2021小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作一我的植物朋友》說(shuō)課稿(附板書(shū))課件PPT

《習(xí)作一我的植物朋友》說(shuō)課稿

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作一我的植物朋友》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

習(xí)作教學(xué)《我的植物朋友》，是三年級(jí)上冊(cè)《我們眼中的繽紛世界》教給學(xué)生觀察方法，寫(xiě)身邊的事物的提升，再次激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，清楚表達(dá)的習(xí)慣。這種編排讀寫(xiě)并重，層層推進(jìn)，利于中段習(xí)作目標(biāo)的全面達(dá)成：1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，増強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2．觀察周?chē)?guó)世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。三年級(jí)上期學(xué)生已經(jīng)具備初步觀察和表達(dá)意識(shí)及能力，但在留心觀察方面，意識(shí)尚不明確，需求也不強(qiáng)烈，方法有待培養(yǎng)，潛能尚需挖掘。不少學(xué)生害怕習(xí)作，一提起筆就抓耳撓爬，不知道寫(xiě)什么。反觀現(xiàn)在的學(xué)生，接受信息的渠道很多，看電視、玩電、要手機(jī)，出門(mén)旅游的也常見(jiàn)，但往往是經(jīng)歷過(guò)了，沒(méi)有把這些經(jīng)歷積累成習(xí)作的素材，導(dǎo)致一提筆就不知道“寫(xiě)什么”，源于他們對(duì)周?chē)挛餂](méi)有留心觀察。所以，需要在教學(xué)中側(cè)重指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，為自主表達(dá)、快樂(lè)交際和體驗(yàn)成功奠定基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生總會(huì)遇到習(xí)作中這樣的瓶頸：這個(gè)話(huà)題在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常發(fā)生，一提筆，不會(huì)提取的素材，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，缺乏必要的喚醒素材的能力，缺乏正確的指導(dǎo)把素材分類(lèi)整理的方法，使得素材有而提取出不來(lái)。所以，當(dāng)習(xí)作真正用到這些素材的時(shí)候，困難就來(lái)了。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.交一種植物做“朋友”，通過(guò)“看一看、摸一摸、聞一聞”等多種方式去細(xì)致觀察，收集寫(xiě)作素材。

2.借助“記錄卡”，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。

3.愿意分享自己的習(xí)作，在交流中進(jìn)一步修改，改正。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)借助“記錄卡”，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)

能在寫(xiě)植物時(shí)寫(xiě)出自己的感受。

五、說(shuō)教學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話(huà)法。通過(guò)談話(huà)給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方,以幫助其提高寫(xiě)作水平。說(shuō)學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題同學(xué)們，這一單元我們迎來(lái)了活潑可愛(ài)的燕子，欣賞了美麗的荷花，認(rèn)識(shí)了諸多的昆蟲(chóng)，正是因?yàn)檫@些生靈的存在，才使得春天的大自然到處生機(jī)勃勃。如果學(xué)校要組織外出郊游，你打算向同學(xué)們推薦哪些好玩的去處？接下來(lái)我們就來(lái)討論一番。環(huán)節(jié)二、討論交流，推薦景點(diǎn)1.出示討論要求，組內(nèi)討論，提出推薦的地點(diǎn)，說(shuō)清楚推薦的理由。（1）每個(gè)人選一個(gè)地方，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方有什么好玩的，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。（2）組內(nèi)確定一個(gè)地方，討論完善推薦理由，推薦一名代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。2.班級(jí)展示。各小組代表展示，要求把推薦理由說(shuō)清楚。其他小組評(píng)價(jià)，投票選出最值得去玩的一兩個(gè)地方。環(huán)節(jié)三、回顧單元內(nèi)容，引出植物1.剛才大家交流的時(shí)候，都提到了推薦地方的景物，正是因?yàn)榫懊溃盼覀內(nèi)ビ^賞。那怎樣把觀察到的景物寫(xiě)清楚呢？我們先來(lái)回想一下《荷花》一課。2.引出我的植物朋友。（1）展示自己的植物觀察記錄卡。（2）交流記錄卡的內(nèi)容。環(huán)節(jié)四、習(xí)作指導(dǎo)1.明確習(xí)作要求。本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際介紹植物的基礎(chǔ)上，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的一種植物。寫(xiě)好本次習(xí)作的關(guān)鍵在于留心觀察植物，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等方法，了解一種植物的特點(diǎn)，并將特點(diǎn)寫(xiě)清楚，具體應(yīng)做到：（1）可以從植物的樣子、氣味、顏色、生長(zhǎng)習(xí)性等方面來(lái)寫(xiě)。（2）寫(xiě)的時(shí)候運(yùn)用排比、比喻等修辭方法將植物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。（3）要加入自己的感受，并將感受寫(xiě)清楚。2.口述作文。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)哪一種植物。（2）寫(xiě)出植物的什么特點(diǎn)，抓哪幾個(gè)方面寫(xiě)，怎樣寫(xiě)清楚。指名學(xué)生在全班交流，同學(xué)評(píng)議。評(píng)一評(píng)是否抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚了沒(méi)有。環(huán)節(jié)五、自主構(gòu)思，完成初稿1.明確習(xí)作要求：（1）抓住植物的樣子、氣味、顏色、生長(zhǎng)習(xí)性等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（2）運(yùn)用排比、比喻等修辭方法將植物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。（3）要加入自己的感受，并將感受寫(xiě)清楚。（4）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。2.根據(jù)大家的交流和自己的植物卡完成習(xí)作初稿。3.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：我的植物朋友樣子顏色香味、功用按照一定順序?qū)懬宄?xiě)出多種器官的感受

八、說(shuō)教學(xué)反思作文教學(xué)無(wú)法回避兩個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。寫(xiě)什么是選材，需要對(duì)生活有敏感的感受力；怎么寫(xiě)是表達(dá)，需要激發(fā)表達(dá)欲望并善于表達(dá)。利用“剪影式”方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作題材，提取習(xí)作題材。（“剪影式”主要是就利用平時(shí)的相機(jī)、手機(jī)等工具，以剪影的方式，用小記憶的方式呈現(xiàn)出來(lái)。）

一是有趣味，塑造小蜜蜂、植物園園長(zhǎng)、小小植物家三個(gè)角色，編了植物園年度盛典活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

二是有抓手，創(chuàng)設(shè)《我的植物朋友》記錄卡,讓學(xué)生對(duì)自己的植物進(jìn)行細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)看一看，摸一摸，聞一聞等多感官去觀察，重點(diǎn)觀察植物的莖、枝、葉、花及顏色，了解它們的大小，高矮、形狀、色彩、味道等，指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)觀察，如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化，抓住與其它植物的不同，找出它的特點(diǎn)為觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生課外自己觀察喜歡的一種植物，完成記錄卡，為寫(xiě)作指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。把記錄卡里的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成文字表達(dá)才是關(guān)鍵所在，我設(shè)計(jì)《植物備忘錄》讓學(xué)生進(jìn)行練手。在寫(xiě)作之前，我先以課文《荷花》為支架，做了一張以《荷花》為題的植物備忘錄，讓學(xué)生找出內(nèi)容中的優(yōu)美句子，有新鮮感的詞等，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)植物特點(diǎn)時(shí)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行運(yùn)用。最后評(píng)講時(shí)通過(guò)學(xué)生《備忘錄》例子再引導(dǎo)他們文章可以處處洋溢對(duì)植物的介紹與喜愛(ài)之情?！段业闹参锱笥选酚涗浛ê汀吨参飩渫洝穬蓚€(gè)表格設(shè)計(jì)，有順序引導(dǎo)學(xué)生先細(xì)心觀察，表達(dá)，練筆融為一體，在書(shū)面語(yǔ)和表達(dá)之間巧妙地搭建橋梁，以此支撐“細(xì)看--細(xì)說(shuō)--細(xì)寫(xiě)”的語(yǔ)用規(guī)律。

三是有巧思，盡管有《記錄卡》和《備忘錄》為前題引領(lǐng)，幫學(xué)生梳理寫(xiě)作的框架，以及記錄卡內(nèi)容向作文內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，但整體觀察植物的寫(xiě)作方法還是不夠細(xì)致?！拔⒄n”突出課堂教學(xué)中難解決的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，使復(fù)雜的教學(xué)技能得以簡(jiǎn)化。植物世