2023學(xué)年北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

2023-2024學(xué)年度其次學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作支配

一、學(xué)生狀況分析

四年級共有學(xué)生50名，學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，上課聽講用心，學(xué)習(xí)愛好濃，作業(yè)能按時(shí)

完成，但少部分學(xué)生由于反映要慢一些，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，給教學(xué)也帶來很大困惑。

大多數(shù)學(xué)生思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接受實(shí)

力較差，理解新學(xué)問和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱忱不高。浮躁,

自信念不足，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的駕馭只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正

確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得繪聲繪色，豐富多彩，

讓學(xué)生在開心的氛圍中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教材分析

（-）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的意義和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)

上，擴(kuò)展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情

景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小

數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)

乘法計(jì)算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“相識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直

觀教具，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）“空間與圖形”

1、其次單元“相識三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對

三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180

度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步相識平行四邊形，了解梯形的特征；會運(yùn)用學(xué)

過的圖形設(shè)計(jì)一些簡潔的圖案。

2、第四單元“視察物體”。能分辨從凹凸、遠(yuǎn)近不同視察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后依次;

通過實(shí)際視察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置

拍攝的圖片及其先后依次。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元”數(shù)據(jù)的表示與分析”。學(xué)生之前已在簡潔統(tǒng)計(jì)活動中積累了一些閱歷。在此

基礎(chǔ)上，本單元將相識條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。教科書主要是結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐活動及統(tǒng)計(jì)

過程引導(dǎo)學(xué)生綻開學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

（四）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，駕馭小學(xué)加減法和加減混合運(yùn)

算，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。使學(xué)生了解小數(shù)乘除法的意義，駕馭小數(shù)

乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘除法解決生活中的簡潔問題。讓學(xué)生初步了解可

以用字母表示數(shù)，初步了解方程和等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

2、通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步相識三角形、平行四邊形、梯形，探究發(fā)覺三角形的度

數(shù)和等于180度。學(xué)會視察，能分辨從視察點(diǎn)凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次，會

運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡潔的圖案。

3、通過詳細(xì)的活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，培育學(xué)生的動手實(shí)力

和解決問題實(shí)力。

四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法,多激勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)

生學(xué)習(xí)。

2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶

差。

3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，

結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，駕馭科

學(xué)、敏捷的方法。

5.深化鉆研教材，細(xì)心支配教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)進(jìn)度安排

課

周次教學(xué)內(nèi)容

時(shí)

1第一單元：小數(shù)的相識和加減法5

2第一單元：小數(shù)的相識和加減法6

3第一單元：小數(shù)的相識和加減法6

4其次單元：相識三角形和四邊形6

5其次單元：相識三角形和四邊形6

6第三單元：小數(shù)乘法6

7第三單元：小數(shù)乘法5

8第三單元：小數(shù)乘法6

9整理與復(fù)習(xí)6

10期中測試6

11第四單元：視察物體5

12第五單元：相識方程6

13第五單元：相識方程6

14數(shù)學(xué)好玩6

15第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析6

16第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析4

17歸類總復(fù)習(xí)6

18歸類總復(fù)習(xí)6

19期末考試6

20放假

21

第一單元教學(xué)支配

一、單元教學(xué)內(nèi)容：教材第2-21頁

單元教材分析

本單元教學(xué)主要分為兩部分：前一部分是小數(shù)的相識，后一部分是小數(shù)的加減法。對小

數(shù)的相識是在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步相識”基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本單

元內(nèi)容包括“小數(shù)的意義”、“測量活動”、“比大小”等內(nèi)容。本單元中兩位小數(shù)的加減法是

在三年級下冊學(xué)習(xí)一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,進(jìn)一步把計(jì)算方法和解決問題緊密結(jié)合。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、結(jié)合詳細(xì)教學(xué)情境，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2、通過直觀模型和實(shí)際操作，體會十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，會進(jìn)行互化。

3、能正確度讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)進(jìn)行大小比較。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能解決簡潔的小數(shù)加減混合運(yùn)算

的實(shí)際問題。

過程與方法

結(jié)合詳細(xì)情境和實(shí)際操作，理解小數(shù)的意義在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理實(shí)力，

并能解決簡潔的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

情感看法與價(jià)值觀

通過現(xiàn)實(shí)生活中很多用小數(shù)來表示的事物，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)于生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)

學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)習(xí)的熱忱和愛好。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。

2、體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

能正確的進(jìn)行單位間的換算。

3、正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。理解并駕馭小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。單元四、教學(xué)課

時(shí)：10

小數(shù)的意義（一）...............................................2課時(shí)

小數(shù)的意義（二）.............................................2課時(shí)

小數(shù)的意義（三）..............................................1課時(shí)

買菜........................................................1課時(shí)

比身高......................................................1課時(shí)

歌手大賽1課時(shí)

練習(xí)一…2課時(shí)

第一單元小數(shù)的意義和加減法

1.1小數(shù)的意義（一）

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（一）（第2-3頁）

教學(xué)目標(biāo)：

L在相識小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。會進(jìn)行

十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2.結(jié)合找尋生活中的小數(shù)，體會小數(shù)與日常生活中的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)打算：多媒體課件

教法：小組合作溝通法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。

1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。

二、探究新知

（一）小數(shù)的意義

1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書第2頁）

2、小組溝通

3、匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是特

別之一，用小數(shù)表示是0.1;把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分

之一，用小數(shù)表示是0.01。

4、以“1米”為例結(jié)合詳細(xì)的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是特別之一米，用小數(shù)表示是

0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是

0.01米。

5、歸納小數(shù)的意義

通過學(xué)生的探討歸納出小數(shù)的意義。

（二）自學(xué)后完成下面問題

1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）

元。特別之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)

（）表示，用小數(shù)（）表示。

3.L11表示（）元（）角（）分。

三、鞏固應(yīng)用

1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）

2.想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）

3.自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6?

4.找一找生活中的小數(shù)，小組溝通，選代表匯報(bào)。

四、精講點(diǎn)撥（依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）

五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：

L小組評價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？

2.自我總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了,以后我會在______________

方面更加努力的。

六、布置作業(yè)

老師精選題

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義

把1平均分成10分，其中的一份是1/10,也可以表示為0.1

把1平均分成100分，其中的一份是1/100,也可以表示為0.01

把1平均分成IOOO分，其中的一份是1/1000,也可以表示為0.001

課后反思:

1.2練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

L通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.通過練習(xí)理解和駕馭小數(shù)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)打算：多媒體課件

教法：小組合作溝通法、練習(xí)法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2角5分=（）元9分米=（）米

7分=（）元135克=（）千克

3元4角=（）元3分米2厘米=（）分米

二、自學(xué)后完成下面問題

1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）,小數(shù)部分最高位是

（）,計(jì)數(shù)單位是（）,這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）o

2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（）,它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫作：（）,

讀作：（）

4.連線題：0.0080.80.08

零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八

5.推斷

（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（）

（2）4.32是三位小數(shù)。（）

（3）5.961中的6在百分位上，表示6個(gè)0.01。（）

6.一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（）

7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（）

8.下面幾個(gè)數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？

9.26()0.926()

0.296()0.269()

三、作業(yè)布置。

1、作業(yè)本做練一練2、3題

2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。

L3小數(shù)的意義(二)

教學(xué)內(nèi)容：測量活動(第4-5頁)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2、通過探究怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的

意義。

3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小

數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)打算：學(xué)生、老師打算尺子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后探討這些長度用

“米”作單位怎樣表示。在探討把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10

或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進(jìn)一步問學(xué)生假如

門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？

2、激勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的緣由。

二、探究新知

1、填一填：填寫第7頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單

位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。

2＞試一試：

第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組

中溝通，這樣改寫的緣由。

第2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米

為單位的小數(shù)。

三、鞏固新知

完成“練一練”

四、布置作業(yè)：

老師精選題

板書設(shè)計(jì)

測量活動

1米=10分米1米=IOo厘米

6分米是6/10米，就是0.6米45厘米=45/100米=0.45米

L4練習(xí)課

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，推斷對錯(cuò)。

(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()

(2)把Iooo千克平均分成IoOO份，5份是0.005千克。()

(3)百分之十二就是0.02。()

(4)特別之七米用小數(shù)表示是10.7米。()

(5)0.05表示百分之五。()

(6)3.21是三位小數(shù)。()

(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是?()

100

二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生駕馭狀況

1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。

2612

ToToTo

O1

O.20.71.31.6

2、寫出下面的小數(shù)。

（1）蜂房的容積幾乎都是重點(diǎn)=五立方厘米。寫作：

（2）人的眼睛大約能辨別只有霎點(diǎn)雯氏毫米的物體。寫作：

（3）珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。

寫作：____________________

3、有一個(gè)數(shù)，十位、特別位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都是0,它是（）,

讀作（）。（8分）

4、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按要求組數(shù)。

（1）整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是（）o

（2）0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是（）。

（3）0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是。的是（）。

三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

1.5小數(shù)的意義（三）

教學(xué)內(nèi)容：教材（第6-8頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。

2、會用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各

數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

教法：主動探究法、試驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)打算：學(xué)生、老師打算尺子和多媒體課件。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)

*敷*分一小敷點(diǎn)________小一部分________

十百千萬

敷萬干百十個(gè)

分分分分

位位位住位位αɑ住<i

十百苗

效

萬千百十分卦分分??????

U單I之之之之

2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？

3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

同=端=0.8=0.021=

二、展示溝通。

1、提出自己的疑問供小組成員探討。

2、每組依據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)細(xì)致聽,

細(xì)致評，并提出置疑。

3、老師精講。

三、探究新知

1、說一說課本第6頁上得每一個(gè)2分別表示什么？

2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？

3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。

4、精講例題。

四.課堂總結(jié)：今日你有什么收獲？

五.當(dāng)堂訓(xùn)練。

L填空。

4分米=()米52厘米=()米450克=()千克69克=()

千克5元6角7分=()元1米5分米=()米

2.(1)0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的單位。

(2)0.36的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的單位。

(3)0.1米表示把1米平均分成()份，有這樣的()份。0.4米里有()個(gè)0.1

米。

(4)0.5元表示把1元平均分成()份，有這樣的()份。

六.作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義(三)

千百十個(gè)十百千

位位位位分分分?jǐn)?shù)位

位位位

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

1.6比大小

教學(xué)內(nèi)容；比大?。ǖ?T0頁）

教學(xué)目標(biāo)

1、會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小依次排列。

2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小依次排列。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)少年演講競賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰的高一些。

二、探究新知

（一）、小數(shù)大小的比較

1、小組探討：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。

2、匯報(bào)：通過全班的探討明確，從數(shù)位來考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看特別

位，特別位上大的那個(gè)數(shù)就大。

（二）、多個(gè)小數(shù)按大小依次排列

“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在

9.90和10之間。

讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按依次排列。

全班溝通、歸納出比較小數(shù)大小的方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。

91011

)>()

2.比大小。

0.839O0.96.07O6.75.45O5.63

4.03O4.0097.217O7.227.19O71.9

3.在括號里填上合適的小數(shù)。

5分米=()米37厘米=()米

5元4角=()元150克=()千克

在口里填數(shù)字，使它分別符合下列要求:

(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是();

(2)使這個(gè)數(shù)最接近31,這個(gè)數(shù)是(

5.按從小到大的依Z….…

(1)0.720,0.702,0.712

()<()<()

(2)8.09,8.91,9.08

()<()<()

5.依據(jù)要求,寫出三個(gè)小數(shù)。

(1)在0.6和1.0之間：(),(),()o

在和之間：(

(2)0.250.5),(),()o

(3)在。和0.1之間：(),(),()o

6.下面數(shù)中的口內(nèi)可以填幾?

0.□7<0.61.□<□2□.□<1.□0.□1>0.1□

四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)比大小

比大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，就看特別

位，特別位大的那個(gè)數(shù)比較大；特別位相同，就看百分位，百分位大的那個(gè)數(shù)比較大；……

1.7買菜

教學(xué)內(nèi)容：買菜（第11-12頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實(shí)際問題，提高解決問題的實(shí)力。

3、通過活動，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實(shí)力，動手操作的實(shí)力。培育學(xué)生綜合運(yùn)

用學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

教法：主動探究法、試驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、自學(xué)導(dǎo)航

1、完成課本估一估。

2、提出自己的疑問供小組成員探討。

3、小組合作，每組依據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)細(xì)致聽，細(xì)致評，并提

出置疑。

4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？

1.25+2.41=3.66-1.25=

5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、0.2+5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=

2、推斷對錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。

4.285.230.8

+4+1.17+0.6

4.326.301.4

()()()

四、作業(yè)布置：

1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：買菜

1.25+2,41=3.66（元）

只要小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。

L8比身高

教學(xué)內(nèi)容：比身高（第13-14頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上O或

去掉O小數(shù)的大小不變。

2、通過活動，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實(shí)力，動手操作的實(shí)力。培育學(xué)生綜合運(yùn)

用學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的實(shí)力。

3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會與人合作、溝通，并學(xué)會敬重、傾聽他人的看法

或看法，形成良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上O或去掉O小數(shù)的大小不變。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上O或去掉。小數(shù)的大小不變。

教法：主動探究法、講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=

2.列豎式計(jì)算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答：計(jì)算小數(shù)加減法肯定要把對齊，再依據(jù)整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

二、合作探究。

1、細(xì)致閱讀課本13頁例題的圖片。

2.說一說圖片中有哪些信息。

3.依據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

(1)鹿媽媽高多少米？

列式：—O=()

答：

在小組內(nèi)溝通這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？

(2)小黑高多少米？

列式：—O=()

提示：“6是一個(gè)整數(shù)，假如想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“特別

位”，則在特別位上寫—，不會變更原來的大小，所以6就等于o

豎式計(jì)算：

答：

4、方法總結(jié)。

(1)小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；

(2)哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1,位數(shù)不夠的,

在小數(shù)的添上0,小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

L計(jì)算。

8.257.3

2.列豎式計(jì)算。

0.93-0.47=8.17+6.94=8.25+1.55=

10-2.45=0.56-0.307=2.34+1.067=

2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和14

名稱單傳,元

價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？書包3250

四、學(xué)習(xí)體會。A具盒7.60

寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)

板書設(shè)計(jì)：

比身高

小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

L9歌手大賽

教學(xué)內(nèi)容：歌手大賽（第16頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，探究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

2、能結(jié)合詳細(xì)情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實(shí)際問題,

在解決問題的過程中，培育估算意識。

3、在通過分類活動程中培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實(shí)力。動手操作的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日

常生活中簡潔的實(shí)際問題。

教法：小組合作溝通法講練結(jié)合法。

學(xué)法：主動探究法

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專

業(yè)的分”“綜合素養(yǎng)得分”是什么意思，怎樣推斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引

導(dǎo)學(xué)生相識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素養(yǎng)分加起來進(jìn)行推斷的。

二、探究計(jì)算方法

1、依據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探究計(jì)算方法

可以用不同的方法，激勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并探討“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過探討使

學(xué)生體會到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。

3、探討問題2,探究減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（-）火眼金睛辨對錯(cuò)。（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（）

3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。（）

（二）獨(dú)立完成練一練1、2題。老師集體訂正答案。

四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。

五、作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)歌手大賽

9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.05

=0.38（分）8.65+0.40=9.05（分）9.43—9.05=0.38（分）

答：田老師是冠軍，比賈老師高0.38分。

1.10練習(xí)一（D

教學(xué)內(nèi)容：教材（第18頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步駕馭小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步駕馭小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。

3、通過活動，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實(shí)力，動手操作的實(shí)力。培育學(xué)生綜合運(yùn)

用學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

教法：主動探究法、練習(xí)法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。

二、展示溝通。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、其次題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題

專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。

三.課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。

LlO練習(xí)一（2）

教學(xué)過程：

一、小小學(xué)問窗看誰本事高?。?5分）

1、0.78里面有（）個(gè)0.01,3.6里面有（）個(gè)0.1。

2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)特別之一，組成的數(shù)是（）。

3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（）,它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

4、58厘米=（）米540克=（）千克

7元8角3分=（）元9噸40千克=（）噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）o

6、10.1千克、IOOO克、L1噸、1千克10克按從大到小的依次排列是（）

>（）>（）>（）o

7、在O里填上“V”、">”、“=”。

7.9O8.20.0900.125.70

5.8

3.61米0362厘米284克OO.284千克5.3米0532厘米

8、0.8不變更大小，寫成三位小數(shù)是（）o

9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。

10、□5.□5,使這個(gè)數(shù)最小是（）,使這個(gè)數(shù)最大是（）?

二、火眼金睛辨對錯(cuò)。GO分）

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（）

3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。（）

三、選擇。（10分）

1、0.9比10少（）A、0.19.1C、9

2、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）

A、4.25B、2.54C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個(gè)

A、9B、10C、多數(shù)

4、8080.80這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。

A、百B、十C、百分

5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38,得108,則正確的結(jié)果是（）

A、66.2B、142.2C、10.8

四、計(jì)算。（32分）

1、口算：（10分）

6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=

0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=

2、列豎式計(jì)算：（6分）

9.07+2.88

3、脫式計(jì)算，能簡算的就簡算：（6分）

15.89-（5.89+6.98）75.6-10.8-9.2

4、列式計(jì)算。（10分）

（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,這個(gè)數(shù)是多少？

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？

五、解決問題：（18分）

1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02

噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分）

2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用

兩種方法計(jì)算）（6分）

3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小摯友捐款狀況如下表：

小組第一小組其次小組第三小組

錢數(shù)（元）50.61比第一小組少18.29比其次小組多42.87

ɑ）第三小組捐款多少元？（2分）

（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）

（3）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分）

六、智力大比拼（5分）

一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少

千克？

其次單元相識圖形

圖形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。

2、相識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

3、通過活動，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實(shí)力，動手操作的實(shí)力。培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)

問解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，相識這些特征在日常生活中的

應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，相識這些特征在日常生活中的

應(yīng)用。

教法：主動探究法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)打算：小黑版、老師打算硬紙條和圖釘。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行探討，特殊是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)溝通訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能特別希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今日我們就一

起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。

產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(-*)自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。

(1)我們學(xué)過哪些圖形？

(2)立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來推斷？

(二)合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？

看書20頁實(shí)踐活動其次題?；卮鹣铝袉栴}。看一看，說一說。

(1)這些圖片中的圖形你見過嗎？

(2)第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？

(3)其次個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)溝通、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)

撥。

(4)三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.

四、點(diǎn)撥升華

1、長方形和正方形是特殊是四邊形。

2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥。）

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最終

班上溝通。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、填空。

（1）三角形具有（）性，平行四邊形具有（）性。

（2）三角形按角可以分為（）三角形，（）三角形，（）三角形。

（）個(gè)三角形（）個(gè)平行四邊形。

2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最終組內(nèi)溝通。

七、拓展提高

假如用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個(gè)圈來表示長方形、正方形。

假如平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)當(dāng)是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)

當(dāng)怎么畫？試試看。學(xué)生獨(dú)立思索，小組探討，老師加以點(diǎn)撥。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

三角形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分類活動，相識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體

會每一類三角形的特點(diǎn)。

2、在通過分類活動程中培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實(shí)力。動手操作的實(shí)力。

3、在數(shù)學(xué)操作活動中培育學(xué)生與人合作，溝通的實(shí)力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：相識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每

一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動，體會每一類三角形的特點(diǎn)。

教法：主動探究法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)打算：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行探討，特殊是做錯(cuò)的題目組內(nèi)溝通訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項(xiàng)要求。

1、我們以前學(xué)過那些角？

2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？

3、你能給這些三角形分類嗎？

（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)

1、相識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？

2、視察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。

3、視察第一類讓學(xué)生發(fā)覺其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三

角形是直角三角形。

4、視察其次類讓學(xué)生發(fā)覺其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是角的

三角形是角三角形。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、三角形按角分類分為三角形、三角形和三角形；三角形按邊分類分為

三角形、三角形和三角形。

2、（1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（）三角形：（2）有一個(gè)角是直角的三

角形叫（）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（）三角形；（4）有兩條邊都相

等的三角形叫（）三角形；

3、銳角三角形的三個(gè)角都是角；直角三角形中必定有一個(gè)是角；鈍角三角形中

也必定有一個(gè)角是角。

4、等腰三角形有（）條對稱軸，等邊三角形有（）條對稱軸，不等邊三角形（）條對

稱軸。

5、完成檢測題（先獨(dú)立做，最終組內(nèi)溝通。）

6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁練一練第2題。我們來做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)嬉戲。猜一

猜被信封遮住的可能是什么三角形。

7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡察。集體訂正。

8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)溝通、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法

老師點(diǎn)撥。

六、拓展提高

假如把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，始終小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形態(tài)？始終大到和下

底相等，就是什么形態(tài)？先獨(dú)立做，最終組內(nèi)溝通。

板書設(shè)計(jì)三角形的分類

按角分類：按邊分類：

課后反思：

探究與發(fā)覺：三角形的內(nèi)角和

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探究并發(fā)覺三角形內(nèi)角和等于180o能應(yīng)用三角形

內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡潔問題。

2、經(jīng)驗(yàn)親自動手實(shí)踐、探究三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、

“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作實(shí)力和數(shù)學(xué)思索實(shí)力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得勝利的體驗(yàn)，感受探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、

探究精神和實(shí)踐實(shí)力，在學(xué)生親自動手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究和發(fā)覺三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。。

2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教法：主動探究法、試驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)打算：小黑板、學(xué)生、老師打算幾個(gè)形態(tài)不同的三角形、量角器。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)留意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組

內(nèi)溝通訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

故事引入。一天，大三角形對小三角形說:“我的個(gè)頭大,所以我的內(nèi)角和肯定比你的大?！?/p>

小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

自主學(xué)習(xí)

1、活動一、比一比2^活動二、量一量

（1）什么是內(nèi)角？

（2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？

（3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形態(tài)不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度

數(shù)，并求出它們的和。

（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)覺大小，形態(tài)不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近

度。

3、說一說，做一做。

（1）我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。

（2）把三個(gè)角折疊在一起,，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（）

度。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）

1、三角形的內(nèi)角和是（）°,一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26°,它的頂角是（）。

2、長5厘米，8厘米，（）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。

3、三角形具有（）性。

4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°,另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是（）,這是一個(gè)（）

三角形。

5、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。

6、溝通學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最終組內(nèi)溝通。

五、點(diǎn)撥升華

隨意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小組溝通總結(jié)方法老師點(diǎn)撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最終

班上溝通。

七、拓展提高

媽媽給調(diào)皮買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一底角是多少？先

獨(dú)立做，最終組內(nèi)溝通。

板書設(shè)計(jì)：

三角形的內(nèi)角和

測量三個(gè)角的度數(shù)求和：結(jié)論：

課后反思：

探究與發(fā)覺：三角形邊的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫、量一量、算一算等試驗(yàn)活動，探究并發(fā)覺三角形隨意兩邊之和大于第三邊。

2、在試驗(yàn)過程中培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實(shí)力。

3、應(yīng)用發(fā)覺的結(jié)論，來推斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究并發(fā)覺三角形隨意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)覺的結(jié)論，來推斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探究并發(fā)覺三角形隨意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)覺的結(jié)論，來推斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教法：主動探究法、試驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作溝通法

教學(xué)打算：小黑板、學(xué)生、老師打算幾個(gè)形態(tài)不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)留意哪些問題？組內(nèi)溝通訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課

三、探究新知

(-)自主學(xué)習(xí)：依據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。

1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？(黑板繪制示意圖)

杏云村

同學(xué)們再生活中都喜愛走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好

組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的閱歷中得知：兩邊的和肯定大于第三邊。

(二)合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成(附試驗(yàn)報(bào)告單)：

第一邊長度Cm其次邊長度Cnl第三邊長度cm能否圍成三角形比較三

邊關(guān)系

第其次第二能否比較三邊關(guān)系

一邊長邊長度邊長度圍成角形

度cmcmcm

3563+4054+503

3+504_________________