深的是什么？

（7）生交流印象深刻之處。

（8）可能有的同學(xué)還意猶未盡，別急，老師將剛才的“模仿秀”用手機(jī)錄制了下來，我們一起再來回看一遍吧，注意捕捉精彩的場(chǎng)景。

（9）誰愿意做解說員，給這段表演配上一段解說詞呢？（生結(jié)合視頻，進(jìn)行解說。）師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生抓住表演者的動(dòng)作、表情和語言等細(xì)節(jié)進(jìn)行解說。

（10)小結(jié)：同學(xué)們，游戲的過程中，除了體驗(yàn)自己獨(dú)有的心情外，如果我們能善于用眼去看，用耳去聽，（板書：所觀所聞）留心參與者的動(dòng)作、表情、語言，（板書：動(dòng)作表情語言）也能給我們帶來意想不到的樂趣和收獲。

3.三輪游戲，“點(diǎn)"“面”結(jié)合。

（1）老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)還意猶未盡，下面，我們進(jìn)行最后一次游戲?？匆豢催@一次又“花"落誰家呢。（請(qǐng)第二位“幸運(yùn)兒”當(dāng)鼓手）

（2）歡迎第三位“幸運(yùn)兒"上臺(tái)，讀出“任務(wù)單三”上的內(nèi)容。（出示）我演你猜：根據(jù)詞語的意思進(jìn)行表演，全班猜，猜中者與表演者均有獎(jiǎng)；若無人猜中，表演者唱一首歌。

（3）第三位“幸運(yùn)兒"根據(jù)詞語意思進(jìn)行表演。觀察重點(diǎn)：“幸運(yùn)兒”的表演動(dòng)作與表情，觀眾的反應(yīng)。

(4）表演者表演哪個(gè)詞語的場(chǎng)景使你印象深刻他的表演讓你聯(lián)想到了什么(板書：所思所想）

4.猜詞的過程中，觀眾們又有怎樣的反應(yīng)？

5.小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，既有對(duì)表演者這一“個(gè)體"動(dòng)作、表情等方面的介紹，（板書：個(gè)體）又有對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾這一“群體”的介紹，(板書：群體）這樣個(gè)體與群體結(jié)合起來，(板書：結(jié)合）讓沒有參與游戲的人看了就能感受到游戲的精彩、有趣！

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)游戲體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生玩游戲的樂趣，讓學(xué)生在回味游戲、說游戲中感悟游戲的快樂,并潛移默化地感悟?qū)懹螒虻姆椒?拉近學(xué)生與習(xí)作的距離,消除習(xí)作的神秘感,讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生一種親近感,產(chǎn)生寫作的欲望,放松寫作的心態(tài),真正做到易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。為下面習(xí)作做好鋪墊。

三、回顧游戲，學(xué)生寫作

1.同學(xué)們，今天的“擊鼓傳花"游戲到此結(jié)束。這三輪游戲中，哪輪游戲給你留下了深刻的印象？為什么？

2.生選擇一輪游戲，交流其中印象深刻的地方。

3.游戲結(jié)束了，(板書：游戲后）大家有什么想法或感受想與我們分享呢？（板書：想法感受）

4.師結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、提煉寫作要點(diǎn)：

（1）游戲前，寫明游戲規(guī)則，或者做了哪些準(zhǔn)備。

（2）游戲中，注意描寫自己獨(dú)特的心情變化；結(jié)合自己的所觀、所思、所想，抓住人物動(dòng)作、表情、語言等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫；嘗試運(yùn)用個(gè)體與群體相結(jié)合的方法描寫游戲場(chǎng)面。

(3）游戲后，可以寫寫自己的想法或感受。

5.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫寫今天玩的游戲，也可以寫一寫自己曾經(jīng)玩過的一個(gè)游戲，按玩游戲的順序?qū)懬宄螒蜻^程，注意寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情，表達(dá)真情實(shí)感。

6.生寫作，師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖】通過情景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧游戲，激發(fā)表達(dá)的欲望。幫助學(xué)生就游戲中印象較深的地方以及自己的想法和感受進(jìn)行交流，為把游戲過程寫清楚奠定基礎(chǔ)。

四、多元評(píng)改，展示交流

1.出示要求，自主修改。讀一讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子。

2.同伴互評(píng)，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給同伴的習(xí)作打星。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1)語句較通順，沒有或很少有錯(cuò)別字。一顆星。

（2）能按照游戲前、游戲中、游戲后三部分完整寫出游戲過程。兩顆星。

（3）能抓住游戲者的動(dòng)作、表情、語言等，將游戲中印象最深的場(chǎng)景寫具體，還注意到了自己當(dāng)時(shí)心情的描寫。三顆星。

3.同伴交流，學(xué)生根據(jù)建議二次修改自己的習(xí)作。

4.選擇兩個(gè)精彩的片段，讓學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)如何把印象最深的場(chǎng)景寫具體，如何描寫自己心情的變化。

5.選一篇結(jié)構(gòu)完整的習(xí)作，全班交流，組織學(xué)生評(píng)價(jià)如何寫清楚游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與別人分享習(xí)作的快樂”的過程中,自改自評(píng),互改互評(píng),逐步養(yǎng)成終身受益的修改能力。同時(shí)在相互交流中,全體同學(xué)都分享了自己的快樂,體驗(yàn)到寫作的樂趣,從而激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性。

五、自由擬題，體現(xiàn)感受

1.俗話說“好文題一半"，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。如《一只窩囊的大老虎》。那么你的習(xí)作題目會(huì)是什么呢？你是怎么想到這個(gè)題目的

2.全班交流，思辨題目：你們認(rèn)為哪個(gè)題目好呢？說說理由。