第四章-教育目的練習(xí)題

第四章教育目的練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()A.理論聯(lián)系實(shí)際B.教育與社會實(shí)踐結(jié)合C.知識分之與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是()A.社會本位價(jià)值取向B.個(gè)人本位價(jià)值取向C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.政治本位價(jià)值取向答案：C.馬克思的人的全面發(fā)展學(xué)說我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展學(xué)說C.馬克思主義的本質(zhì)觀D.馬克思關(guān)于的人的全面發(fā)展學(xué)說答案：D.馬克思關(guān)于的人的全面發(fā)展學(xué)說()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C.教育目的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即()A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體答案：D.全面發(fā)展，面向全體體育是以()為目標(biāo)的教育活動。A.提升教育對象智慧B.健全品德素養(yǎng)C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界答案：C.發(fā)展體能，鍛煉體魄下列哪一觀點(diǎn)是正確的()A.智育等于教學(xué)B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一答案：B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的()。A.文化功能B.生存功能C.發(fā)展功能D.享用功能答案：C.發(fā)展功能馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀(jì)末中國教育界的具體實(shí)踐典型的是()。A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B.教育改革的實(shí)踐C.素質(zhì)教育運(yùn)動D.教育的國際化走勢答案：C.素質(zhì)教育運(yùn)動馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（）A.腦力勞動與體力勞動結(jié)合B.城市與農(nóng)村想結(jié)合D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（）A.導(dǎo)向，規(guī)范和權(quán)威作用B.激勵(lì)，評價(jià)和統(tǒng)一作用C.導(dǎo)向，激勵(lì)和評價(jià)作用D.宣傳，引導(dǎo)和激勵(lì)作用答案：C.導(dǎo)向，激勵(lì)和評價(jià)作用我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）A.高等教育，中等教育，初等教育，學(xué)前教育B.正規(guī)教育，業(yè)余教育C.德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育D.普通教育，職業(yè)教育答案：C.德、智、體、美和勞五育教育的最高理想通過(

)體現(xiàn)出來。A.課程目標(biāo)B.教育目的C.教育目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)答案：C.教育目標(biāo)“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于(

)。A.神學(xué)的教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個(gè)人本位的教育目的論D.教育無目的論答案：D.教育無目的論與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有()A.隨意性B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性答案：D.系統(tǒng)性社會本位教育目的論的代表人物是()A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾答案：A.涂爾干下列哪個(gè)選項(xiàng)既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的歸宿（）A.教育方針B.教育目的C.德育D.智育答案：B.教育目的我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A．素質(zhì)教育B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C．應(yīng)試教育D．著名學(xué)者的學(xué)說答案：B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說教育目的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。A．評價(jià)作用B．選拔作用C．決定作用D．主導(dǎo)作用答案：A．評價(jià)作用（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A．教育方針B．教育政策C．教育目的D．教育目標(biāo)答案：C．教育目的培養(yǎng)勞動者是（）。A．社會主義教育目的的總要求B．對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C．我國教育目的的根本特點(diǎn)D．學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)答案：A．社會主義教育目的的總要求根據(jù)各級各類學(xué)校的任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做（）。A．教學(xué)目標(biāo)B．教育要求C．教育目的D．培養(yǎng)目標(biāo)答案：D．培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育是（）。A．德育B．智育C．體育D．美育答案：A．德育馬克思主義認(rèn)為真正的人的全面發(fā)展在什么時(shí)期能夠?qū)崿F(xiàn)（）A．封建社會B．資本主義社會C．社會主義社會D．共產(chǎn)主義社會答案：D．共產(chǎn)主義社會素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。A．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神C．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D．面向全體學(xué)生答案：B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A．德育B．勞動技術(shù)教育C．體育D．智育答案：A．德育美育最高層次的任務(wù)是（）。A．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力B．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力C．提高學(xué)生感受美的能力D．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀答案：B．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力（）指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！盇．胡錦濤B．鄧小平C．江澤民D．溫家寶答案：C．江澤民體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。A．提升教育對象的智慧B．培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀C．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀D．發(fā)展體能，鍛煉體魄D．發(fā)展體能，鍛煉體魄二、多項(xiàng)選擇題教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件（）A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)制度C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格D．社會歷史發(fā)展進(jìn)程E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律答案：A、B、C、D、E智育的任務(wù)為（）。A．傳授知識B．發(fā)展智力C．形成技能D．有鑒賞和創(chuàng)造美的能力E．培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性答案：A、B、C、E中小學(xué)體育的主要任務(wù)有（）。A．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育B．提高運(yùn)動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能C．參加各種體育競賽，選拔運(yùn)動人才D．增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品貢E．養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，培養(yǎng)健康的體育觀念答案：A、B、C、D、E普通中學(xué)在德育方面的要求是（）。A．養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神B．熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學(xué)C．幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會主義理論D．養(yǎng)成不斷適應(yīng)改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力E．形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念答案：A、B、C、D、E教育目的對整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過發(fā)揮以下哪些作用實(shí)現(xiàn)的（）A．強(qiáng)制功能B．示范功能C．導(dǎo)向功能D．評價(jià)功能E．激勵(lì)功能答案：C、D、E素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此素質(zhì)教育應(yīng)包括（）。A．德育B．智育C．體育D．美育E．勞動技術(shù)教育答案：A、B、C、D、E三、填空題1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是

。答案：兒童是權(quán)利的主體確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是。答案：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的_____和社會實(shí)踐能力為重點(diǎn)。答案：創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是_______。答案：素質(zhì)教育教育目的有三個(gè)層次，即國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和。答案：教師的教學(xué)目標(biāo)義務(wù)教育是國家以形式規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育。答案：法律狹義的教育目的是國家對把接受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的。答案：總的要求我國社會主義教育目的組成部分是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。答案：德、智、體、美、勞決定教育工作的出發(fā)點(diǎn)，并成為教育活動歸宿的是。答案：教育目的教育目的的層次結(jié)構(gòu)可包括，，。答案：國家的教育目的；各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；教師的教學(xué)目標(biāo)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是的關(guān)系答案：普遍與特殊教學(xué)目標(biāo)與教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是的關(guān)系。答案：具體與抽象能不能培養(yǎng)學(xué)生是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別；重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是的根本區(qū)別。答案：創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育.是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法（根本途徑）。答案：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有＿＿＿性、免費(fèi)性、＿＿性：答案：強(qiáng)迫、普及教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的（和總的，是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針。答案：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格要求教育目的具有歷史性、時(shí)代性、，在階級社會具有鮮明的。答案：社會性、階級性美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的，發(fā)展他們、創(chuàng)造美的能力。答案：審美觀、鑒賞美《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向。答案：全體學(xué)生教育目的的層次包括：、、。答案：國家的教育目的、各級各類學(xué)餃的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視的培養(yǎng)：答案：創(chuàng)新能力人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、‘和得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。答案：個(gè)體性、社會性教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是的關(guān)系。答案：一般與個(gè)別或整體與局部四、簡答題教育目的教育目的是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化?；蛘弋a(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。我國教育目的的基本特征(1)我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；(2)我國教育目的有鮮明的政治方向；(3)堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一；教育目的兩種對立的觀點(diǎn)：一是個(gè)體本位論，其代表人物有中國的孟子，西方有盧梭和裴思泰洛齊；二是社會本位論，其代表人物有中國的荀子，西方有柏拉圖和康德。1957年，毛澤東同志再最高國務(wù)會議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這是我國提出的第一個(gè)教育方針。1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育要為我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。這就是“四有、兩愛、兩精神”。1995年，《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展德社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?002年，江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是第一次在黨的報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。1997年通知指出：素質(zhì)教育“是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征地教育”。德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。普通中學(xué)在德育方面的要求是：1、幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會主義理論；2、熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動、熱愛科學(xué)。3、建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神。4、形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；5、養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。智育：是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能、發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。普通中學(xué)在智育方面的要求是：1、幫助學(xué)生在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知道，掌握相應(yīng)的技能和技巧；2、發(fā)展學(xué)生的思惟能力、想像能力和創(chuàng)造能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。體育：是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。普通中學(xué)在體育方面的要求是：1、使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動知識和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣；2、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識。美育：是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。普通中學(xué)在美育方面的要求是：1、提高學(xué)生感受美的。2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。3、形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。學(xué)校美育的任務(wù)是什么1、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情感。2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣勞動技術(shù)教育：是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。普通中學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是：1、通過科學(xué)技術(shù)知識和教學(xué)和勞動實(shí)踐使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知道，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知道和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度、艱苦奮斗的精神；2、結(jié)合勞動技術(shù)教育，還可以授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟(jì)知識，使學(xué)生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源善和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，以及國家的經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)，具有一定的收集和利用商品信息的能力。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系：教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，他們彼此相關(guān)，但相互不能取代。目的與目標(biāo)根本不同，你能測量目標(biāo)，但不能測量目的?，F(xiàn)階段我國的教育目的1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化守紀(jì)律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”?，F(xiàn)階段我國的教育目的基本精神：P671、我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)知識能力的統(tǒng)一。2、我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面和諧發(fā)展。3、適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教育目的的意義和作用P60教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動的歸宿。教育目的是教育的根本性問題，或說核心問題，教育目的對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的的作用：導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評價(jià)作用。教育目的的層次包括：P61答案：（1）國家的教育目的（2）各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)（3）教師的教學(xué)目標(biāo)三者關(guān)系：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系?，F(xiàn)階段我國的教育目的“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”制定教育目的的基本依據(jù)P62—65（一）教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。（二）教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想。（三）我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的理論要點(diǎn)P65—661、人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。2、人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。3、從歷史發(fā)展的進(jìn)程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。4、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。5、馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實(shí)現(xiàn)。6、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。教育目的的作用有哪些教育目的對整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過發(fā)揮以下作用實(shí)現(xiàn)的。（1）教育目的的導(dǎo)向作用。教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。因此，教育目的無論是對教育者還是對受教育者都具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。（2）教育目的的激勵(lì)作用。目的反映人的需要和動機(jī)，是人們在一起共同活動的基礎(chǔ)。因此，共同的目的一旦被人們認(rèn)識和接受，它不僅能指導(dǎo)整個(gè)實(shí)踐活動過程，而且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力?！澳繕?biāo)就是價(jià)值，假如目標(biāo)有價(jià)值，并且人愿意獲得它（實(shí)現(xiàn)它），那么，它便能使學(xué)習(xí)者付出為達(dá)到該目標(biāo)所需要的力量?！保?）教育目的的評價(jià)作用。教育目的是衡量和評價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益；檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量；評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果；檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等工作，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)進(jìn)行?，F(xiàn)階段我國的教育目的及其基本精神是什么1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。教育目的的這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：（l）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。（2）我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力c普通中學(xué)在美育方面的要求是什么普通中學(xué)在美育方面的要求是：①提高學(xué)生感受美的能力。即對自然、社會中存在的現(xiàn)實(shí)美，對藝術(shù)作品中的藝術(shù)美的感受能力。提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)；②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。即具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分美的程度和種類的能力，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，從而達(dá)到“物我同一”的審美境界，并使人格與性情得到陶冶；③形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。即能把自己獨(dú)特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來的能力。創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括生活美的創(chuàng)造。形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務(wù)。五、論述題試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說及其對我國教育目的規(guī)定性的意義。答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是建立在歷史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說的理論基礎(chǔ)上的，它把人的全面發(fā)展既看或是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有以下要點(diǎn)：（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會性都得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。（2）人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。（3）從歷史發(fā)展的進(jìn)程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。（4）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。（5）馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實(shí)現(xiàn)。（6）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。我國的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的，只有正確地理解了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，并結(jié)合當(dāng)前社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的實(shí)際情況，才能制定出科學(xué)的教育目的。談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解。答案：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展。（2）