幼兒園幼兒大班科學(xué)《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園幼兒大班科學(xué)《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次大班科學(xué)教學(xué)課程，是關(guān)于《聲音的秘密》的探究。通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步了解聲音，喚起對(duì)聲音的興趣和好奇心，發(fā)現(xiàn)身邊的聲音，探究聲音與生活的關(guān)系，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和形成良好的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和理解聲音的概念和基本特征；掌握聲音的產(chǎn)生方式和傳播方式；發(fā)現(xiàn)周圍的聲音，并初步了解聲音與生活的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)聲音的概念和基本特征；聲音的產(chǎn)生方式和傳播方式。3.2教學(xué)難點(diǎn)聲音與生活的關(guān)系；幼兒對(duì)聲音的觀察能力和感知能力較弱。四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)4.1教學(xué)內(nèi)容什么是聲音；聲音的產(chǎn)生方式；聲音的傳播方式；聲音與生活的關(guān)系。4.2學(xué)時(shí)安排第一課：“聲音是什么？”（20分鐘）第二課：“聲音的產(chǎn)生方式”（30分鐘）第三課：“聲音的傳播方式”（30分鐘）第四課：“聲音與生活的聯(lián)系”（40分鐘）五、教學(xué)設(shè)計(jì)5.1教學(xué)準(zhǔn)備教師將聲音產(chǎn)生器、缺陷音樂鐘、口琴、手風(fēng)琴、電話、磁帶錄音機(jī)等聲音工具或器材帶到教室，為幼兒提供音發(fā)生源；為幼兒準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的紙、繩及家庭中的生活用品以及各種簡(jiǎn)易工具。5.2活動(dòng)1：“聲音是什么？”（20分鐘）首先，教師問幼兒們：“你們知道什么是聲音嗎？”幼兒們會(huì)發(fā)出各種聲音來描述，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述聲音。教師通過提示幼兒們嘗試用自己的身體去發(fā)聲，通過幼兒發(fā)出的聲音來識(shí)別聲音的特征屬性。為了進(jìn)一步了解幼兒對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)，教師將聲音器材逐一呈現(xiàn)，讓幼兒觸摸并發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行分類。5.3活動(dòng)2：“聲音的產(chǎn)生方式”（30分鐘）教師將制作響鈴機(jī)、電話、吉他等樂器，并向幼兒們展示，引發(fā)幼兒興趣。教師鼓勵(lì)幼兒們通過揮舞繩子、打開實(shí)驗(yàn)室門、敲打鐵板等方式制造不同的聲音，并互相聽取。教師向幼兒們演示如何用不同的樂器制造聲音，并鼓勵(lì)幼兒使用制作好的樂器制造聲音。幼兒們自發(fā)組成樂隊(duì)，用樂器演奏屬于自己的音樂，體驗(yàn)制造聲音的快樂。5.4活動(dòng)3：“聲音的傳播方式”（30分鐘）教師向幼兒們展示聲波的動(dòng)態(tài)及聲波方向，讓幼兒們對(duì)聲波傳播方式有初步認(rèn)識(shí)。教師通過實(shí)況演示暴風(fēng)、瀑布、電風(fēng)扇等現(xiàn)象，來讓幼兒觀察聲波傳播的距離和干擾性，引導(dǎo)幼兒對(duì)聲波傳播有進(jìn)一步了解。幼兒們自發(fā)使用實(shí)驗(yàn)繩子制造不同聲音并前呈現(xiàn)給全班同學(xué)，讓幼兒們?cè)诮涣骱陀^察中提高聲音發(fā)現(xiàn)的能力，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.5活動(dòng)4：“聲音與生活的聯(lián)系”（40分鐘）讓幼兒們說出自己生活的環(huán)境中發(fā)出的各類聲音，以此來出聲音存在于哪些生活場(chǎng)景中。讓幼兒們嘗試觀察一個(gè)生活場(chǎng)景中的聲音，并用錄音機(jī)將聲音記錄下來，通過班級(jí)演講來觀察分析幼兒們所觀察到的生活場(chǎng)景中的聲音。幼兒們?cè)趯?duì)生活中的聲音進(jìn)行觀察和的過程中，逐漸形成了基礎(chǔ)的聲音知識(shí)，進(jìn)一步提高了對(duì)環(huán)境的敏感度和感知能力。六、教學(xué)反思本次《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)，使得幼兒通過實(shí)踐，切身感受和親身體驗(yàn)聲音的奧妙，進(jìn)一步提高了幼兒的動(dòng)手探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，也拓寬了幼兒的認(rèn)知范圍，提高了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和形成良好的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)