一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（人教版）

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人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用“加一加”“減一減”的方法識(shí)字，體會(huì)“張”字在不同語(yǔ)境中的不同含義，復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。

2．指導(dǎo)同學(xué)感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能及聽(tīng)說(shuō)技能。

3．指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀、背《鞋》這首詩(shī)，能依據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使同學(xué)感受到父母的關(guān)愛(ài)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法；積累詞語(yǔ)；朗讀、背誦詩(shī)歌。

2．教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)技能。

[課時(shí)安排]3課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新知

老師：在漢字王國(guó)中，有很多漢字兄弟，它們長(zhǎng)得很像。你們看它們來(lái)了。請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)，看看能發(fā)覺(jué)什么？

1．讓同學(xué)觀測(cè)一組象形字。

2．同學(xué)談?dòng)^測(cè)后的發(fā)覺(jué)。

3．對(duì)同學(xué)的發(fā)覺(jué)予以確定，并與現(xiàn)在的漢字對(duì)比，指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探究和發(fā)覺(jué)。

4．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、發(fā)覺(jué)、探究識(shí)字方法

1．字卡出示“漂、飄、完、園”4個(gè)字，同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2．觀測(cè)、比較這兩組生字，同學(xué)談發(fā)覺(jué)。

3．小組內(nèi)溝通、匯報(bào)?！沧鹁赐瑢W(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法〕

4．同學(xué)匯報(bào)后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字。同學(xué)認(rèn)讀、組詞、理解詞義。

5．出示“直”“扁”兩個(gè)生字，同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。老師板書(shū)。

7．觀測(cè)、比較這兩組生字，同學(xué)談發(fā)覺(jué)。

8．閱讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話(huà)，觀測(cè)四組生字，總結(jié)識(shí)字方法?！病凹右患印薄皽p一減”〕

9．分別說(shuō)出認(rèn)識(shí)各組字分別用的哪種識(shí)字方法？

10．課件出示6個(gè)生字，同學(xué)認(rèn)讀鞏固。

三、聯(lián)系生活，體會(huì)“張”字的不同含義

1．出示“張”字，同學(xué)認(rèn)讀。

2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺?！舶鍟?shū)〕

3．出示其他帶“張”字詞語(yǔ)，同學(xué)自學(xué)，理解字義。

4．同學(xué)匯報(bào)溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)理解詞義。

①“張貼”“東張西望”“張開(kāi)嘴巴”，同學(xué)用動(dòng)作演示詞義。

②“一張畫(huà)”利用實(shí)物理解詞義。

③“開(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今日開(kāi)張了。

〔此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用多種方法，聯(lián)系同學(xué)已有知識(shí)和生活閱歷，最大限度地促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知水平的進(jìn)展?！?/p>

5．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1．課后，用“加一加”“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí)字。

2．體會(huì)生活中“張”字