習(xí)作：我的樂(lè)園教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1．寫自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，能表達(dá)出自己的感受。2．能和同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)寫自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，能表達(dá)出自己的感受。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．能把自己的樂(lè)園介紹清楚。2．能寫好自己在樂(lè)園中的活動(dòng)，和同學(xué)分享。教學(xué)過(guò)程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1．教師談話：同學(xué)們，在我們的生活中，總有那么一個(gè)地方，是自己喜愛(ài)的。如，校園、湖畔、林間等。在那里，充滿了回憶，充滿了歡樂(lè)。楊萬(wàn)里住宿在徐公店，偶遇追黃蝶的兒童，有趣極了。范成大醉心于鄉(xiāng)村生活，樂(lè)哉樂(lè)哉。鄉(xiāng)下的人家，一花一草，一瓦一房，哪怕是一個(gè)天窗，也同樣令作者留戀。(相機(jī)出示圖片，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。)四年來(lái)，我們肯定擁有不少充滿歡樂(lè)的回憶。今天，就讓我們打開(kāi)記憶之門，回味一下曾經(jīng)的歡樂(lè)時(shí)刻吧。2．指名交流歡樂(lè)的事情。提示：講述的時(shí)候，重點(diǎn)講清楚在什么地方，做了什么事情感覺(jué)到了快樂(lè)。預(yù)設(shè)1：我的樂(lè)園是學(xué)校的足球場(chǎng)。我最喜歡踢足球了。每一次在足球場(chǎng)上奔跑，我都覺(jué)得自己好像是一只自由自在的小鳥(niǎo)。每一次把足球踢進(jìn)球門，我就高興得像要飛起來(lái)一樣。預(yù)設(shè)2：我的樂(lè)園是我的小房間。我的房間很漂亮，尤其是那張又大又軟的床，我最喜歡在床上玩了。在小房間里，我可以看書、睡覺(jué)、搭積木，抱著我的洋娃娃玩過(guò)家家的游戲。3．過(guò)渡：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的《怎么都快樂(lè)》這篇課文嗎？無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)有獨(dú)處的時(shí)候。當(dāng)我們一個(gè)人的時(shí)候，也可以在自己的樂(lè)園里享受到快樂(lè)。那你有這樣一個(gè)讓你感覺(jué)到歡樂(lè)的樂(lè)園嗎？今天，就讓我們拿起手中的筆，一起來(lái)分享這個(gè)屬于自己的樂(lè)園。4．板書課題，齊讀課題。板塊二出示內(nèi)容，明確要求1．釋題：同學(xué)們，看著這個(gè)習(xí)作的題目，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。(指名交流)2．你的樂(lè)園在哪里呢？我們一起來(lái)看看提示吧！(出示教材思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由交流：我的樂(lè)園在哪里？)

3．教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的樂(lè)園。通過(guò)交流，我們已經(jīng)在心中默默地確認(rèn)了自己的樂(lè)園在哪里。今天，我們就要用文字，來(lái)向伙伴們介紹一下自己的小天地。那怎么來(lái)介紹呢？讓我們一起來(lái)看看寫作提示。4．出示教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生明確寫作目標(biāo)：你的樂(lè)園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？把你的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。寫之前，可以照樣子填寫下面的例子。村頭小河邊的草地→草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)、鵝群……

放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……

在大自然中自由玩耍，多么快樂(lè)！5．學(xué)生自由交流：本次習(xí)作要求寫些什么。6．過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)選擇好了自己的樂(lè)園，現(xiàn)在又明確了習(xí)作的要求，那接下來(lái)，就是大家大顯身手的時(shí)候了。板塊三分組討論，完成表格填寫1．教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)小組，先進(jìn)行小組交流，嘗試著填填表格，然后推選出一個(gè)代表，一會(huì)兒我們來(lái)交流。2．組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)。3．指名交流：預(yù)設(shè)1：班級(jí)圖書角→圖書角在班級(jí)的東北角，里面有很多很多的圖書?！恐埽叶家D書角借書看。在書的海洋里，我收獲了很多……→有的時(shí)候，我也會(huì)和好朋友一起看一本書。圖書角給了我很多快樂(lè)。預(yù)設(shè)2：學(xué)校的足球場(chǎng)→足球場(chǎng)在學(xué)校教學(xué)樓的西面。它的面積很大，都是草坪……→每一次足球比賽，都讓人萬(wàn)分激動(dòng)。特別是我參加的那次比賽……→我喜歡在足球場(chǎng)上馳騁的感覺(jué)，真是暢快！4．過(guò)渡：同學(xué)們的交流真是精彩。我看到了很多屬于我們小朋友自己的樂(lè)園。在這個(gè)樂(lè)園里，我們可以做自己的事情，也可以享受這個(gè)樂(lè)園帶給我們的快樂(lè)。這個(gè)表格，就像是一個(gè)框架，把我們要寫的東西，想寫的東西都羅列出來(lái)了。那接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，將自己的樂(lè)園用你的筆記錄下來(lái)吧。5．學(xué)生自主寫感興趣的樂(lè)園畫面片段，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。板塊四借助例文，學(xué)習(xí)有順序地介紹樂(lè)園“有什么”1．過(guò)渡：同學(xué)們，樂(lè)園雖然是我們極其熟悉的地方，但真要我們介紹它的時(shí)候，卻也不是那么容易說(shuō)清楚的。大作家葉圣陶爺爺，他也有一個(gè)樂(lè)園。讓我們來(lái)看一看。出示葉圣陶的《荷花》第1～3自然段。清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。2．自由閱讀，說(shuō)說(shuō)葉圣陶是如何寫自己的這個(gè)樂(lè)園的。預(yù)設(shè)：作者先寫了聞到荷花的清香，接著遠(yuǎn)觀荷花，然后近看。教師小結(jié)：葉圣陶爺爺在表達(dá)的時(shí)候是有順序地進(jìn)行介紹的，(相機(jī)板書：順序)其實(shí)你在介紹時(shí)，只要把樂(lè)園的樣子按順序介紹清楚，就可以了。3．指名學(xué)生介紹自己的樂(lè)園，引導(dǎo)學(xué)生注意方位順序。預(yù)設(shè)1：我的樂(lè)園是小區(qū)里的花壇，里面開(kāi)滿了月季花，老遠(yuǎn)就能聞見(jiàn)它的香味。走到近處，月季花白的似雪，紅的似火，粉的似霞，美麗極了。它們不僅顏色各異，更是姿態(tài)萬(wàn)千，有的含苞待放，有的盡情綻放，可愛(ài)極了。點(diǎn)評(píng)：抓住了月季的特點(diǎn)，從遠(yuǎn)到近，先寫香味，再寫顏色，最后寫姿態(tài)，思路非常清晰。預(yù)設(shè)2：我的樂(lè)園就是我的房間。走進(jìn)房間，左邊墻上是世界地圖和中國(guó)地圖，我喜歡看地圖，經(jīng)常看著地圖暢想自己周游世界。地圖下是我的床，床頭有個(gè)小書架，我最愛(ài)讀的書都放在上面，非常方便。門的對(duì)面是窗戶，窗臺(tái)上擺滿了花，門右邊是書桌，那是我學(xué)習(xí)的地方。點(diǎn)評(píng)：以門為觀察點(diǎn)，通過(guò)左邊、對(duì)面、右邊等方位詞，把自己的房間介紹得清楚、有條理。4．教師總結(jié)：按一定的順序介紹樂(lè)園，這樣讀的人就能很容易在腦海中浮現(xiàn)出樂(lè)園的樣子。板塊五回顧“做什么”的方法，完成習(xí)作1．教師提問(wèn)：在樂(lè)園里，大家一定有許多愛(ài)做的事情，你最愛(ài)做什么呢？指名交流，教師相機(jī)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考選材。2．小組交流：把你在樂(lè)園里最愛(ài)做的事情說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看聽(tīng)的同學(xué)是不是能夠感受到你的快樂(lè)。3．引導(dǎo)學(xué)生反思方法：剛剛的交流中，大家都講了在樂(lè)園里愛(ài)做的事情，你認(rèn)為怎樣才能把事情介紹清楚呢？預(yù)設(shè)：我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)怎么寫一件事，我想可以用上那時(shí)學(xué)到的方法。教師點(diǎn)撥：非常好。寫一件事要注意什么呢？預(yù)設(shè)：要按順序?qū)懀獙懬?/p>