《我有一盒彩筆》教學設(shè)計

《我有一盒彩筆》教學設(shè)計匯報人：2023-12-25contents目錄課程背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設(shè)計評價與反饋機制建立拓展延伸活動安排教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃01課程背景與目標《我有一盒彩筆》是一首充滿童趣的兒童詩，描述了兒童使用彩筆描繪美好世界的情景。教材內(nèi)容本課是小學語文課程的一部分，旨在通過詩歌的形式，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。教材定位教材分析與定位小學生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿和創(chuàng)造。學生需要通過本課的學習，掌握詩歌的朗誦技巧，理解詩歌的意境，培養(yǎng)對美的感知和表達能力。學生特點與需求學生需求學生特點學生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌中的生字詞。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、講解、討論等方法，引導學生深入理解詩歌，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)學生對美的追求和對生活的熱愛，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。030201教學目標設(shè)定02教學內(nèi)容與方法知識點一：彩筆的種類和使用方法詳細介紹不同種類的彩筆，如油畫棒、水彩筆、馬克筆等，以及它們各自的特點和使用技巧。通過實例演示不同彩筆在繪畫過程中的效果，幫助學生理解并掌握各種彩筆的使用方法。知識點梳理與整合知識點二：色彩基礎(chǔ)知識講解色彩的三要素：色相、明度、純度，以及它們之間的關(guān)系和變化規(guī)律。引導學生觀察和分析優(yōu)秀繪畫作品中的色彩運用，培養(yǎng)他們的色彩感知和運用能力。知識點梳理與整合知識點三：繪畫構(gòu)圖與創(chuàng)意表現(xiàn)介紹繪畫構(gòu)圖的基本原則和方法，如對比、均衡、重復等，以及如何在構(gòu)圖中體現(xiàn)創(chuàng)意。通過案例分析，讓學生了解不同繪畫風格的表現(xiàn)手法和構(gòu)圖特點，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。知識點梳理與整合通過教師現(xiàn)場繪畫演示，讓學生直觀感受彩筆的使用方法和繪畫過程，提高他們的學習興趣和參與度。直觀演示法組織學生進行小組討論和交流，分享彼此的學習心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，促進彼此之間的合作與學習。討論交流法安排學生進行繪畫實踐練習，讓他們在親身實踐中掌握彩筆的使用技巧和繪畫方法。實踐操作法教學方法選擇及依據(jù)教學手段采用多媒體教學手段，包括PPT課件、視頻教程、實物展示等，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果。資源準備準備充足的彩筆、畫紙、顏料等繪畫材料，確保每個學生都能充分參與到實踐練習中。同時，收集一些優(yōu)秀的繪畫作品作為教學案例，供學生欣賞和學習。教學手段與資源準備03教學過程設(shè)計通過展示一盒彩筆，讓學生描述看到彩筆時的感受，引導學生進入學習狀態(tài)。情境導入詢問學生是否有過使用彩筆的經(jīng)歷，分享使用彩筆創(chuàng)作的趣事，引發(fā)學生對彩筆的興趣。提問導入導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生興趣介紹不同種類的彩筆，如油畫棒、水彩筆、馬克筆等，讓學生了解各種彩筆的特性和適用場合。彩筆的種類與特點通過示范和講解，教授學生正確使用彩筆的方法，包括握筆姿勢、涂色技巧等。彩筆的使用方法鼓勵學生發(fā)揮想象力，使用彩筆進行自由創(chuàng)作，體驗繪畫的樂趣。創(chuàng)意繪畫實踐講授新課：引導學生探究涂色游戲提供涂色圖紙，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)使用彩筆完成涂色任務，鍛煉學生的色彩搭配和涂色技巧。創(chuàng)意繪畫比賽組織學生分組進行創(chuàng)意繪畫比賽，評選出最具創(chuàng)意和技巧的作品，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)造力。鞏固練習：加深學生理解學習成果展示展示學生的創(chuàng)意繪畫作品，鼓勵學生分享創(chuàng)作過程和心得體會。知識回顧總結(jié)本節(jié)課所學的彩筆相關(guān)知識，包括種類、特點和使用方法。課堂評價對學生的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的努力和進步，提出改進意見和建議。課堂小結(jié)：回顧與總結(jié)04評價與反饋機制建立

課堂表現(xiàn)觀察記錄觀察學生參與度通過記錄學生在課堂上的發(fā)言、討論、小組活動等表現(xiàn)，評估學生的參與程度和學習興趣。注意學生情感態(tài)度留意學生的面部表情、肢體語言等，判斷學生對學習內(nèi)容的態(tài)度和情感反應。記錄學生思考過程關(guān)注學生的思考過程，包括提出問題、解決問題、創(chuàng)新思維等方面，以評估學生的思維能力和學習深度。多樣化評價方式采用多種評價方式，如書面測試、口頭報告、小組項目等，以全面評估學生的學習能力和表現(xiàn)。成績評定公正公開確保成績評定的公正性和公開性，讓學生和家長了解評分的標準和依據(jù)。及時批改作業(yè)對學生的作業(yè)進行及時批改，給出具體的評分和反饋意見，幫助學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。作業(yè)批改及成績評定123組織定期的家長會議，與家長交流學生的學習情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。定期家長會議為有需要的家庭提供個別溝通渠道，如電話、郵件等，以便及時解答家長的問題和關(guān)注。個別溝通渠道鼓勵家長參與學生的學習過程，如協(xié)助完成作業(yè)、提供學習資源等，以促進家校合作和學生的全面發(fā)展。鼓勵家長參與家長溝通反饋渠道搭建05拓展延伸活動安排引導學生進入彩筆繪畫的奇妙世界，欣賞不同色彩組合帶來的視覺沖擊力?！恫使P世界》幫助學生了解顏色的基本知識和調(diào)配技巧，培養(yǎng)他們的色彩感知和運用能力?！额伾拿孛堋吠ㄟ^閱讀富有想象力的童話故事，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)欲望?！懂嫻P下的童話》相關(guān)主題閱讀推薦03設(shè)計一份“彩筆使用指南”要求學生結(jié)合自己的使用經(jīng)驗，編寫一份關(guān)于彩筆使用方法和技巧的實用指南。01創(chuàng)作一篇以“彩筆”為線索的想象文鼓勵學生發(fā)揮想象力，編寫一篇與彩筆相關(guān)的趣味故事或童話。02編寫一首以“彩筆”為主題的詩歌引導學生運用詩歌的形式，表達對彩筆繪畫的情感和體驗。創(chuàng)意寫作任務布置開設(shè)“彩筆藝術(shù)角”在學校或班級內(nèi)設(shè)立一個專門展示彩筆繪畫作品的角落，供學生互相欣賞、交流和學習。創(chuàng)建“彩筆繪畫交流群”利用網(wǎng)絡(luò)平臺如微信群或QQ群，為學生提供一個分享作品、交流心得的線上空間。舉辦“彩筆繪畫大賽”組織學生進行彩筆繪畫比賽，評選出優(yōu)秀作品并給予獎勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。藝術(shù)創(chuàng)作展示交流平臺搭建06教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃通過大量閱讀經(jīng)典兒童文學作品，了解兒童文學的特點、類型和創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)對兒童文學的敏感度和鑒賞力。閱讀經(jīng)典兒童文學作品積極參加兒童文學領(lǐng)域的研討會和培訓活動，與同行交流學習，了解最新的兒童文學理論和教學方法。參加兒童文學研討會和培訓嘗試創(chuàng)作兒童文學作品，通過實踐鍛煉自己的兒童文學素養(yǎng)和表達能力，更好地理解兒童的心理和審美需求。創(chuàng)作兒童文學作品兒童文學素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探索開展頭腦風暴和創(chuàng)意寫作訓練01組織學生進行頭腦風暴和創(chuàng)意寫作訓練，鼓勵學生提出新穎的想法和觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。引導學生進行批判性閱讀和分析02指導學生進行批判性閱讀和分析文本，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和獨立思考能力。實施項目式學習和合作學習03開展項目式學習和合作學習活動，讓學生在實踐中探索問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。創(chuàng)新思維和批判性思維訓練方法分享學習相關(guān)學科知識主動學習與兒童文學相關(guān)的學科知識，如心理學、教育學、社會學