幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)電器知多少教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)電器知多少教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、引言幼兒是國家未來的希望，科學(xué)教育在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。本文將針對(duì)中班幼兒的電器科學(xué)教育展開探究，探索一種適合于幼兒園中班幼兒的科學(xué)教育方式。本教學(xué)活動(dòng)以電器知識(shí)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過生動(dòng)的故事、簡單的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的教學(xué)方式，讓幼兒們學(xué)習(xí)到電器的基本知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能了解電器的type、name、shape等基本知識(shí)。能夠在大人的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)電路教學(xué)活動(dòng)。能夠了解電器的用途，如燈泡、風(fēng)扇等。2.2情感態(tài)度和價(jià)值觀增強(qiáng)安全意識(shí)，知曉電器用法及注意事項(xiàng)。培養(yǎng)好奇心和探究精神。珍視科學(xué)、珍愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境等。三、教學(xué)內(nèi)容3.1教學(xué)要點(diǎn)電器分類電器name、shape、type介紹電器用途3.2教學(xué)內(nèi)容展開3.2.1電器分類我們生活中常見的電器有哪些？請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。在幼兒就此進(jìn)行思考的過程中，老師給出幾個(gè)幼兒喜聞樂見的電器圖，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)它的大小和造型，讓幼兒根據(jù)自己的感覺自由分類討論，并把電器分成三類：家電、學(xué)習(xí)用品、玩具。并在討論過程中引導(dǎo)幼兒觀察電器的特點(diǎn)，如“家電需要插電墻上”“學(xué)習(xí)用品要有線”等。3.2.2識(shí)別電器名字、形狀、類別老師向幼兒展示幾個(gè)電器toys，告訴幼兒這些電器toys的名字以及形狀，并讓幼兒自由辨認(rèn)它們的種類type，例如幾個(gè)不同種類的車輛玩具：火車、汽車、飛機(jī)、輪船等，讓幼兒辨認(rèn)出屬于不同種類，并掌握車輛玩具name及其形狀。在識(shí)別電器形狀的過程中，引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)它們不同的材料、各種器材中的“變形金剛”玩具等讓幼兒感受到電器的動(dòng)態(tài)，讓幼兒了解電器不只是放置在角落里的東西，更會(huì)伴隨著我們?nèi)粘５纳?，發(fā)出五彩斑斕的光，發(fā)出嗡嗡的聲音。3.2.3電器的用途引導(dǎo)幼兒探討電器的用途，有什么作用？為什么每個(gè)家庭都需要有電器？引導(dǎo)幼兒思考各種各樣的電器都有什么用，它們出現(xiàn)的好處是什么。例如：電視可以看電視節(jié)目、洗衣機(jī)可以給衣服洗干凈等。讓幼兒在探究中產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的好奇感和愛好。四、教學(xué)策略4.1教學(xué)活動(dòng)1：故事聽聽老師為幼兒講故事，講述電器誕生的過程，讓孩子體驗(yàn)電器的重要性。在物品的誕生過程中，威利在電器制造的過程中尋求科學(xué)幫助，有了他們的幫助，電器的制造越來越智能，也越來越方便。在幼兒的心靈中種下了自認(rèn)為是和電器的友善感情。4.2教學(xué)活動(dòng)2：動(dòng)手DIY第一環(huán)節(jié)：制作簡易小夜燈老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，制作簡易型小夜燈。具體做法：在一個(gè)零件盒中，我們將發(fā)現(xiàn)一些顏色不同的線圈。為了制作簡易的小夜燈，我們需要將其中一個(gè)銅線圈排列成一個(gè)圓形，銅線圈的末端通過電線連接到一只燈泡上，然后將燈泡與兩個(gè)電池連接，最后在燈泡的周圍繞一個(gè)紙筒。在幼兒的幫助下進(jìn)行步驟指導(dǎo)，讓幼兒獲得更加直觀的實(shí)物認(rèn)識(shí)，理解電器之間的聯(lián)系。第二環(huán)節(jié)：電器連接拼圖游戲讓登錄一款支持兩個(gè)人玩的電器拼圖游戲。對(duì)幼兒擊敗相對(duì)熱度高的進(jìn)階難度時(shí)，可以拓展類似于發(fā)展通電通路大話游戲，讓幼兒感悟各種電器物品的連接方式及電路原理，了解進(jìn)一步的電器知識(shí)。4.3教學(xué)活動(dòng)3：通過玩具進(jìn)行電器創(chuàng)造幼兒帶著做出的小夜燈玩具看電影或者翻APP，發(fā)現(xiàn)自己的手腕上也有一盞小夜燈，嘴角也在微笑著，開始思考，如果讓自己的玩具擁有更多的電器功能，它們對(duì)自己的便利性和未來的職業(yè)發(fā)展又會(huì)有什么影響呢？教師在引導(dǎo)幼兒把注意力放在所擁有的玩具上，以更為具體的實(shí)物為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)掘玩具的潛質(zhì)，通過機(jī)構(gòu)積木、電子組裝與機(jī)器裝配等活動(dòng)，讓幼兒嘗試將簡單的電氣制作裝上機(jī)器，實(shí)現(xiàn)一些小的電器功能。4.4教學(xué)活動(dòng)4：探究電器的生產(chǎn)在抽象知識(shí)的同時(shí)也讓幼兒了解電器的加工制造過程，并結(jié)合行業(yè)規(guī)則，探索電器的添加、安裝、維護(hù)和升級(jí)等操作和控制方法。通過與制造商的合作傳遞電器的鏈接能力，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)掘和探究電器在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤蛢r(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的探究情緒。五、教學(xué)反思教學(xué)策略方案的每項(xiàng)都注重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，從而強(qiáng)調(diào)了整體性思維和動(dòng)手創(chuàng)造的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒在進(jìn)行理論講解時(shí)較難靜心，更傾向于通過實(shí)物和游戲進(jìn)行活動(dòng)學(xué)習(xí)，因此我們應(yīng)當(dāng)凸顯活動(dòng)與游戲的體驗(yàn)意義，并