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PAGEPAGE7幼兒園大班音樂公開課教案《大頭大頭下雨不愁》含反思大班音樂公開課教案《大頭大頭下雨不愁》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)中國傳統(tǒng)兒歌的了解,感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度,快來看看幼兒園大班音樂公開課《大頭大頭下雨不愁》含反思教案吧。【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)中國傳統(tǒng)兒歌的了解。2、體驗(yàn)想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)?!净顒?dòng)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)人:幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。(教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價(jià)值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動(dòng)問好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個(gè)互動(dòng)積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)二、創(chuàng)設(shè)情境:老師在音樂的伴奏下,邊講述故事下雨的時(shí)候邊繪畫,引起幼兒對(duì)大頭的興趣。(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞嘟哼唱旋律,并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)三、感受歌曲。1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。師:這個(gè)大頭可真有意思,不怕雨淋。我也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。師:剛才大頭都唱了些什么幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。師:我的大頭在這,把你的大頭也拿出來。4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在大頭唱歌過程中,老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:一起來?。á俸唵窝b備,化繁為簡。簡單的大拇指,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個(gè)體手的動(dòng)作過渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏是一個(gè)逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過程。)四、學(xué)唱歌曲。1、師幼操作大頭指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。師:剛才小朋友說老師你有l(wèi)squo;大頭rsquo;,我們也想有個(gè)lsquo;大頭rsquo;,別著急,看看這是什么幼:橡皮泥。師:我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥大頭,注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。2、教師借助橡皮泥大頭與幼兒一起游戲歌唱。師:我們都有了大頭,看看誰的大頭最會(huì)唱歌。(①播種想象的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀?、谧兓瘞頍崆?。變則通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)五、表現(xiàn)歌曲。情境:雷聲響起,雨點(diǎn)從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。(教師給予動(dòng)作提示)尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了(①自由表達(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦,又體驗(yàn)了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。從實(shí)錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?;顒?dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備,不需要華麗的語言,一個(gè)桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到簡單,應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。┙虒W(xué)反思:通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小,直徑只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它們又小又輕,被空氣中的上升氣流托在空中。內(nèi)容總結(jié)
(1)幼兒園大班音樂公開課教案《大頭大頭下雨不愁》含反思
大班音樂公開課教案《大頭大頭下雨不愁》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)想象的樂
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