2023年秋季三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案表格式(全冊)

2023~2023年秋季學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案

老師：莫民桃周曉鳴鐘愛環(huán)學(xué)科：數(shù)學(xué)任課班級(jí)：三年級(jí)

第一課時(shí)

課題：亳米的相識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（-）學(xué)問與技能：相識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

（二）過程與方法：培育學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)力，在操作過程中，使學(xué)生會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。

（三）情感、看法、價(jià)值觀：培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，并感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度，并形成形象，培育學(xué)生的估測方法。

教學(xué)打算：掛圖、米尺、硬幣、直尺、大頭針、曲別針、彩帶等

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

1、師：同學(xué)們，中國第一個(gè)航天員是誰？

一、新課引我國首次載人航天飛行獲得了成功，在成

功的背后有多少靜默無聞、刻苦鉆研的科

入學(xué)生可能答：飛機(jī)的這一環(huán)

學(xué)家，花費(fèi)了多少心血和汗水。在研制過性能，駕駛員的技術(shù)，節(jié),加強(qiáng)了教

程中不能有一點(diǎn)點(diǎn)的失誤。你認(rèn)為在研制精確的測量等。學(xué)內(nèi)容與學(xué)

過程中要做些什么工作呢？生生活及現(xiàn)

代社會(huì)和科

師：首先得經(jīng)過精確的測量，絲毫誤差都技發(fā)展的聯(lián)

可能導(dǎo)致失敗。系，有效激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、復(fù)習(xí)長度單位：米、厘米愛好

問：那么測量物體的長度要用到什么單

位？

一米的長度大約有多長呢？用手勢表示1

米也許有多長？1厘米也許有多長？

3、測量紙條的長度。（創(chuàng)設(shè)問題情境）對(duì)已建

立的長度觀

師：同學(xué)們拿出紙，，看誰能量出紙條的念的復(fù)習(xí)，為

長度？新知作打算.

師：這8厘米多，多的又不夠1米，用什

么單位表示呢。這就是我們今日要學(xué)習(xí)測量

的。（揭示課題：毫米的相識(shí)）

二、探究新1、相識(shí)“毫米”。

知

（1）調(diào)查探討后，匯報(bào)溝通。

合作學(xué)習(xí)，老師巡察。

師：關(guān)于毫米的學(xué)問，你都知道什么？拿

出你的直尺，把你所發(fā)覺的說給同組同學(xué)匯報(bào)溝通：1厘米中間

聽聽。的每一個(gè)小格的長度激發(fā)沖突，提

就是1毫米。高探究的欲

（2）師問：用鉛筆的筆尖指著，一毫米望，為合作探

一毫米地?cái)?shù)1厘米中有多少個(gè)1毫米？板究作打算。

書：1厘米=IO毫米。

（3）用鉛筆尖指出從0刻度起先5毫米

的刻度線。比一比，誰指的快：

指出6毫米的刻度線；

（4）提問：你身邊什么物體的實(shí)際長度8毫米呢？

接近1毫米？

（2）親身體驗(yàn)1毫米究竟有多長？

師：這是一枚一分硬幣，你先估計(jì)一下，

它的厚度是多少？實(shí)際測測，看估計(jì)的對(duì)

不對(duì)？

師：除了一分硬幣的厚度是1毫米以外，

還能舉出長度是1毫米的物體嗎？

師：究竟1毫米有多長呢？用手勢表示一

下。

用鉛筆在紙上畫出一

2、實(shí)際測量：毫米，比比誰畫的最

接近。

①考考你的視力：你估計(jì)一下這本數(shù)學(xué)

書有多厚？實(shí)際測一測，你是怎么知道這一環(huán)節(jié)，主

的？（指導(dǎo)用毫米做單位測量的方法）要在課堂上

體現(xiàn)主動(dòng)參

②任選你喜愛的物品，測出它的長度。

與、樂于探

名稱究、勤于動(dòng)

長度小組操作、互評(píng)、反手，培育學(xué)生

饋搜集和處理

老師小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外還有更信息的實(shí)力、

小的格。一厘米間的每一個(gè)小格的獲得新學(xué)問

長度就是1毫米。1厘米里面有10的實(shí)力、分析

個(gè)1毫米。（板書：1厘米=10毫

和解決問題

米）。

的實(shí)力以及

結(jié)論：本節(jié)課，你有什么收獲？溝通與合作

三、小結(jié)的實(shí)力。

作業(yè)：毫米不是最小的長度單位，假如你

們有愛好，希望你們到書中或網(wǎng)上查查

看。

板書設(shè)計(jì):

毫米的相識(shí)

1厘米=10毫米

教學(xué)反思:

其次課時(shí)

課題：分米的相識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：通過測量，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

（二）過程與方法：通過視察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡潔的換算和計(jì)算。

（≡）情感、看法、價(jià)值觀：培育學(xué)生估測意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：相識(shí)分米，建立1分米的長度概念，形成正確的表象，選用合適的單位測量物體的長

度。

教學(xué)打算：米尺、硬幣、直尺、大頭針、曲別針、彩帶等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課「

一、新課引

入1、下面我們做個(gè)智力小嬉戲。請(qǐng)最有才智，最先

完成的小組到前邊

師：這是兩根紙條，只用尺子測出其中一來給大家演示。

根的長度，用什么方法能知道另一根的長

度。

師：10厘米、10厘米地測，這個(gè)方法真

好，這10厘米的長度還可以說是多長？

有誰知道？（板書：分米）

這就是我們今日相識(shí)的長度單位：分米。

問：1分米是幾厘米？40厘米是幾分米？

為什么是4分米？

一?c?β（板書：1分米=10厘米）

體驗(yàn)1分米的長

師：1分米有多長呢？伸出你的兩指，度：這一舞的長度

比一比多長是1分米？就是1分米親身感受加

強(qiáng)記憶。為估

滲透米和分米的關(guān)系.算打基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境：一天老師叫小老鼠畫一條長1請(qǐng)?jiān)诩埳袭嫵鲆环?/p>

分米的線段，但是它的直尺斷了一節(jié)，小米的長度比比誰畫

老鼠不知如何畫。請(qǐng)你幫助幫小老鼠畫一的最接近？悟出米和分

條1分米長的線段。O米之間的關(guān)

系，用一把無

起始刻度的

直尺。

師：1米里有幾個(gè)1分米？10個(gè)1分米是

多少？

板書：1米=（）分米。（10分米就是1

三、鞏固練米。）培育合作意

習(xí)識(shí)

1、先估計(jì)，再量一量O

課桌的高O厘米（）分米（）

厘米

地磚的邊O厘米O分米（）

匣米分小組填表

英語課本O厘米（）分米（）

的長厘米對(duì)學(xué)問進(jìn)行

整理便于記

今日我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長度單位：分憶。

米?，F(xiàn)在我們一共相識(shí)了4個(gè)長度單位，

今后我們在測物品的長度時(shí)，有時(shí)就可以

用米，分米，厘米作單位，假如測量時(shí)要

求特殊精確地話，還可以用毫米做單位，

那么這4個(gè)長度單位之間有什么關(guān)系

呢？下面每個(gè)小組的同學(xué)探討一下。

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

鐵釘米粒寬黃瓜長

床長2拓展課本學(xué)

長2（）（）（）問，把課堂延

（）長到課外。這

想一想，填一填。也是教學(xué)手

3、測量教室的寬用（）；書的厚度用學(xué)生匯報(bào)段多樣化的

（）;成都到北京的距離用（）。還體現(xiàn)。

有比米更大的長度單位，我們還要不斷學(xué)

習(xí)新的學(xué)問，才能解決新問題。毫米也不

是最小的長度單位，假如你們有愛好，希

望你們到書中或網(wǎng)上查查看。（）

板書設(shè)計(jì)：

分米的認(rèn)識(shí)

1分米=10厘米

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

課題：千米的相識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

(-)學(xué)問與技能：相識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于I(X)O米。

(二)過程與方法：在動(dòng)手操作，親身感知中，理解千米的概念。

(≡)情感、看法、價(jià)值觀：進(jìn)一步培育學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)打算：掛圖、卷尺等

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)一學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

I.談話方式：小摯友我們學(xué)過請(qǐng)學(xué)生說說

一、復(fù)習(xí)引哪些長度單位，你還記得

入嗎？它們之間有什么關(guān)系？

2.填空

?5米=()分米

40厘米=()分米

3米=()厘米

2分米=()厘米

△60厘米=()毫米

Al分米=()毫米

(做△記號(hào)請(qǐng)同學(xué)講出思

維過程)

出示課件(體育場、漂亮的環(huán)島創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)

路、海滄大橋、長江大橋)等畫愛好

面。

師：剛才小摯友看到了什

么？今日我們將學(xué)習(xí)比米大的同桌溝通

長度單位?！扒住?板書)千探究新知

米的相識(shí)

二、探究新1.建立1千米表象

知

師：1千米有多長，你見過嗎？

(1)(看課件)運(yùn)動(dòng)場的跑道

通常1圈是400米，2圈半正好

是1千米。說一說，老師是怎樣

算的？列式：4∞+400+200=

Iooo米

師：1000米還可以用“千米”來怎么想，把你們想法說

給同伴聽

表示1千米=IooO米建立表象

1千米也可以表示1公里

200+200+2∞+200+200

板書1千米(公里)=IOOO米=1千米或200X5=

(2)學(xué)校操場跑一圈是200米，IOOO米

跑幾圈是1000^?

小組溝通

師：你能把想法用算式表示嗎？

()___________________________

即：跑一圈是200米，跑5圈是1千米=IOOO米，2千

1千米。米就是2個(gè)1千米，是

（3）你能說說你家到學(xué)校的距2000米

離嗎？

想：1000米=1千米

2.千米、米的關(guān)系

5000米有5個(gè)千米，5

2千米=_____米

個(gè)1千米是5千米）

引導(dǎo)學(xué)生推斷他們之間有

什么關(guān)系？

師：誰來說說怎么想的。

5000米=______千米

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖

三、鞏固練1.P7圖1看圖說說你知道什國教化

么信息

習(xí)讓學(xué)生說出計(jì)算思維

2.P8做一做（千米、米的關(guān)系）過程

3.P9練習(xí)一

第1題讓學(xué)生了解不同的出行方

式在相同的時(shí)間所行的路形成表象，加深

課前參與溝通

程，豐富生活閱歷。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

第2題讓學(xué)生填上合適的長度單系

位

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂

正。

4.揣測，鞏固新知

1.學(xué)校到復(fù)興約（）千米

2.長安到百盛約（）千米

3.你還會(huì)估一估其它的長度嗎？

5解.決問題

1.武漢長江大橋長1670米，

南京長江大橋6772米，哪座

橋長，長多少米？

2.人每小時(shí)行4千米，假如行

20千米，須要幾小時(shí)？

四、全課總1.這節(jié)課我們學(xué)了什么？有

結(jié)什么收獲？

2.這節(jié)課你感到最成功的是

什么？

實(shí)踐作業(yè)：走一站地，估估有多

長？用的什么方法請(qǐng)記錄下來。

板書設(shè)計(jì):

千米的認(rèn)識(shí)

1千米=IoOO米體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)100米走了（）步

IoOO米大約走了（）步

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

課題：米與千米之間的換算

教學(xué)目標(biāo)：

（-）學(xué)問與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。

（二）過程與方法：學(xué)會(huì)用比較的方法對(duì)比米與千米之間的換算

（H）情感、看法、價(jià)值觀：培育學(xué)生敏捷解決實(shí)際問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭米與千米之間的換算方法。

教學(xué)打算：掛圖等

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)一學(xué)生活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖二次備課_________

、創(chuàng)設(shè)情1、出示情景圖：

境,探究新通過學(xué)生喜愛

知師：今日我們一起去數(shù)學(xué)的情境引入，

王國旅游好嗎？（出示小精靈和視察圖畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)

的愛好和欲

數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎望。

聰慧同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩!）

2、選鑰匙開門（先出示第

一道門，再出示其次道門，然后

依據(jù)圖畫的提示

出示第三道門）選擇鎖，并按要求

第一道門：小精靈：這扇答題

門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：

400厘米，5分米）下面這里有

設(shè)計(jì)多重練習(xí)

很多把鑰匙（4分米、4毫米、5的鞏固，引出

毫米、4米、50毫米），你會(huì)選米和千米的練

習(xí)，為學(xué)習(xí)換

鑰匙開鎖了嗎？能說說為什算打下基礎(chǔ)。

么？

其次道門：小精靈：這扇門

同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)

上：3千米、5000米），下面這

里有4把鑰匙（3000米、300米、

5千米、50千米）

你會(huì)選嗎？你知道為什么

嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算說說換算能用什引導(dǎo)學(xué)生小

么方法__________結(jié)，更能加深

的方法。同桌溝通，探討學(xué)習(xí)新學(xué)問的

印象。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米

-2000米、IooO米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5

千米、3米、5000米、5

米、3000米。

二、鞏固、

運(yùn)用1、看一看大樹有多r?°（把獨(dú)立完成，集體訂通過不同形式

教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填正的練習(xí)鞏固學(xué)

習(xí)過的學(xué)問。

寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，溝通探討，得出結(jié)

論

有好多小摯友來到村口迎接同

學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是

同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，

按要求完成題目

樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫

上帶有長度單位的加法算式和

減法算式）

4、好客的小摯友們帶同學(xué)

們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距

離雙胞胎村200千米。他們早上

思索，回答問題

8時(shí)乘汽車動(dòng)身，汽車平均每小

時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)

嗎？

三、總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的說收獲

有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

米與千米之間的換算

1千米=IOOO米1000米=1千米

教學(xué)反思:

第五課時(shí)

課題：噸的相識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（-）學(xué)問與技能：讓學(xué)生相識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

（二）過程與方法：學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

（≡）情感、看法、價(jià)值觀：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)打算：實(shí)物掛圖等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)_______________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課_________

一、引入一、建立“一噸”的觀念。初步感知

1、世界上最重的動(dòng)物是什么？

它的體重大約是多少？（出示

有關(guān)資料的介紹）

你能舉例說說生活

一、新投2、剛才同學(xué)們提到了一個(gè)質(zhì)量中用噸作單位的物

單位“噸”，今日我們就要來體嗎？

相識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板

書）。

3、老師這里也為大家打算了一

些以噸為單位的物體：（出示

一些物體及它的質(zhì)量）

口答

4、請(qǐng)同學(xué)們視察這些物體，再

想想你們剛才所說的以噸為單

位的物體，它們有什么共同的

特點(diǎn)？

出示：計(jì)量較重的或大宗物體充分感知

的質(zhì)量，通常用噸作單位。

1、一噸原委有多重呢？請(qǐng)學(xué)

生搬一搬教室里的沙子。

2、猜一猜這袋沙子大約有多

重？

3、IOO千克的沙子很重，10

小組完成

袋這樣的沙子重量才是1

噸。小組完成

4、(板書：100千克XlO袋)，

試寫：1噸等于多少千克。

5、說說自己的體重？小組算

一算有多少個(gè)同學(xué)，大約

是一噸？

6噸=()

6、感受一噸水的質(zhì)量。

千克8噸=

()千克

二、單位名稱互化2000千克=

()噸

1、我們已經(jīng)知道1噸等于IOoo

千克，那2噸等于多少千克

呢？3噸呢？出示下列題目，

學(xué)生練習(xí)。抽取其中兩題說說

是怎么想的？

2、學(xué)生練習(xí)：

5噸280千克=()千

克7噸50千克=

()千克

8100千克=()噸

()千克9090千

克=()千克

三、鞏固練

三、練習(xí)。

1、將學(xué)過的質(zhì)量單位進(jìn)行整

感受數(shù)學(xué)與生活

理。2、填上合適的質(zhì)量

的聯(lián)系

單位：(1)—塊

橡皮的質(zhì)量約30

()O(2)一桶娃

哈哈純凈水重約19

()。

(3)電梯的載重量為1

()O

(4)浙江舉重運(yùn)動(dòng)員占旭剛，

在二十七屆奧運(yùn)會(huì)上以挺舉

207.5()的成果再一次獲

得冠軍，為國爭光.

3、改錯(cuò)：樂樂的數(shù)學(xué)日記。

4、正值我們這邊學(xué)得特別起勁

的時(shí)候，森林里的動(dòng)物們剛要

去趕一場游園會(huì)，我們一起去

看一看。(課件出示畫面)

問：有什么看不懂的地方嗎？

在平常的生活中你看到過這樣

的標(biāo)記嗎？

想：哪幾只動(dòng)物可以一起過

河？

四、課堂小結(jié)。

思索題：過橋限重10噸每

輛汽車自重1噸

物品3箱每箱3噸

1箱每箱9千克

5箱每箱600千克

板書設(shè)計(jì):

噸的認(rèn)識(shí)

1噸=IOoO千克

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

課題：米的相識(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

(-)學(xué)問與技能：鞏固長度單位千米(公里)，知道1千米=IOOo米。

(二)過程與方法：復(fù)習(xí)米與千米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。

(H)情感、看法、價(jià)值觀：通過教學(xué)，培育學(xué)生的推理實(shí)力，鞏固1千米的長度概念。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固長度單位千米(公里)，知道1千米=IO(X)米

難點(diǎn)：復(fù)習(xí)米與千米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算

教學(xué)打算：圖片、尺子等

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

節(jié)______

一、復(fù)習(xí)

二、練習(xí)

1.把每小時(shí)的路程于合適的出行方式連起學(xué)生獨(dú)立完

來：成

通過練習(xí)

課的設(shè)計(jì)，

鞏固本單

元學(xué)習(xí)過

的一些重

點(diǎn)學(xué)問，加

強(qiáng)學(xué)生對(duì)

新學(xué)問的

800千米4千米80千米駕馭。

2、在括號(hào)里填上合適的長度單位

g匕京

同桌之間溝

通，匯報(bào)答案

州

3、8千米=()米

7000米+8000米=()千米

6000米=()千米

3千米-1000米=()米

獨(dú)立完成，集

體訂正

4、明天要去植物園看花展，植物園里我們

這里有3千米

十一要放七天長假，到黃山去吧，到黃

山大約1200千米

周末我表哥要帶我去沙湖玩，沙湖里我

們這里有30千米。

選擇：他們用什么方式去比較合適，了解一

下他們也許須要多長時(shí)間才能到達(dá)？

板書設(shè)計(jì):

米的相識(shí)練習(xí)課

8千米=()米

7000米+8000米=()千米

6000米=()千米

3千米-1000米=()米

教學(xué)反思:

第七課時(shí)：

課題：長度、質(zhì)量計(jì)量單位綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

(-)學(xué)問與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

(二)過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中到處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問。

(≡)情感、看法、價(jià)值觀：培育學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分類整理，系統(tǒng)駕馭長度、質(zhì)量計(jì)量單位及單位間的換算關(guān)系。

教學(xué)打算：尺子、圖形等

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)一學(xué)生活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖一二次備課____________

一、復(fù)習(xí)長1、復(fù)習(xí)長度單位：說長度單位通過復(fù)習(xí)，加深

對(duì)新學(xué)問的理解

度單位和質(zhì)(I)讓學(xué)生說一說你相識(shí)和駕馭_________

量單位了哪幾個(gè)長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、

1厘米、1分米、1米，1千米的

長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你相識(shí)說說學(xué)過的質(zhì)

了哪兒個(gè)質(zhì)量單位。量單位

(2)舉例子說一說1克、1

千克、1噸有多重？舉例子

能舉出有關(guān)質(zhì)量

二、聯(lián)系生的例子，進(jìn)一步

(-)自學(xué)課本第一十四頁理解質(zhì)量單位表

活，了解生示的意義

的內(nèi)容

活中的數(shù)學(xué)

I、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)

看書，思索老師

容0的問題

2、各學(xué)習(xí)小組溝通，你看

設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié)，

到了什么？讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)

3、全班溝通溝通探討，得出

結(jié)論

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們

組發(fā)覺了什么？

生：我們組發(fā)覺一輛汽車限

載重量8噸，……。

(-)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查狀

況匯報(bào)調(diào)查狀況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來

生：我爸開摩托

你通過什么方法，發(fā)覺生活里存通過之前的數(shù)據(jù)

車的速度一般整理，匯報(bào)結(jié)果，

在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量學(xué)問。

是每小時(shí)40千實(shí)際操作更能鞏

固新知

米，我家到學(xué)校

的路程大約是2

千米。

三、全課總

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得說說自己的收

結(jié)

如何，你有什么收獲？獲

板書設(shè)計(jì):

生活中的數(shù)學(xué)

長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米

質(zhì)量單位有：克、千克、噸

生活到處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。

教學(xué)反思：

其次單元：萬以內(nèi)的加法和減法

第一課時(shí)

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

(-)學(xué)問與技能：使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則精確地計(jì)算兩位數(shù)

連續(xù)進(jìn)位的加法題.

(二)過程與方法：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

(H)情感、看法、價(jià)值觀：培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物有深的了解，培育愛護(hù)野

生動(dòng)物的思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，理解連續(xù)進(jìn)位加的算理。

教學(xué)打算：掛圖等

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情通過播放投影，

1.師：同學(xué)們，看老師給你們帶來

境，提出問引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

了什么？播放投影(投影為教材中

題熱忱，既符合學(xué)

提到的四種動(dòng)物)生的年齡特點(diǎn)，

師：喜愛這些動(dòng)物嗎？你都看到了說說看到的動(dòng)物叫同時(shí)又能為其供

什么？再說說他們應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)

IW些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物是怎

的分類。學(xué)學(xué)問的背景素

樣分類的嗎？

材

2.師：我國地大物博，動(dòng)物資源特

別豐富，僅中國特有的動(dòng)物種數(shù)就

特別多。

出示中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表

中國特有動(dòng)4勿種數(shù)統(tǒng)計(jì)表

類群中國特有種數(shù)

介紹我國特

哺乳類no

有的野生動(dòng)物，

鳥類98

可以激發(fā)學(xué)生酷

爬行類25

愛、愛護(hù)野生動(dòng)

兩棲類30

物的情感，并為

師：你能依據(jù)這個(gè)表格中的信

息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？生：中國特有的哺后面的學(xué)習(xí)供應(yīng)

乳動(dòng)物和鳥類一共

師：用什么方法計(jì)算？看來依據(jù)數(shù)學(xué)信息

有多少種？

表格中的信息我們可以提出加法

的問題。生：中國特有的兩

棲類比爬行類多幾

師：還能提出減法的問題，不錯(cuò)。

種？用減法計(jì)算。

看來同學(xué)們的思維特別活躍，能夠生：中國特有的這激勵(lì)學(xué)生敢于提

提出多種不同的問題。四類動(dòng)物共有多少出不同的問題，

二、自主遷1.師：下面請(qǐng)同學(xué)們以組為單種？留意求異思維的

移，理解算位，就這個(gè)表格提出多種不同的一訓(xùn)練

法步加法問題來，并嘗試著用豎式解